小學美術教育的發展剖析

陳占勝 沈陽市大東區和睦路小學

一、引言

小學美術教育對藝術類專業發展基礎構建和學科規范培養有著廣大的意義，是美術基礎教育向專業教育過渡的重要階段。也是繪畫和藝術品位提高的一個重要組成部分。在小學開展系統的，因地制宜的美術初級教育可以提高學生的審美能力和創造能力。

二、引導學生自主創作，啟發學生的創新思維

小學生的思維相對于成年人或者其他受教育群體，自控能力非常差，特別是低年級的小學生學習效率不高，而且思想相對保守和無獨立的思維，缺乏突破性、創造性。

如何教小學生保持創作性學習是每個美術教育工作的重點。針對小學生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，為了防止美術課成了應付課，累贅課，附加課、應當根據兒童心理特點和結合教材內容，要采取必要的手段，提高學習的美術興趣。故而在授課時，作為美術教師要千方百計的提高學生對美術的興趣，為美術授課創造出必要條件?？梢岳脤胝Z，比如：藝術家生活故事、中西方美術史、或者更加接地氣的多種藝術表現形式等直觀表現形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和對美術課的強烈欲望，從中達到授課目的。

在藝術教育中，其中包括美術教育，如何獲得想象力是非常重要的，想象力的觸發有利于作品的新穎獨特。在繪畫授課中，美術教師要給予學習豐富的對象資源。引導學生想象力，使之有個好的開端，也可以運用畫意、情境等多種教學手段，漸漸打開每個學生的藝術空間大門。

在和學生溝通的時候，要以誠相待把學生當成自己真正的學生，想自己的孩子。不要存在應付的思想，要強調每個學生對自己身邊某些事物的看法和感受，如果課堂時間允許，可以分組分隊，相對的調動每個學生的自然感受，避免大家在作品構建上有相互的雷同和應付現象。

三、美術教師對于美術作業的評價和認識

由于成年人和兒童的思維存在差異，往往成年人在看到兒童作品的時候，有著厭惡或者更確切的說是一種對待態度的問題。總認為他們的作品無任何價值。

兒童的繪畫表現為純真，自然、浪漫、天真無邪且稚拙。有些兒童喜歡肖像畫，有些兒童喜歡自然畫，有的兒童喜歡用線條去表現，還有的孩子就喜歡畫汽車，也許未來的汽車設計大師就在你的面前。故而，對于兒童作品的批閱、評價要多一些自然。要努力發現他們的差異和特點，給未來有繪畫方向的兒童奠定一定的基礎。

四、教師專業技能提高的必要性

美術課堂上輔助環節和繪畫示范環節，是小學生對美術課的看法的表現之一。無論什么教育都離不開教師的耐心指導，更離不開老師的責任心的支撐，小學生美術教育更是離不開一點一滴的輔助和示范。也就是說提高小學生繪畫動手能力和思維拓展能力，引導學生的想象力，創造力，使繪畫作品題材趨向于多元化，把學生內心的所想，自己的感受表達出來，是美術教學的重要目的之一，為使讓大多數小學生不再為了美術課而發愁，不再為了自己所要表現的內容而盲目，對教師的專業技能有了一定的要求。提高美術教育者的專業技能，有利于降低學生課堂上的不知所措，因為只有教師的專業技能的提高，表現出更多技能提現，課堂上才能有更多的駕馭能力。在課堂上認真充實的把每個環節做好，學生自然會受到你專業技能的熏陶，熱愛美術課也是水到渠成的事情，反之，美術教師的專業技能不高，有可能會使課堂上的學生不知你在講解什么，教師在繪畫演示、筆法輔導方面根本達不到預期的效果，久而久之加之小學生的自控能力不強，和對美術課熱情的散去，美術課變成為了學生內心的累贅，不想上、不愛上也就成了自然的事。所以美術教育者的專業技能不容忽視。提高美術教育者的專業技能勢在必行。

五、結論

美術教育是喚醒學生對生活熱愛、自然熱愛、友情熱愛、藝術熱愛、民族熱愛的重要途徑之一，怎樣引導學生用最基礎的藝術表達形式來表現自己內心的情感，感受色彩搭配、提高審美能力、陶冶情操、了解繪畫藝術的真諦，是每個教育工作者的不斷探索的課題。

對于美術教育工作者來說，只有不斷提高自己的專業技能，不斷的改進教學方法，才能上好美術課。為繪畫藝術人才打好基礎，為國家繪畫藝術做出貢獻。同時，努力為學生打造一個輕松愉快，有趣生動、和藹可親的學習氣氛，消除學生的心理負擔，使學生感到美術課很輕松，沒負擔，它就是一種生活方式，是最貼近我們生活的一種藝術表現形式。

當今，人們某種意義上長久觀念不為進取的大量工作，大有被數字化機器人代替的可能，很多事務被數字化支撐著。反之只有作品卻不能，特別是繪畫藝術，對于機械性、程序性、數字性的東西是絕對做不到的。也許特定藝術效果需要數字化來完成，但歸根到底繪畫藝術家的作品你根本無法數字化模擬，因為每個作品中已經融入了繪畫藝術家的靈魂。