圖書館在高職育人工作中的重要性分析

司美蘭

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214405）

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才的基地，高職圖書館不僅是院校文獻信息的中心，還是學(xué)生和教師日常學(xué)習(xí)的場所。當前教育領(lǐng)域提出全方位教學(xué)的號召，高職圖書館對于高職院校的意義也不僅只具有存儲的功能，作為學(xué)校教育學(xué)生主要場所之一，他更要擔(dān)負起育人的工作。因此，如何加強高職圖書館的育人工作是相關(guān)人員應(yīng)該深思的問題。

一、圖書館在高職育人工作的概述

高職院校的圖書館以學(xué)校為背景，服務(wù)對象為在校的教師和學(xué)生，主要就是為教師和學(xué)生的教學(xué)和科研等活動提供對應(yīng)項目的藏書和資料。作為高職院校培養(yǎng)學(xué)生重要陣地之一，高職圖書館要肩負起培養(yǎng)各行各業(yè)人才的重擔(dān)，尤其是肩負起培養(yǎng)高職院校建設(shè)、管理、技術(shù)、服務(wù)等應(yīng)用型人才的重擔(dān)。

圖書館在高職院校的育人職能包括兩個方面∶一方面，圖書館是高職院校教育的主陣地之一，是保障學(xué)校教學(xué)和科研活動的重要保障。因此，圖書館的建設(shè)應(yīng)該緊緊聯(lián)系學(xué)校的教育核心。高職院校的最終教育目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成一個德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)性人才。圖書館自身豐富的藏書和資料，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的首要課堂。另一方面，為當代大學(xué)生的思想政治教育提供學(xué)習(xí)的豐富的資源。大學(xué)生這個時期，是最負有遠大抱負的階段，雖然具有較強的探索欲，但是對事物缺乏客觀的判斷。而高職院校的課堂在思想政治教育課程的安排上較少，一般為一周一節(jié)。學(xué)生很難從有限的課堂中提升思想境界。并且正確的價值觀的形成并非一朝一夕，它是一個長期的過程，而圖書館的作用就體現(xiàn)在這。它能夠理應(yīng)大學(xué)生業(yè)余的時間，通過學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

二、圖書館在高職育人工作中的重要性分析

圖書館在高職育人工作中的重要性分析主要體現(xiàn)在以下四點∶第一，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。高職圖書館作為公共服務(wù)場所，是學(xué)校管理的重要部分，學(xué)生在圖書館中學(xué)習(xí)就要遵守相關(guān)的規(guī)章制度，在這個過程中，潛移默化地幫助學(xué)生形成良好的公共道德意識和行為約束習(xí)慣。第二，培養(yǎng)學(xué)生的情操。圖書館中的館員在工作中注重個人形象、端正工作態(tài)度，為讀者提供透支的服務(wù)，能夠?qū)W(xué)生起到言傳身教的作用。學(xué)生會在生活中不自覺地模仿他們的行為，對形成良好情操有著積極的促進作用。第三，增長學(xué)生的見識。高職圖書館作為教育資源的集中地，能夠提供豐富的資源供師生查閱。不僅能夠快速幫助學(xué)生獲取知識，還能滿足不同學(xué)科學(xué)生的專業(yè)需求。在幫助學(xué)生解決問題的同時，提升學(xué)生的學(xué)識。第四，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過圖書館對圖書、文獻的分類，能夠滿足學(xué)生不同的、個性化需求，有意識的圖書推薦活動，能夠使學(xué)生獲得針對性的幫助，引導(dǎo)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、圖書館在高職育人工作的現(xiàn)狀和策略

（一）圖書館在高職育人工作的現(xiàn)狀

其一，重信息功能輕視教育功能。當前圖書館根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、學(xué)習(xí)需求的不同，提供了豐富多樣的文獻知識。學(xué)生能夠通過多樣的文獻、資料獲取知識。但是圖書館的功能并不局限于此，書本、文獻、資料等內(nèi)容的教育價值也是不可忽視的。其二，價值取向偏向經(jīng)濟價值。圖書館內(nèi)的資源和文獻在校內(nèi)是免費的，但是由于很多知識、資源平臺本身不是開放性的，高職院校圖書館就不給予使用，這就嚴重的忽視了知識價值。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)對掌握的知識進行再創(chuàng)造，賦予知識新的生命力和意義，這是知識價值的體現(xiàn)，也必然是日后圖書館發(fā)展的價值導(dǎo)向。其三，服務(wù)隊伍人員素質(zhì)參差不齊。高職院校圖書館內(nèi)的工作人員的整體素質(zhì)決定著圖書館的服務(wù)水平。高職院校的圖書館往往反映出管理水平較低、服務(wù)意識薄弱、個人工作認同感不足、人員結(jié)構(gòu)失衡、缺乏相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)人才等現(xiàn)象。除此之外，圖書館自身的管理也存在缺失，沒有合適的獎懲制度，激勵館內(nèi)人員的工作熱情。

