中國高校動畫專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

□楊伯儒

自1999年上海美影廠創(chuàng)作動畫電影《寶蓮燈》重新給予中國動畫電影市場起點和信心之后，我國動漫產(chǎn)業(yè)在近二十年的時間內(nèi)得到了突飛猛進的發(fā)展。隨著越來越多熱愛動漫的青少年滿懷熱情地加入到這個產(chǎn)業(yè)中來，各類高校也注意到了動畫行業(yè)這個龐大的新興市場，于是紛紛增設動畫專業(yè)，逐年擴招學生人數(shù)。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前已開設動漫專業(yè)的各類院校超過450多所，在校研讀動畫專業(yè)的學生人數(shù)超過50萬人，并逐年增加。當前中國動畫教育規(guī)模所呈現(xiàn)出的蓬勃發(fā)展，已遠超美國和日本等動漫發(fā)達國家。根據(jù)《2017動漫游戲產(chǎn)業(yè)報告》中的資料顯示，中國動漫產(chǎn)業(yè)在未來將至少擁有超千億元規(guī)模的市場發(fā)展空間，當前從業(yè)人員的數(shù)量遠遠低于市場的實際需求，呈現(xiàn)較大缺口，而未來動漫人才的市場需求將會超過40萬人。動漫行業(yè)在中國被公認為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，然而與此同時，動畫專業(yè)自2014年開始卻連續(xù)三次被教育部列為“全國十五個難就業(yè)專業(yè)”。在本該火熱的動畫人才招聘會中，卻經(jīng)常出現(xiàn)動畫企業(yè)招不到人，動畫專業(yè)畢業(yè)生找不到工作的尷尬現(xiàn)象。一面是高校動畫專業(yè)失業(yè)率連續(xù)走高，畢業(yè)生工作難找。另一面是動畫公司求賢若渴，但人才難尋。筆者認為之所以出現(xiàn)目前這種尷尬局面，與培養(yǎng)動畫人才的高校教育有很大關系。目前我國超過三分之一的高等院校都開設了動畫專業(yè)，雖然數(shù)量眾多，但因受生源、師資、技術等方面的限制，導致了不同高校在培養(yǎng)學生的教學質(zhì)量上參差不齊，教學內(nèi)容與行業(yè)實際應用嚴重脫節(jié)等問題的出現(xiàn)，是目前動畫行業(yè)育人模式單一，基礎人才過剩，高端人才不足等現(xiàn)象的原因。本文從動畫專業(yè)本體的角度和特點出發(fā)，就當前高校動畫教育與就業(yè)情況，淺析較為突出的幾點問題，借此展開對新型動畫教學模式的積極探索。

一、從高校定位看動畫教學現(xiàn)狀

從動畫創(chuàng)作的角度看現(xiàn)代動畫專業(yè)的教學模式，根源上仍屬于藝術教育的范疇。只是相比傳統(tǒng)藝術教育的所學內(nèi)容，動畫專業(yè)涉及到了更加豐富的學科內(nèi)容，涵蓋了導演、攝影、文學、美術、表演、音樂、管理、影視后期等諸多門類。不同類型的高校由于自身定位的特點和師資力量上的差異，會反應在動畫專業(yè)的培養(yǎng)目的和方式等專業(yè)設置上，造成不同領域不同方向上的側(cè)重。根據(jù)院校特點，目前我國開設動畫專業(yè)的高校大致可分為以下幾類。

(一)影視動畫類專業(yè)院校。影視動畫類專業(yè)院校,以北京電影學院動畫學院和中國傳媒大學動畫學院為主要代表，其中北京電影學院的動畫學院是全國成立的第一所動畫學院，擁有豐富的專業(yè)動畫教學經(jīng)驗，是目前國內(nèi)動畫專業(yè)教學的領軍單位。這類院校擁有整套完善的教學體系和培養(yǎng)方向，在教學內(nèi)容上能夠做到動畫專業(yè)所需的環(huán)節(jié)和課程的全覆蓋，在學生的成長和培養(yǎng)方面有著先天的資源優(yōu)勢，可以使學生一入學校就能融入專業(yè)的氣氛中，耳濡目染的學習知識。目前國內(nèi)這類院校的數(shù)量較少，每年招收的學生數(shù)量也非常有限，所以這類院校每年不僅是在培養(yǎng)著動畫行業(yè)的專業(yè)人才，某種程度上也是在為其他開設動畫專業(yè)的院校培養(yǎng)著專業(yè)的教師隊伍，這使得這類院校在國內(nèi)的動畫教學領域與行業(yè)領域中，有著很強的影響力和號召力。

