播音與主持藝術專業學生的新媒介素養提升

陳文娟

（海南省文昌市廣播電視臺，海南 文昌 571300）

如今人們獲取信息的絕大多數渠道都來自于新媒體，互聯網技術與智能終端技術使得信息通過新媒體的手段滲透到了人們生活的方方面面。如今的新媒體是借助互聯網技術將信息通過視覺聽覺的方式進行疊加傳播，借助了互聯網的海量性、交互性、易復制性、超鏈接等等優勢進行傳播，極大地提高了傳播的時效性和覆蓋范圍。在如今的新媒體環境下傳播教育需要跟上技術的發展，需要注重對傳播人才的新媒介素養的提高。

一、媒介素養的含義

媒介素養是指人們認知、理解和使用媒介的能力。媒介上的信息十分繁多，對于媒介使用者而言，需要有對媒介上傳播的各類信息進行甄別和判斷的能力。特別是在如今信息爆炸的時代，由于在新媒體上發布消息的門檻降低，人人都可以利用手上的智能終端進行各類信息的發布，同時新媒體與以往的傳統媒體不同，傳統媒體具有嚴格的審查和發布的流程，對于發布信息的準確性會有嚴格的把關。但是互聯網上消息的撰寫和發布之間并沒有一個審查制度進行把關，對于消息的核實只能依靠木質的自覺以及信息接收者自己的判斷，這就造成了互聯網的信息環境中真假消息混合的局面。面對這一問題，需要全面地提高人們對于新媒介的認知判斷能力，是媒介素養的一個重要部分。

另外，對于媒介上各類信息的理解也需要有對媒介的深入了解和認知。在以往的傳統媒體上，信息經過了編輯人員的篩選，這新聞專業人員依據自己多年的新聞從業經驗和判斷，發信息按照重要性進行排版，是將有關的輔助信息排列組合起來，使得讀者在閱讀新聞時能夠有很好地理解和全面地認知。但是在如今的新媒體環境里，信息是以一種雜亂無章的方式按時間線性進行發布，沒有了編輯人員對信息進行篩選，信息接收者需要通過自己的判斷來分辨信息的重要性。如果沒有一個很好的判斷能力，很容易被淹沒在信息海洋之中。一些真正重要的信息被一些不重要的垃圾信息所淹沒。因此提高信息接收者的媒介素養還包括幫助他們鍛煉分辨信息重要性的能力，學會尋找真實可靠的信息源，同時優化自己的信息來源渠道，過濾掉一些無用的垃圾信息。

媒介素養還包括信息接收者使用媒介進行信息發布的能力。信息發布權力不再只掌握在少數專業從事傳播的人員的手中，一些重大事件發生之時，傳統媒體的專業傳播人員往往不能第一時間抵達現場，而就在事件發生現場的普通人可以利用自己的智能終端進行拍攝和信息的第一時間現場發布。可以使得信息在短時間之內便得到傳播，新聞的時效性得到了大大增強，重要信息和畫面能夠得到很好地記錄和傳播。但是，在使用媒介進行信息發布時需要有一定的傳播職業素養，也就是需要保證所發布的信息是真實準確以及客觀的。在這樣的發布過程中，盡管沒有了外在條件的審查，信息傳播者自身需要有一定的傳播職業道德素養，不應當刻意傳播虛假消息來混淆視聽。每個人都有權利進行信息傳播，同時每個人都應當對自己所發布的信息的真實性負責。

二、提高播音與主持藝術專業學生新媒介素養的必要性

媒介素養的提高對于社會中的每一個人而言都十分重要，而對于處于信息傳播第一線的專業新聞傳播人員，則更有必要提高其媒介素養。目前傳統報紙行業已經受到了互聯網新媒體的沖擊，每年都陸續有傳統的報紙?？?，而電視行業在互聯網的沖擊之下也受到了極大的影響。由于互聯網可以利用多媒體手段進行傳播，同時借助文字聲音和圖像畫面進行多方位的有效傳播，而且傳播內容可以通過互聯網進行儲存，任何的時間、任何地點都可以點開鏈接進行回放。這一便捷性大大優于傳統的電視，因此大量的受眾從傳統的電視轉向了互聯網新媒體。面對這一嚴峻的形勢，播音與主持藝術專業的學生應當了解目前電視所面臨的困境，積極去學習新媒體有關的各類技術和手段，全面提升自己各項傳播技術和專業知識的有關能力，以應對目前傳播格局的巨大變化。

播音與主持藝術專業的學生不應當僅僅局限于以往的教學知識，在學習好播音和主持知識的同時還要具備如今互聯網多媒體的各項技術能力。比如要對于視頻、音頻的拍攝制作有一定的了解，未來的新聞很有可能不再僅僅單一的在新聞錄播室進行錄制，而是在新聞現場進行直播，面對這一技術化的轉變和要求，學習傳播與主持專業的學生應當要對視頻的錄制和播放手段有足夠的認識和了解，這樣在任何突發狀況來臨之時，能夠迅速做出反應。

媒體與傳統媒體的另外一個重大不同之處在于新媒體具有很強的交互性，以往的信息傳播是自上而下式的傳播，處于新聞傳播職業崗位上的人們擁有著絕大多數的話語權，信息從傳播者那里流向受眾。而在如今的新媒體環境之下，信息是雙向互動的。專業的信息傳播者也可能變成受眾，從傳統意義上的受眾那里獲取反饋和新的信息。如今很多的信息發布者能夠從信息接收者那里得到許多新聞線索，因此傳統的職業信息發布者需要懂得新媒體環境，利用新媒體的交互性來從受眾那里得到反饋，需要對受眾的評論進行重視，對評論的合理分析能夠有效地挖掘新的信息。同時考慮到互聯網絡上的匿名性，對于信息必須要仔細進行甄別。

