新時代高校學生干部培養實踐思維方式構建

高喬楠

（合肥學院外語系 安徽 合肥 230601）

高校學生干部是大學生中一支特殊的隊伍，他們既有學生的身份，同時又兼有管理者、服務者的身份，他們是溝通學生與教師之間的橋梁，在高校的管理工作、學風建設、校園安全中有著重要的作用。中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“高等學校學生會、研究生會是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量”［1］。可見，學生干部作為大學生中的優秀分子，他們的培養更顯得尤為重要，學生干部通過以實踐活動為載體，運用實踐思維方式分析問題、解決問題，明確責任與目標，緊跟時代方向標，做新時代中國特色社會主義的建設者。

一、新時代高校學生干部培養研究現狀

當前，隨著社會的不斷發展，新媒體的介入融合、多文化的傳播、“90”“00”后大學生凸顯的特點等都對高校學生干部的培養有著新的要求，因此不少的學者開始從各個方面研究高校學生干部培養的新途徑、新方法。通過查閱相關資料，有關高校學生干部培養的研究主要集中在以下幾個方面：

（一）、整體來探討高校學生干部隊伍建設研究，即《新時期高校學生干部隊伍建設研究》［2］；《當前我國高校學生隊伍建設的問題與對策研究》［3］等，這類文章大多數側重于學生干部隊伍建設整體規劃，或者其中的某一個或幾個方面提出加強和改進學生干部隊伍建設的思路和對策；

（二）、高校學生干部選拔、勝任、培養方面的研究，如《高校學生干部培養機制創新研究》［4］；《高校學生干部的勝任特征研究》［5］；《高校學生干部選拔LGD測評維度構建的研究》［6］等，此類研究多集中探討的是高校學生干部應當具備什么樣的素質、如何選拔、配備高校學生干部隊伍以及如何加強學生干部的培養，以提高其素質和能力；

（三）、基于心理學視域對高校學生干部培養的研究，如《積極心理學視域下高校學生干部培養研究》［7］；《略論高校學生干部抗挫折能力的提升》［8］等，此類文章的研究多是由于近幾年大學生心理問題日益突出，并受到重視，它們主要運用心理學的理論和方法研究高校學生干部的心理素質、心理問題及對策等；

（四）、用相關理論指導高校學生干部培養的理論研究，如《和諧視域下高校學生干部思想政治教育研究》［9］；《用“三個代表”思想指導高校學生干部綜合素質的提高》［10］等，此類研究多是在某種理論的視域下，進行高校學生干部培養的研究。

縱觀現有的文獻資料和研究成果，對于高校學生干部培養的研究資料眾多，涉及面廣，這無疑給本人的研究提供了更多的參考資料。然而，在眾多的研究文獻中，筆者發現，對于高校學生干部本身的思維方式的研究甚少，幾乎沒有，現有的研究大多是從外在的環境構建、技術輸入方面進行研究，而從學生干部本身的世界觀、方法論的構建比較缺乏。

二、新時代高校學生干部培養實踐思維方式培養的必要性

隨著中國特色社會主義進入新時代，對高校學生干部的培養也提出了新的希望與要求，習近平總書記曾指出：“青年學生要正確認識世界和中國發展大勢，中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地”［11］。面對時代發展的呼喚，新時代的高校學生干部既要樹立科學的理想信念，補足精神上的“鈣”，又要練就真本領，拒絕“本領恐慌”；既要扣好人生的第一粒扣子，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又要與時俱進，培養創新意識。

（一）科學的理想信念與實踐能力的融合

科學的理想信念是人們精神上的“鈣”，只有樹立了科學的理想信念，大學生才能補足“精神鈣”，邁出人生的關鍵步伐。高校學生干部作為大學生中自我管理能力與自我約束能力較強的學生，他們對于科學的理想信念的樹立最顯著的特點就是積極主動，他們主動關心國家與民族的未來，主動學習理論知識。然而面對新時代新發展，僅有這樣的主動與熱情是遠遠不夠的，更要積極引導學生干部將理論學習貫徹于實踐，使學習能力與實踐能力并進，以理論指導實踐，以實踐促進學習，從而達到通過榜樣的力量，幫助廣大的青年學生樹立科學的理想信念，鞏固加強大學生思想政治教育成果。

（二）正確的價值觀與創新能力的融合

新時代，中國面臨著前所未有的發展機遇，同時也面對著更大的風險與挑戰。國際國內形式的復雜性，都對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的行成提供給養的同時又設置了障礙。面對新的機遇與挑戰，新的風險與矛盾，要求高校學生干部在塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，又要與時俱進、敢于開拓，激發自己的創新意識，不拘泥于機械操作力的提升，要培養面對紛繁復雜情況時發現問題、分析問題、解決問題的思維能力。

（三）奮進的意志品質與責任擔當的融合

艱苦奮斗是我們優良的傳統，新時代既要求高校學生干部仍要秉承艱苦奮斗的精神，勤奮學習、刻苦專研，夯實專業基本功，練就真本領，拒絕“本領恐慌”，又要求高校學生干部自覺認清當代青年的歷史使命，從而引導帶領廣大的青年學生將命運與國家、民族緊緊相連，成為有責任、有擔當、有作為的新時代大學生。

