90后教師攢錢為學生買棉鞋

看到有的學生大冬天還穿著破舊的單鞋，腳上長了凍瘡，走路一瘸一拐，湖北省丹江口市大溝林區(qū)九年一貫制學校90后教師楊耀翔積攢了一年多工資，花了一萬多元為全校62名學生每人買回一雙嶄新的皮棉鞋。據(jù)報道，這些學生基本上都是家庭困難的留守兒童，不少學生冬天蓋的被子還很薄，還穿著夏天穿的單鞋。

一位剛畢業(yè)的小伙子，家境并不富裕，能夠從2400元的工資里省吃儉用為全校學生買棉鞋，的確令人感動。但暖心之余，也不禁心疼這些冬天沒有棉鞋穿的孩子們。

短評一：新京報

這樁暖聞也提醒我們，農(nóng)村留守兒童的生活理應得到社會更多關注。特別是在冬季，他們吃得好不好，棉衣能不能保暖，學校和家里取暖設備有沒有達標——當?shù)卣蛯W校需要有考量，更要有實際行動，要給留守兒童們更多實質(zhì)性的關懷幫助。

站在更高層次審視，一些偏遠貧困地區(qū)孩子所面臨的困境，又何止是物質(zhì)條件的艱難？相比于“取暖設備”之類的改善，如何營建一條“教育改變命運”的順暢大道，更是任重而道遠。“我最大的心愿，就是學生們不受凍，能安心學習，將來有出息。”楊老師的心愿，或許也是這些孩子們隱形的愿望。

短評二：劉頌寒

教育的投入每年都成上升趨勢。但是，對于那些貧困的山區(qū)，對于那些家庭困難的留守兒童，更應該讓人力、物力、財力有適當?shù)膬A斜。對于這些孩子們來說，冬天里的一雙棉鞋，讓他們感受到了來自老師的關愛。只有制度更加完善，才能不再依靠這些被動的社會救濟和私人救濟。

對于這些偏遠地區(qū)的留守兒童，我們理應多一些關注和幫助。一個都不能少，只有真的讓孩子們都能接受到教育，不用去擔心寒冷，才是真正的做到了教育的普及。讓教育改變孩子們的命運，這應該是我們的教育初衷。