(二)美術設計類院校。美術設計類院校以中央美術學院、中國美院等國內(nèi)幾大美術專業(yè)院校為代表，此類院校屬于專業(yè)的美術設計類院校，在教學規(guī)模和師資力量上都有著很強的實力，在總體的招生數(shù)量上要多于影視動畫類專業(yè)院校。在我國，早期動畫片被稱為“美術片”，這也凸顯出了在國內(nèi)動畫制作的理念與傳統(tǒng)中，美術繪畫與動畫有著非常緊密的聯(lián)系。動畫制作流程中場景、人物和色彩等制作環(huán)節(jié)，都離不開出色的美術設計，所以是否擁有良好的美術功底在動畫制作中起著非常關鍵的作用。因此各大美術院校在結(jié)合自身美術教學優(yōu)勢的條件下，都紛紛開設了動畫專業(yè)，主要以培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)和藝術修養(yǎng)、良好掌握動畫專業(yè)理論知識和造型技能技法的動畫人才為目標，而非創(chuàng)作影視動畫的導演。所以這類院校很少成立獨立的動畫學院，主要在藝術設計學院或影視傳媒學院下增設動畫專業(yè)，在動畫專業(yè)的課程設計上，也缺少相應的視聽語言、影視技術等課程，主要教授動畫藝術、表現(xiàn)手法、后期編輯、圖形創(chuàng)意的課程，對學生掌握完整的動畫制作流程和行業(yè)信息有著一定的局限性。

(三)綜合性大學的相關院系。綜合性大學在數(shù)量上要遠遠超過專業(yè)藝術類院校，招收動畫專業(yè)學生的數(shù)量也是最多的。綜合性大學的教學環(huán)境相對復雜，有文科院校和理科院校之分。動畫專業(yè)在綜合性大學的多元化教育環(huán)境里，多數(shù)被安置在各種學院下設的相關院系中，一般常設在藝術類、傳媒類或美術類學院下，也有少數(shù)開設在師范類等非藝術學院下，整體教學規(guī)模和師資力量都十分有限。綜合性大學多樣的學術環(huán)境和不同的專業(yè)院系相互交融，豐富的教學課程可以使學生接觸到更加多樣的內(nèi)容，所以教學模式會呈現(xiàn)出很大差異。通常所開設的專業(yè)和內(nèi)容定位比較模糊，沒有明確的教學體系和特點，很少能夠系統(tǒng)地按照動畫行業(yè)的整體環(huán)節(jié)和需求來培養(yǎng)學生。許多院校的動畫專業(yè)只注意到動畫作為傳播方式所具有的演示效果，將教學重心放在科學實驗或工程演示與動畫的相結(jié)合上，一般只重點培養(yǎng)學生在影視后期或游戲開發(fā)等軟件的操作能力上。雖然大量綜合性大學的加入使得中國動畫的專業(yè)教育變得多種多樣，但也造成畢業(yè)生的專業(yè)能力層次不齊，難以滿足動畫行業(yè)對從業(yè)人員綜合能力的要求。

(四)高等職業(yè)院校。高等職業(yè)院校最近幾年的動畫專業(yè)招生數(shù)量也在逐年提高，相比本科院校，更加注重學生在專業(yè)技能的實用性方面的培養(yǎng)，這一特點從動畫專業(yè)的教學模式和院系名稱上都有所體現(xiàn)。如許多院校不叫動畫專業(yè)，直接叫電腦美術專業(yè)、游戲軟件專業(yè)或動漫制作專業(yè)等。在教學過程中過分側(cè)重應用技術在學生培養(yǎng)中的重要性，著重培養(yǎng)學生對軟件的實際操作能力和電腦繪畫的手繪能力等，以培養(yǎng)熟悉制作軟件的應用型人才為目標，而非創(chuàng)作型人才，所以忽視了部分動畫創(chuàng)作和藝術理論等課程內(nèi)容的教學。