三、新媒介素養提升的主要目標

（一）提高判斷能力

如今的傳播環境已經不同于以往，信息在沒有審查手段的情況下爆炸式的增長和發布。微博和微信公眾號已經成為了很多人的主要新聞來源，而且借助其社交性得到了很好的人際間的傳播。這些新媒體平臺的注冊和準入標準極低，每個人都可以開通賬號，然后進行信息的發布，人人都成為了一個小自媒體。自媒體雖然有利于實現傳播環境的更加公平化，使得話語權被下放到每一個人的手中，但是由于缺乏很好的管理和審查，導致了許多虛假消息產生和傳播。而如今的傳播環境也已經走向了后真相時代，網絡上的情緒很容易被一些虛假夸大的消息所煽動，人們對事實和真相的重視不再如以往那般強烈，情緒被擺在了事實的前面，這也會使得那些虛假的煽動性消息得到病毒式傳播。因此對于傳媒專業的學生而言，其首要的目標是培養其良好的信息判斷能力。這一條消息首先要追溯其新聞來源，查看這條消息中是否有真實可靠的信息源，是否有具體的新聞要素，如時間地點和人物。這些都可以幫助人們判斷一條消息是否真實可靠。在面對有極強煽動性的消息之時，需要首先以清醒理智的頭腦來進行信息判斷，先進行事實判斷，然后再進行價值判斷。

（二）培養實踐能力

由于如今的技術飛速發展，各類信息傳播工具的使用十分的便捷，傳播專業的學生，除了需要對信息傳播的專業知識進行學習，還需要對傳播技術進行掌握，在學校里教師應當帶領學生做更多的傳播技術的使用和實踐。學生應當學會使用如今的媒體傳播技術，例如攝影、修圖、視頻拍攝等等。教師可以規定某一個主題的新聞，讓學生組成小組共同來完成這一新聞的拍攝。讓自己擬定好新聞篇的結構和主題策劃，列出采訪提綱，實地去進行采訪和拍攝，拍攝完素材之后再進行視頻素材的剪輯，最終形成一個完整的視頻。在這樣的實踐過程中，學生能夠更加真切地感受一條新聞是如何被制作出來的，也能夠對新聞傳播技術有更好的掌握。

（三）職業道德的塑造

對于即將去到新聞傳播第一線的傳播專業學生而言，在學校階段就塑造其良好的職業道德是十分重要的。職業道德將對其以往的實踐經歷有著規范性的指導，能夠把控其之后的人生走向。傳播院校的教師需要向傳播專業的學生樹立良好的職業道德規范標準，讓他們知道一條好新聞的標準是什么。以日常生活中的虛假新聞的實例來向學生講解虛假新聞的害處，同時教導學生在社會背景下應當共同遵守的價值和道德標準。在制作新聞時應當以廣泛民眾的共同利益為核心追求，不應當將新聞作為個人謀利的工具，同時不應當站在某一個陣營的利益之上而制作有偏頗的新聞。制作新聞時應當秉持客觀公正的態度，報道要以事實說話，未調查清楚或還未了解的事物不能夠進行報道。

四、提升新媒介素養的具體措施

（一）增添媒介素養課程

新聞傳播院校需要重視起媒介素養培養，在學校的課程體系當中應當加入媒介素養課程，同時規劃好必要的課程時間，引入這一方面有關的教職人員，為新聞傳播院校的學生提供良好的媒介素養教育。對于硬件設施方面，學校也應當投入足夠的資金，為播音和主持藝術專業的學生也配備好攝影器材、音效器材等等，使學生能夠用良好的設備來進行拍攝實踐。

（二）提高學生應變能力

如今的技術已經成飛速發展的態勢，在對學生的教育過程當中，應當著重培養學生適應新技術的能力，技術在不斷進步，學生也應當不斷地更新自己的個人能力，要主動去擁抱新技術。傳統的行業受到沖擊之時，重要的是尋求轉變和提升自己的出路，以更多的知識和技能武裝自己。

（三）采用多樣化教學模式

面對傳播環境的變化，傳播教育也應當進行創新，采用更多符合當今技術和時代發展的教學模式。理論知識是對以往經驗的總結，但是面對如今的新媒體環境以往的教材已經跟不上時代的變化。在求新求變的新時代需要不斷地對理論知識進行更新，教師需要對現今的傳播現象進行經驗總結，以最新的例子來進行新聞傳播的知識講解。除此之外教師還應當帶領學生進行更多的社會實踐，讓學生真正去到社會當中，了解社會中的具體問題，讓學生的媒介素養在實實在在的實踐探索中得到有效提升。

五、結語

媒介素養是全社會每一領域的人們都需要面對的課題，對于各類信息的判斷吸收和在傳播是每一個人都需要的能力。對于即將進入專業新聞信息傳播領域的播音與主持藝術專業的學生而言，要了解當今時代的媒體信息傳播格局的變化，需要對當今的信息傳播技術有著深入的了解，同時要能夠掌握好新的傳播技術來實現信息的更好傳播。要樹立起良好的職業素養，保證信息的真實性。