因此，面對新時代的吁求，不僅從技術層面上加強對學生干部的培養，更多的強調學生干部的自我思維方式的轉變，要增強工作的能力，反思的能力，促進學生干部的可持續成長。在學校時，應成為老師的得力助手、成為學生的有力幫手；走向社會后亦能成為有擔當、有能力、有責任感的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

三、新時代高校學生干部實踐思維方式培養的意義

習近平總書記指出：“科學思維是青年學生認識改造世界的總鑰匙，青年學生養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用”，［11］而實踐思維方式恰恰具有辯證性、批判性、歷史與價值相統一性等特點，通過實踐思維方式的樹立幫助高校學生干部學會思考、學會分析、學會選擇。

（一）實踐思維方式是一種辯證的、動態的思維方式，它不同于孤立的、片面的、靜止的形而上學的思維方式，它立足于現實實踐，強調用動態的、全面的，相互聯系的觀點去思考問題，在事物普遍聯系、矛盾發展中去把握問題。這種思維方式的樹立幫助高校學生干部思考問題既不單純的從自我的角度出發，也不僅僅從任務、問題出發，目標也不再局限于僅僅完成一項任務，而是結合兩者，把自我的成長發展自覺地與每一項任務的完成、每個問題的解決相聯系，這既有利于學生干部在學校管理工作中能力的發揮，也有利于學生干部的自我成長。

（二）實踐的思維方式是一種批判性的思維方式，何謂批判性？這種特性具體的表現就在于反思。新時代，面對著豐富的物質生活與精神生活帶來極大益處的同時，也帶來了浮躁與脆弱。許多學生干部在遇到挫折時，不是推卸責任就是否定自我，而實踐思維方式的反思可以引導高校學生干部在遇到問題時，沉著冷靜，認真思考，正確地分析問題、解決問題。

（三）實踐思維方式也是歷史性與價值性相統一的思維方式，它不僅僅要求我們尊重事物本身，用歷史的眼光，在事物的發展過程中把握事物，還要求我們能夠與時俱進追求事物的長遠價值。這種思維方式的樹立有助于幫助學生干部深入分析了解事物本身，并激發創新意識。

四、新時代高校學生干部實踐思維方式培養的途徑

通過深入分析實踐思維方式在高校學生干部培養中的必要性和意義，結合新時代、新要求，筆者認為高校學生干部實踐思維方式的構建需要從以下幾個方面著手。

（一）加強理論學習的廣度與深度，夯實高校學生干部實踐思維方式形成的理論根基

高校學生干部實踐思維方式的培養離不開理論的支撐，通過一定理論知識的積累有助于高校學生干部的實踐思維方式的形成。然而，對于高校學生干部的理論水平的提升，不能簡單地設定為常規的理論學習。一方面要依托于高校思想政治理論課教學與青年馬克思主義骨干培訓班，夯實基礎知識、吸收新思想。但對于理論的學習，不能就書本而學書本，就理論而講理論，要在基本理論學習的基礎上加強經典原著的研讀，讓學生干部對于理論的掌握更加的全面而透徹，提升理論知識學習的深度；同時要在基礎理論學習中及時融入新思想，掌握新變化、新動態，延展理論知識學習的廣度。通過理論知識學習深度與廣度的加強，提升高校學生干部的理論水平，打牢高校學生干部實踐思維方式形成的理論根基，能夠讓學生干部在思考、分析、解決問題時拓寬視野、提升格局，形成一種全面的、科學的、批判的思維方式。

（二）注重實踐活動參與，培養高校學生干部實踐思維方式形成

理論學習最終要落實到實踐中去，培養高校學生干部實踐思維方式最重要的就是讓學生干部走向實踐，在參加實踐活動中，提升實踐能力。一方面，依托高校日常學生管理工作，在學生干部輔助學生管理工作中要關注學生干部工作的方式、方法，引導學生干部運用發展的、聯系的思維方法，全面的、動態的分析處理問題。鼓勵學生干部發揮主觀能動性，創新工作方式，在自我學習和學生管理中形成科學的思維方式；另一方面，隨著時代的發展，學生志愿服務形式多樣化，校內志愿服務、社區志愿服務、對外交流志愿服務都為高校學生干部了解社情民情、正確認識新時代中國發展形勢提供便利條件，通過參加志愿服務實踐活動，幫助學生干部樹立科學的世界觀和方法論，從而明確自己的責任和使命，自覺成為新時代中國特色社會主義事業的建設者。

（三）科學素養與人文素養并重，深化高校學生干部實踐思維方式培養內涵

科學素養與人文素養是高校學生干部成長成才的兩大助推力，科學素養幫助學生干部夯實理論專業基礎，正確認識世界和改造世界，人文素養則是從內在的基底關注學生干部本身的需求與發展。傳統的高校學生干部培養往往只關注學生干部科學素養的養成，而忽視學生干部人文素養的養成。高校學生干部實踐思維方式培養的根本目標在于通過對學生干部本身的關注，而激發學生干部的自我成長與成才。因此，學生干部實踐思維方式的培養離不開人文素養的養成，通過人文素養的滋潤，學生干部的培養摒棄了機械化的模式，學生干部本身也不再過多的關注于功利性的獲取，而是形成歷史性與價值性相統一的思維方式，自覺地把自己的命運同國家的、民族的命運緊密相連，從內心關心國家、熱愛人民，以承擔起實現中華民族偉大復興為己任，最終達到高校學生干部培養的目標。