二、從動畫本體看高校動畫教育問題

(一)對動畫教育認識不夠，培養(yǎng)方向不明確。前文提到，動畫藝術是一門綜合藝術，它是集合了導演、攝影、文學、美術、表演、音樂、電影、后期等諸多藝術門類于一身的表現(xiàn)形式。在制作動畫的過程中，因為內(nèi)容和技術等內(nèi)在原因，會與其他學科和專業(yè)產(chǎn)生新的融合和碰撞。除國內(nèi)極少數(shù)專業(yè)的動畫院校能夠做到全面、系統(tǒng)、科學的培養(yǎng)訓練之外，大多數(shù)藝術類院校和綜合性大學都會存在或多或少的偏科式教育。第一，在藝術類院校的動畫教學培養(yǎng)中，傳統(tǒng)美術理論教育是自身的強大優(yōu)勢，所以院校更希望學生去追求具有造型藝術優(yōu)勢的形象思維與視聽手段，關注人文關懷和獨立藝術精神，發(fā)掘藝術與表達的相互促進和相互影響。因此這些院校的畢業(yè)生大多擁有較豐富的藝術理論知識和表達能力，但與商業(yè)動畫的實際制作要求仍還有一段距離。第二，在綜合性大學和高職專業(yè)院校中，雖然院校規(guī)模和招生人數(shù)上占有優(yōu)勢，但因為自身院系專業(yè)種類繁多，培養(yǎng)很難取精。因此在動畫領域的教育上，做不到前兩類院校那么的全面、專業(yè)和系統(tǒng)。在教學內(nèi)容上更注重專業(yè)課程和技能操作的培養(yǎng)，忽視了藝術和理論等相關學科的教育，導致了在現(xiàn)有教學課程設置中，形式上更為多樣，但過度強調(diào)了軟件技能的重要性。另一方面，許多綜合性大學和高職院校在制定和開設動畫專業(yè)時，缺乏嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)調(diào)査與論證，不了解動畫行業(yè)現(xiàn)在和未來會缺少何樣的前期創(chuàng)作人員、中期制作人員和后期處理人員，不清楚未來動畫產(chǎn)業(yè)會向著什么方向發(fā)展，哪些技術和人員將會被淘汰等問題。導致院校在專業(yè)培養(yǎng)上很難做出準確的判斷和預測，從而在教學上出現(xiàn)什么都學，結(jié)果什么都不精的情況。

面對我國動畫產(chǎn)業(yè)當前的快速發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)對于從業(yè)者的專業(yè)技能和知識也在不斷提出新的要求。動畫因為自身多元化的專業(yè)特點，學生很難學會、學通所有專業(yè)技能，成為全才或是通才。因此，除了少數(shù)專業(yè)動畫院校外，多數(shù)的綜合性大學和高職院校的動畫教育，應從更為實際的角度出發(fā)，理清行業(yè)需求，專注學生入學一到兩年的初期培養(yǎng)和挖掘，避免急功近利或是一刀切的只追求技能領域的培養(yǎng)。可以通過觀察、引導和激發(fā)等手段，總結(jié)學生的個性和個人潛能。將學生的個人特點與專業(yè)特點靈活結(jié)合，采取有針對性的因材施教，使用靈活辦法來培養(yǎng)有特色的動畫人才。同時院校在專業(yè)選擇上也可以給予學生自主選擇的權利和機會，在動畫專業(yè)大的框架下，院系與教師一同為學生提供和創(chuàng)造有針對性的專業(yè)培養(yǎng)條件，靈活地制定專業(yè)的訓練與培養(yǎng)方案。將創(chuàng)作和制作能力出眾的學生培養(yǎng)成導演，將喜歡文學熱愛寫作的培養(yǎng)成策劃或編劇，將熱愛后期的學生專攻專業(yè)影視后期人才等。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才和專業(yè)的復合型人才，避免出現(xiàn)什么都學，結(jié)果樣樣通樣樣松的情況發(fā)生。

(二)加強文學、藝術與民俗等理論課程。動畫教育的目的和關鍵是培養(yǎng)動畫人才，這是動畫產(chǎn)業(yè)的基石，也是非常前端的核心問題。動畫作為一門綜合學科，非常鮮明地體現(xiàn)了動畫本體中藝術與技術的強力結(jié)合。動畫專業(yè)的特殊性和創(chuàng)造性不同于傳統(tǒng)美術中的繪畫和雕塑等專業(yè)，更不同于其他文理專業(yè)。它包含了非常豐富的知識體系和學科門類，不僅需要學習傳統(tǒng)美術和掌握所需的電腦技術，還需懂得文學、音樂、藝術等諸多的人文學科以及部分媒體傳播與市場營銷等邊緣性的學科知識。