（二）提升圖書館在高職育人工作效率的策略

1.提升圖書館內(nèi)人員的專業(yè)素質(zhì)

圖書館的人員素質(zhì)的提升關(guān)乎高職圖書館整體質(zhì)量的提升，在這個過程中可以從以下幾個方面入手∶首先，加強員工的職業(yè)認同感，高職圖書館堅持“以人為本”的工作理念，在進行館內(nèi)管理的時候，要讓館員對工作產(chǎn)生認同感。其次，提升館員的專業(yè)素質(zhì)，采取定期培訓(xùn)的方式，傳授館員相關(guān)的圖書館管理的知識，提升館員管理圖書館的能力。再次，聘請有經(jīng)驗且優(yōu)秀的專業(yè)圖書管理人員兼職高職圖書館的管理人員，采用一周2次的方式，在管理中不僅可以指出當前管理中的問題，還能夠促進館員團隊的優(yōu)化升級。

2.加強服務(wù)意識

其一，加強對館員的服務(wù)意識的培訓(xùn)，例如，對學(xué)生經(jīng)常咨詢的問題進行總結(jié)歸檔，根據(jù)問題完善圖書館服務(wù)的漏洞，還可以針對一些問題進行全方面的回復(fù)。其二，提升館員的文化修養(yǎng)，圖書館的管理工作并不是很繁重，因此，督促館員利用閑暇時間多進行文化的補充，提升個人的文化素養(yǎng)。其三，圖書館自身也要對館員的服務(wù)能力進行評價和獎懲。采用讀者打分的形式，鼓勵讀者為圖書館不同區(qū)域的管理人員的服務(wù)進行評分，每個月根據(jù)評分排名，對服務(wù)能力較強的館員給予資金上的獎勵，對于服務(wù)能力差的館員給予獎金的扣除。

3.積極促進數(shù)字化圖書館的建設(shè)

圖書館數(shù)字化建設(shè)是圖書館未來發(fā)展的重要趨勢，高職圖書館可以和相關(guān)的網(wǎng)站、部門、機構(gòu)進行合作，逐漸開發(fā)數(shù)據(jù)庫，讓更多的教師和學(xué)生能夠共享更多的資源。與此同時，逐漸建立自身規(guī)范的數(shù)據(jù)庫，并且在這其中通過開發(fā)專項的數(shù)據(jù)庫，不僅符合高職圖書館的特點，還能夠提升數(shù)字化圖書館的利用率。

4.建立專屬高職院校的特色圖書館

建立專屬高職院校的特色圖書館主要有兩個方面的依據(jù)∶其一，根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣，館員通過日常的工作能夠收集讀者的閱讀信息，例如，科幻類型的書籍是廣受歡迎的，而某專業(yè)類型的書籍并不受讀者喜愛。在管理書架時，館員可以將兩種書擺放在一起，引導(dǎo)讀者閱讀。再比如，根據(jù)讀者喜好做好書架去舊迎新的工作，保證圖書館的活躍，提升讀者的閱讀興趣。其二，較為系統(tǒng)的專業(yè)書籍。這符合教師和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，能夠為專業(yè)的學(xué)習(xí)提供課本以外的廣泛的資源。

5.增強圖書館的育人能力

發(fā)揚奉獻精神，堅持圖書館的育人精神，始終踐行“圖情一體化”。其中，通過注重服務(wù)質(zhì)量和能力，優(yōu)化館藏，提升館員工作的精氣神，讓學(xué)生在圖書館中時刻感受到溫馨、文明、耐心、熱情、敬業(yè)等精神，真正地敬佩和尊重館員，并將館員作為自己生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，以此潛移默化地讓學(xué)生收獲美好、深刻的知識，讓高職圖書館實現(xiàn)自己的育人價值。

四、結(jié)論

在這個過程中，提升圖書館內(nèi)人員的專業(yè)素質(zhì)、加強服務(wù)意識、積極促進數(shù)字化圖書館的建設(shè)、建立專屬高職院校的特色圖書館、增強圖書館的育人能力等策略的提出，能夠提升高職圖書館的育人能力。