新媒體時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑研究

周瑞乾 信陽農(nóng)林學(xué)院

隨著新媒體等技術(shù)的深入發(fā)展，顛覆了以往的藝術(shù)形式，更多的是以影像、動(dòng)畫、圖像、聲音、文字等形式進(jìn)行傳播。教師在開展高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想推動(dòng)教育改革，應(yīng)充分借助多媒體等設(shè)備，將藝術(shù)設(shè)計(jì)與新媒體等技術(shù)進(jìn)行有效融合，尋找教學(xué)契機(jī)，推動(dòng)教育改革。現(xiàn)階段，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，還存在著很多的問題，如：課堂內(nèi)容陳舊、師資力量弱、社會(huì)需求與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)等，面對(duì)這一情況，教師在開展高校的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)不斷探索解決辦法，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，推動(dòng)教育改革。

一、以新媒體為媒介，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法

教學(xué)方法的有效運(yùn)用、達(dá)成計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率之間有著一定的聯(lián)系。因此，教師在新媒體這一大背景下，開展高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，要想提升教學(xué)實(shí)效性，推動(dòng)教育改革，應(yīng)以現(xiàn)代的多媒體為媒介，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，促使學(xué)生能夠激發(fā)自身探索專業(yè)知識(shí)的興趣，自主的融入到課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師可以將課堂內(nèi)容與新媒體的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，打破以往單一教學(xué)模式的束縛，提高信息傳播的速度，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)，快速掌握最新內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師還可以借助多媒體等技術(shù)，構(gòu)建良好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠直觀的探索專業(yè)知識(shí)，達(dá)到師生的有效交流提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行全面發(fā)展。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)課程時(shí)，可以運(yùn)用多媒體等技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，將單調(diào)直白的語言和文字，進(jìn)行有效展示增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生能夠更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以往的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代的社會(huì)需求，教師為更好的提升教育效果，完成教學(xué)目標(biāo)，可以充分借助多媒體等技術(shù)，使教學(xué)方法體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探索專業(yè)知識(shí)的興趣，使學(xué)生自主的融入到課堂學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)課堂實(shí)效性進(jìn)一步推動(dòng)教育改革，促使教育目標(biāo)順利完成[1]。

二、借助多媒體等技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)

教師在新媒體等技術(shù)高速發(fā)展的階段，要想推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)改革，應(yīng)充分利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，包括評(píng)價(jià)、展示、專業(yè)學(xué)習(xí)等平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的能動(dòng)性，開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以往的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，特別是對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)類的學(xué)生來說，掌握最新的信息極為重要，但以往的課堂活動(dòng)，教師只根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使得課堂內(nèi)容有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受到一定的限制，面對(duì)這一情況，教師要想增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，推動(dòng)教育的改革，教師應(yīng)借助多媒體等技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，使學(xué)生能夠掌握大量的網(wǎng)上信息，更新自身的知識(shí)庫，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生構(gòu)建線下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)教育實(shí)效性。例如，教師可以借助多媒體等技術(shù)，根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)置微課堂，引入靈活的教學(xué)資源，利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行分享，使學(xué)生能夠在上網(wǎng)查信息時(shí)，掌握專業(yè)的知識(shí)，并結(jié)合自身的特色，設(shè)計(jì)藝術(shù)作品。“反轉(zhuǎn)課堂”“校園微課”等新型的教學(xué)模式，能夠更好的借助網(wǎng)上平臺(tái)，開展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂實(shí)效性，推動(dòng)教育改革[2]。

三、借助新媒體等技術(shù)，創(chuàng)新藝術(shù)教育理念

新媒體時(shí)代，使得人們可以更加快捷的進(jìn)行信息傳播。面對(duì)這一情況，教師在開展藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可利用圖文、視頻、音頻等技術(shù)，更好地開展教學(xué)活動(dòng)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)需求，做到與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的藝術(shù)類人才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。教師在新媒體這一時(shí)代下，開展教學(xué)活動(dòng)，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立共享的教學(xué)理念，將教學(xué)視頻傳到網(wǎng)上，使更多的學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)課堂，探索藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，這一教學(xué)方法，能夠有效拓展教學(xué)資源，使學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)教育發(fā)展。同時(shí)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還可以轉(zhuǎn)變自身的教育理念，打破以往教學(xué)思想的束縛，將教學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生形成協(xié)同理念，使學(xué)生能夠重視藝術(shù)學(xué)科，了解藝術(shù)知識(shí)的重要性，營銷、產(chǎn)品生產(chǎn)等業(yè)務(wù)都與藝術(shù)息息相關(guān)，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的能動(dòng)性，自主的融入到課堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)課堂實(shí)效性[3]。

四、借助多媒體等技術(shù)，創(chuàng)新實(shí)踐課程

隨著互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容得到了不斷的豐富，同時(shí)，使得藝術(shù)專業(yè)學(xué)生需要掌握多媒體等相關(guān)技術(shù)，開展學(xué)習(xí)、工作活動(dòng)。多媒體具有傳播性強(qiáng)、碎片化的特點(diǎn)，面對(duì)這一情況，教師在開展高校藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求，開展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠不斷的提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，更好的適應(yīng)今后的崗位需求，因此，教師可以借助多媒體等技術(shù)，創(chuàng)新實(shí)踐課程，將藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生能夠了解藝術(shù)的最新形態(tài)。教師可以向?qū)W生展示教學(xué)案例，開展實(shí)踐課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠在這一過程中，受到潛移默化的影響，形成新媒體的思想概念自主的融入到實(shí)踐探索中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行全面發(fā)展，推動(dòng)教育改革。同時(shí)，教師在借助多媒體等技術(shù)，開展藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以更新自身的教育理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育改革目標(biāo)，促使學(xué)生借助微博、微信等，了解最新資訊，以此為基礎(chǔ)，開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在觀看專業(yè)的藝術(shù)微視頻中，探索相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行全面發(fā)展。但由于目前互聯(lián)網(wǎng)中的信息良莠不齊，教師在借助其開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些信息，進(jìn)行有效篩選，使學(xué)生能夠受到積極信息的影響，開展有效的實(shí)踐活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。在信息時(shí)代開展藝術(shù)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與新媒體等技術(shù)的支持，學(xué)生通過網(wǎng)上平臺(tái)，獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠有效的提升學(xué)習(xí)的效果。面對(duì)這一情況，教師在借助新媒體等技術(shù)，開展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分利用國際資源、校際資源增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，相關(guān)的政府部門可以給予一定的支持，建立創(chuàng)新平臺(tái)，互相分享教育成果，優(yōu)化教學(xué)方針，深度挖掘教育的網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能夠更好的開展實(shí)踐活動(dòng)，利用多媒體等技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索專業(yè)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性，推動(dòng)教育的改革。結(jié)合了多媒體的課程，實(shí)踐性更強(qiáng)，教師能夠呈現(xiàn)更多具體的案例和教育資源。

五、總結(jié)

教師在新媒體時(shí)代這一大背景下，要想推動(dòng)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教育改革，應(yīng)結(jié)合教學(xué)需求，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，使其媒體素養(yǎng)、識(shí)讀能力和視覺傳達(dá)等能力得到提升，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)行全面發(fā)展。同時(shí)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)明確教育的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，以市場(chǎng)需求和培養(yǎng)學(xué)生為導(dǎo)向，充分借助新媒體等技術(shù)，開展藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、符合社會(huì)需求的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，逐漸推動(dòng)教育改革。