動畫行業(yè)的發(fā)展與進步對動畫專業(yè)學生的綜合素質(zhì)有著很高的要求，專業(yè)的動畫人一定有著廣泛的興趣愛好，擁有豐富的人文綜合知識，而非只會畫得一手好畫那么簡單。以美國動畫電影《海洋奇緣》《冰雪奇緣》為例，片中除了優(yōu)秀的美術造型和設計之外，音樂對影片氣氛的烘托和對故事情節(jié)的推動，都有著十分重要的作用，并且與動畫人物的表演風格也都有著非常緊密的聯(lián)系和影響。這就表明如果動畫制作人員沒有豐富的音樂和舞蹈修養(yǎng)，那么所制作出的動作和表演一定是達不到這么出色的效果。由此看出，培養(yǎng)一個合格的動畫人才的道路是如此復雜、艱巨和多向。這就對綜合性大學和高職院校在動畫專業(yè)的課程安排和制定上，提出了一個更進一步的要求。在動畫實際教學中，不因吝惜有限的教學周期而只過分重視繪畫與軟件等專業(yè)課程，而是應該放眼培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。適當增加學生們除繪畫與電腦軟件之外的學科培養(yǎng)，而培養(yǎng)的目的不是讓學生成為一個上知天文下知地理的專家，但需要是一個對各種興趣都廣泛喜好，能夠博古通今略知一二的雜家。根據(jù)各個院校的辦學特色、專業(yè)發(fā)展特點和需求，結(jié)合自身師資力量等條件，不再遵循過去只注重實踐忽視理論的傳統(tǒng)做法。在課程的設計上既有繪畫、運動規(guī)律、三維軟件等傳統(tǒng)技術課程，還要加強文學、藝術與民俗等課程的融入，增設劇作、藝術鑒賞、策劃等培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的課程。從廣泛的興趣愛好入手來引導學生，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力，并樹立起正確的創(chuàng)作精神，明白制作動畫的目的不僅是單純的表現(xiàn)和娛樂，而是蘊含了文化承載和傳播等深層意義。讓學生們在滿足動畫公司日益嚴苛的從業(yè)要求的同時，成為一個出色的動畫人才，而不單單是一個合格的動畫操作者。

(三)加強師資力量、改善教學和設備條件。由于高校動畫專業(yè)近十年的迅速發(fā)展和擴張，師資力量難以跟上也成為了當前高校普遍面臨的問題。第一，許多綜合性大學和高職院校在紛紛開設動畫專業(yè)時，沒有經(jīng)過合理的調(diào)研，在僅有幾名教師和沒有制定系統(tǒng)的教學綱要的情況下匆匆開設的，缺乏先進的教學理念和專業(yè)的課程設計。第二，高校在近些年為了完成教學評估和達標時，需要引進大量的高級人才。但動畫專業(yè)相比美術等傳統(tǒng)專業(yè)起步較晚，高端動畫教育稀少，具有高級職稱的動畫人才寥寥無幾，難以滿足學歷、職稱等硬性要求。因此高校只能暫且忽視實際需求，招聘一些相關專業(yè)的教師來進行教學。這使得動畫專業(yè)的教師中有很大一部分是非動畫專業(yè)科班出身，也是為什么高校動畫專業(yè)的教師不熟悉動畫的教學內(nèi)容和課程的原因所在。

結(jié)合動畫專業(yè)本身對實際操作能力要求強等因素，高校教師除了要滿足大量理論的教授和研究之外，更需注意學生實際動手制作能力的培養(yǎng)。針對這種情況，高校應從多個方面來提升和培養(yǎng)自身的師資力量。

1.與公司合作。借調(diào)一下一線動漫行業(yè)的從業(yè)人員，或是具有動畫項目創(chuàng)作經(jīng)驗的人來兼職授課。實際參與過動畫制作的人員掌握更多最新的創(chuàng)作信息和行業(yè)資源，能夠生動、及時的幫助學生了解當前動畫行業(yè)的制作形態(tài)。

2.返聘老一輩藝術家。高校可以返聘老一輩的動畫藝術家，向他們學習多年的創(chuàng)作經(jīng)驗和藝術精神，用他們的經(jīng)驗和熱情來感染和激勵新一代的動畫人，繼續(xù)為中國動畫事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

