通過游戲化安全教育增強農村幼兒安全意識

葉超明

通過游戲化安全教育增強農村幼兒安全意識

葉超明

（荊楚理工學院湖北荊門448000）

文章分析了農村幼兒安全教育游戲化所具備的重要作用，并且在此基礎上提出了利用繪本情境游戲、利用幼兒繪畫游戲、利用安全演練游戲等策略，希望能夠提升幼兒的安全意識。

游戲教學；安全教育；安全意識；方法措施

游戲是幼兒園教育的一個重要性活動，但是幼兒的安全教育是幼兒園必不可少的教學內容，實現安全教育游戲化能夠有效推動幼兒園的安全教育工作，培養幼兒的安全意識進而達到自我保護的作用。幼兒的安全始終是幼兒園工作的第一要務，必須要采取有效的措施來充分保障幼兒的安全。農村幼兒占據了我國70.3 %的幼兒總數，其健康發展對于我國建設起到關鍵性作用，但是農村地區的安全教育還相對比較薄弱，急需要提升和改進。幼兒階段是人生之中的重要時期，由于其活潑好動的性格，十分熱衷與各種游戲，所以實現安全教育游戲化能夠提升安全教育的效率，更好的培養幼兒的自我保護意識。在安全教育之中，通過開展一系列融入安全教育內容的游戲，能夠使得幼兒對安全有一個清晰的認知，并且經過生活的實際來獲取有安全相關的經驗，實現自我的保護，站在某種角度來說能夠促進幼兒的和諧發展。除此之外，教師要盡可能地拓展安全教育的途徑，在形式多樣的游戲的基礎上實施安全教育推動幼兒良好的成長。

1 幼兒游戲化安全教育的意義

幼兒是剛脫離家庭進入幼兒園這個集體組織的一個特殊群體，脫離了家長的緊密性關注可能會存在著一些安全問題，如果在此期間不能夠對其進行安全教育樹立有效的安全意識，極有可能會發生安全事故，將會對其今后的成長造成不好的影響[1]。農村地區相對于城市在幼兒園建設上存在著一定的差距，安全教學并未得到幼兒園的重視并且在該方面還缺乏一定的教育經驗。基于幼兒處于認知社會的初步時期，其發育的不成熟將會的事物的認知存在著一定的難度，游戲作為其最感興趣的一種方式，安全教育游戲化能夠對其起到一個良好的教育效果，進而保障幼兒園安全教育工作的順利實施。教育來源于生活，通過安全教育游戲化能夠有效增強教師與學生的溝通，便于教師掌握幼兒在安全認知上存在的問題。結合于幼兒存在的問題，教師可以在學生實際的基礎上探索解決問題的方法和途徑。除此之外，通過幼兒實施安全教育活動游戲化可以增進幼兒對周圍事物產生濃厚的興趣，假如教師能把游戲化生動的教學方式與幼兒的安全教育相結合，能極大程度上激發幼兒對外界事物的興趣，培養其形成積極樂觀的學習態度。與此同時，也可以極大程度上提高幼兒園的教學效率和質量。

安全教育游戲化并非通常所指的游戲，帶領孩子們玩耍，而是增加傳統的教學活動的趣味性，達到激發幼兒興趣的目的[2]。幼兒處于一個人生中十分重要的階段，對家人的呵護存在著依賴和眷戀的同時，還對身邊的事物充滿了好奇與恐懼。幼兒園是幼兒啟蒙的重要場所，能夠發揮鍛煉幼兒獨立生活的能力的作用。在小班幼兒心理特性以及行為習慣的基礎上，對其實施安全教育活動游戲化，一是能夠使其對安全知識有一個清晰的了解；二是安全教育游戲化能夠擴展學生的思維，引發幼兒針對日常活動自主地思考，提升自我安全；三是安全教育游戲化鼓勵幼兒之間以及幼兒與教師之間的溝通與協作，能夠有效培養幼兒的社交水平。因此教學活動游戲化對于幼兒成長具備重要作用。