3.加深培養(yǎng)自身現(xiàn)有的教師隊伍。從長遠角度出發(fā)，加深培養(yǎng)自身現(xiàn)有的教師隊伍，將更具發(fā)展前途的青年教師送出去繼續(xù)培養(yǎng)，可以通過到國內(nèi)比較頂尖的動畫專業(yè)高校進修來提高專業(yè)水平，或者也可以送到國外動畫產(chǎn)業(yè)成熟的國家繼續(xù)深造，學習更加先進的動畫制作技術和創(chuàng)作理念。

4.積極開展高校間師資合作互助模式。單獨高校的專業(yè)師資力量畢竟有限，在這種情況下可以積極開展高校與高校之間的師資合作互助模式，將參與進來的高校師資力量聯(lián)合起來，彼此互相協(xié)作，資源共享，共同促進本地區(qū)域的動畫教育共同繁榮發(fā)展。

教學水平和科研水平可以通過師資力量的有效發(fā)展得到提高，而支撐高校學生全面、綜合的發(fā)展和培養(yǎng)，則離不開優(yōu)質(zhì)、先進的教學硬件這一必不可少的剛需條件。高校動畫教學模式由傳統(tǒng)大班集中訓練模式向小團隊工作室模式轉(zhuǎn)型升級和改造，需要搭建和升級可以適配動畫產(chǎn)業(yè)前沿內(nèi)容的教學實踐平臺，如行業(yè)和教學都所需的，可以完整支持二維動畫、三維動畫、定格動畫、數(shù)字特效、影視后期、數(shù)碼音效等實踐制作課程的配套先進設備。這樣才能保證所培養(yǎng)的專業(yè)學生，在校期間接受的動畫實踐教學環(huán)節(jié)和練習不會落后于當前產(chǎn)業(yè)技術的發(fā)展趨勢，從而使畢業(yè)生可以在離開校園后能夠更快、更好地融入到動畫產(chǎn)業(yè)的實際開發(fā)和生產(chǎn)等工作中。

三、從動畫產(chǎn)業(yè)看動畫教育與產(chǎn)學研的相互結(jié)合

(一)結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，注重教學實踐。中國動畫近幾年無論是院線動畫的數(shù)量、電視動畫的質(zhì)量還是動畫市場的規(guī)模，都取得了不錯的收獲，但是我國的動畫行業(yè)依然處于一個高風險高投入的危險階段。除北京電影學院等少數(shù)專業(yè)院校能夠做到教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)比較緊密的結(jié)合之外，絕大多數(shù)的綜合性大學和高職院校的動畫教學與產(chǎn)業(yè)結(jié)合還處于起步和摸索階段。不少院校的動畫專業(yè)教學僅是為教而教，沒有考慮動畫產(chǎn)業(yè)的實際需求態(tài)勢，也不了解我國動畫產(chǎn)業(yè)當前的發(fā)展狀況，普遍呈現(xiàn)出與整個產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。這也是導致大量動畫專業(yè)的學生在畢業(yè)之后無法適應或滿足當前行業(yè)的需求，造成畢業(yè)就失業(yè)的原因之一。

從動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展這一角度出發(fā)，決定了高校教育和培養(yǎng)目的不能脫離產(chǎn)業(yè)的實際需求這一根本前提。高校動畫教育不能悶頭教，而是應該走出去，逐步推行和實施與產(chǎn)業(yè)相互結(jié)合的教學模式，在教學中強調(diào)理論與實踐相結(jié)合、藝術創(chuàng)作與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合。只有加強學校教學和產(chǎn)業(yè)之間的緊密結(jié)合與聯(lián)系，才能培養(yǎng)出行業(yè)所需的合格動畫人才。

特別是當下綜合性大學和高職院校普遍注重技術培養(yǎng)的前提情況下，更應當與本地或區(qū)域的行業(yè)積極協(xié)作，建立一套適配于動畫產(chǎn)業(yè)制作內(nèi)容的校內(nèi)動畫教育實訓基地。因為對院校而言，一方面通過這種合作，可以加強高校與產(chǎn)業(yè)界之間的信息交流和相互往來，提升院校對行業(yè)發(fā)展狀況的實際認識和了解，選擇最切合實際的教學方向，與時俱進地改革教學方法和內(nèi)容。另一方面，通過實訓教學過程，更好地推動學生在校園內(nèi)創(chuàng)作的積極性，學生的團隊協(xié)作能力也將得到有效的鍛煉，同時還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)意思維和動手操作能力。從而積累寶貴實踐經(jīng)驗，為今后的工作做好充足的準備。

(二)加強高校教育與產(chǎn)學研的相結(jié)合。動畫對于高校是學科門類，這是它的學術屬性，對于行業(yè)和市場來講，是供人挑選的產(chǎn)品，這是它的商業(yè)屬性。教育的目的是希望畢業(yè)生能夠成為行業(yè)所需的合格人才，而動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也離不開高校所源源不斷地培養(yǎng)出的動畫人才。因此，就動畫是一門學科也是一件商品這一動畫自身的本體特點出發(fā)，“產(chǎn)學研”一體化的教學模式，是今后高校動畫教育的理想路線。第一，從實際應用的角度出發(fā)，動畫教育需要及時跟進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和變化，建立一支可以及時適應“產(chǎn)學研”結(jié)合的師資隊伍，這就要求了教師要具有一定的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，能夠集創(chuàng)作、教學和科研于一身，在校內(nèi)展開教學和創(chuàng)作工作，才能增加學生的創(chuàng)作機會，提高學生實際制作的能力，推進院校產(chǎn)學研的發(fā)展。第二，加強校企之間的合作，而不是只停留在企業(yè)委托培養(yǎng)的模式之中。只有推動院校與動畫企業(yè)間的真正合作和交流，才能集教學和實習于一體，走進學生的培養(yǎng)之中。然后，高校的動畫教育應該以聯(lián)絡和服務本地區(qū)域的動畫企業(yè)為目的，結(jié)合目前中國動畫巨大的市場需求，以及高校動畫教育所面臨的現(xiàn)實困境。有效地利用社會和企業(yè)的豐富資源，將技術和能力引進學校的教學課堂，讓學生切身地感受到行業(yè)的存在和現(xiàn)狀，同時還能適當減輕院校的辦學壓力。第三，同動畫企業(yè)共建符合動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的校園實訓基地或是實習教學模式，共同改善聯(lián)合辦學的教育模式，開展以實踐創(chuàng)作為教學目的的課程內(nèi)容來培養(yǎng)動畫人才，才能真正扭轉(zhuǎn)當前高校動畫教育理念落后所造成的學生創(chuàng)新思維和動手操作能力滯后、所學技能與行業(yè)所需脫節(jié)等實質(zhì)問題。

此外需要注意的是，當前許多高校已與企業(yè)紛紛展開了校企合作，但其中具有實際意義的合作交流卻少之又少。很多院校只是打著校企合作的牌子，在教室掛牌成立形式上的實訓基地。此外是一些高校與公司互相簽約展開實習合作，由校方出面組織學生來企業(yè)參觀學習，但學生卻不能真正進入公司實習，因此這種合作學生得不到真正的鍛煉，難以實現(xiàn)合作實習的真正意義。

四、結(jié)語

通過剖析我國高校動畫教育目前存在的問題，不難看出中國動畫產(chǎn)業(yè)雖取得繁榮的發(fā)展和矚目的成績，我國高校動畫專業(yè)在校生的規(guī)模正在以每年五萬左右的速度逐年發(fā)展，覆蓋了中專、大專、本科到碩士和博士等不同教育階段，但其中能夠真正做到適應市場需求的高素質(zhì)動畫人仍然屈指可數(shù)。雖然高校每年仍在不斷擴大招生規(guī)模，培養(yǎng)著一屆又一屆的動畫專業(yè)畢業(yè)生，但從動畫專業(yè)整體的就業(yè)形式上看，我國高校教育普遍沒有培養(yǎng)出真正適合當代中國動畫行業(yè)所急需的各層次人才，動畫專業(yè)的教育模式還有很大的改進空間。作為動畫專業(yè)的教育者應該知道和了解，動畫屬于藝術教育的范疇，這也意味著在培養(yǎng)學生時，教學思維不能太過死板和僵化，應耐心地結(jié)合學生特長和專業(yè)特點來靈活引導和培養(yǎng)。高校動畫教育界需要重視和認真解決這些突出問題，動畫教育的快速發(fā)展不應僅僅體現(xiàn)在數(shù)量和規(guī)模上的增長，而是要優(yōu)化教育結(jié)構，理清學科定位、系統(tǒng)結(jié)構和專業(yè)目的，培養(yǎng)出的學生才能真正適應中國動畫市場的發(fā)展與要求。從而逐步提高和完善中國高校動畫教育的教學水平，為中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級源源不斷地輸送所需的合格動畫人才。