2 幼兒游戲化安全教育的方法

2.1 利用繪本情境游戲

因為幼兒的年紀普遍集中在3～5 歲，在這個年齡階段對周圍的事物充滿了好奇，存在著豐富的求知欲望。在感受周圍事物的過程之中，并不能夠及時有效的識別危險，甚至于其自身都并未存在危險的概念，在危險實際發生的過程中不能夠及時處理而造成嚴重的傷害。根據研究表明，大多數幼兒的安全意識有待提升，自我保護能力普遍不強，所以，在幼兒園中實施安全教育活動是實際必然需求。教室可以運用繪圖情景游戲的方式開展安全教育活動，向每個幼兒發放蘊含安全知識的教育繪本。農村較之于城市人煙比較稀少，涉獵的范圍比較廣闊，幼兒很容易和家長走失，針對這種現象可以向幼兒提供“和父母在游玩中走失”內容相關的安全繪本，通過向幼兒展現實際場景能夠使得幼兒了解在出去游玩時的安全注意事宜項。幼兒通過閱讀繪本會和實際生活產生一定的聯想和聯系，可以充分地掌握繪本中所描繪的應對危險的策略，比如及時的求助于警察叔叔等。經過諸如此類的情境游戲安全教學，能夠在更加深層次的角度掌握安全知識。在傳統的農村安全教育中，老師只是在講臺上描述一系列安全知識，現代比較晦澀難懂，較之于此，因為使得農村的幼兒有著身臨其境的感覺，可以讓幼兒更深入地理解安全知識，能夠有效提升安全教育質量。

2.2 利用幼兒繪畫游戲

農村幼兒園通常采用招貼安全標語的方式來對幼兒進行安全教育，希望能夠發揮一定的警醒價值。但是在實際中即便幼兒已經具備一部分生活的小常識，但是其具備的社會經驗還是非常稀少，可能不會理解標語上的意思，更不用提實際生活的聯系和運用。針對這種情況，農村幼兒園可以采取繪畫游戲的方式來進行安全教育。幼兒普遍喜歡和熱愛繪畫，在此基礎上，教師可以先向幼兒講述一些安全小故事，在讓幼兒動用自己的畫筆去描繪安全標語和圖畫，老師在把幼兒繪畫的成果展示到教室之中，鼓勵幼兒積極性的同時還可以加深幼兒的安全知識印象。通過安全知識繪畫小游戲的開展，能夠顯著的提升幼兒學習和創造的積極性，使得幼兒對于安全標語和圖畫有了更深層次的認識，掌握了必要的安全知識并能夠運用的實際之中，顯著提升了幼兒的安全意識和規避風險的能力[3]。

2.3 利用安全演練游戲

安全教育是對幼兒正常的生活起到重要作用的活動。所以，農村的安全教育并不是走形式，走走過場，如今，農村地區的安全教育缺乏實際的演練，造成教育的實用性不強。因此，農村幼兒園要注重于安全演練活動，設置專門的安全課程演練，在實際中對幼兒實施安全教育活動，使得幼兒在實踐中去感受危險，去運用自己所學的知識去規避危險，進行自我保護。農村幼兒教師要定期舉辦一次安全演練活動[4]。比如，可以開展消防安全演練活動，首先恩愛狗幼兒參與制定消防逃生疏散路線，使得幼兒能夠知道幼兒園的安全逃生路徑讓。在演練過程中，幼兒教師負責幼兒的疏散活動，在規避危險的前提下及時撤離，達到提升幼兒安全意識的目的。經過這種形式的演練，假如今后發生類似的風險，幼兒便能夠掌握逃生的方法和技能，使得有秩序的進行逃生，增加了自我保護能力。除此之外，農村幼兒園還可以開展地震演練等形式的活動，增進幼兒的自我保護能力。

3 小結

幼兒的安全教育活動通過游戲化的方式進行更加符合農村地區的實際需求，可以能夠更加有效地增進幼兒對安全知識的理解并運用到實際之中，保障幼兒能夠順利成長。因此，教師在傳輸理論知識之外，還可以在輕松愉快的游戲氛圍之中增加幼兒對知識的運用能力，進而達到保護自己的作用，以便于在實際發生危險時能夠運用自身所學的知識去防范和處理危險，實現健康成長。

[1]范月.大班幼兒自我保護能力培養的實踐研究[D].黔南民族師范學院,2019.

[2]程沙穎.幼兒園安全教育現狀及改進對策研究[D].華中師范大學,2019.

[3]鄧曉凌,向勁松.對幼兒交通安全教育繪本及游戲書設計的建議[J].道路交通管理,2018(12):42.

[4]劉彩琴.小學生課間活動安全管理的現狀?問題及對策研究[D].魯東大學,2018.

葉超明（1996- ），男，漢族，湖北荊門人，本科，研究方向：學前教育。

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2095-1205(2019)11-125-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.11.74