寧夏高職院校黨課中的問題與對策探索

□康建義

重視提升寧夏高職院校黨課教育時效性，對于提升當對高職院校的領導、推動高職院校黨員或預備黨員及積極分子取得進步具有重要意義。然而，在新的歷史時期，寧夏高職院校黨課教育也面臨著一些新的問題，為此，如何有效提升高職院校黨課培訓教育水平，是一個極具研究價值的課題。

一、寧夏高職院校黨課中存在的問題

(一)教學內容欠缺實踐性。在寧夏高職院校黨課教育工作中，強化黨課教學內容的實踐性對于推動教育對象實現知行合一發揮著重要作用。然而，教學內容欠缺實踐性，是寧夏高職院校黨課教育中客觀存在的問題。一方面，寧夏黨課教育中的內容局限在理論方面，并且教育內容與高職院校實際、學生實際聯系不緊密，這制約著黨校教育內容說服力的提升，并且也導致黨校教育內容難以在指導高職院校黨員或預備黨員及積極分子行為方面發揮出相應作用；另一方面，高職院校黨課教學內容不能及時更新，黨員應知應會的內容掌握的不夠好，不符合黨員教育管理要求。在與個別黨員溝通過程中發現，黨課教學內容呈現出了欠缺針對性的情況，而這些內容也不利于充分發揮出黨課在糾正錯誤思想、錯誤行為中的引導作用。

(二)教育方法需要改進。科學的教育方法是提升寧夏高職院校黨課實效性的重要支撐，但傳統的教育方法很難適應新形勢下黨課教育的開展。具體而言，一是以理論灌輸為主要形式的黨課教育方法，忽略了教育對象所具有的主體性與主觀能動性，這不僅抑制著教育對象學習熱情、學習興趣的提升，而且也導致黨課教育難以有效激發教育對象所具有的情感共鳴。另外，這種傳統的教學方法不利于打造出輕松的教學氛圍，也不利于構建起新型的師生關系。因此，對這種傳統給的教學方法做出革新，是高職院校黨課教育改革創新的重要方向；二是高職院校黨課教育工作者不能很好利用教育基地等載體進行黨課教育，理論高大不接地氣，沒有結合實踐強化黨課教育。黨課后沒有了解黨課效果反饋意見，沒有調整和改進；三是不能進行主體創新，提高黨員綜合素質。如沒有全面覆蓋黨員參與面，沒有將黨員黨課發言承諾與實踐相結合相統一，不能很好講黨課教育作用發揮到位。

二、新時期提高上黨課實效性的措施

(一)完善黨課目標管理體系。在寧夏高職院校黨課，明確的黨課教育目標能夠在寧夏高職院校黨課教育實踐中發揮出不容忽視的指引作用，與此同時，構建起完善的目標管理體系，也能夠對寧夏高職院校黨課評價體系的構建提供支撐。因此，在寧夏高職院校黨課教育中，需要通過完善目標管理體系來為寧夏高職院校黨課教育實效性的提升奠定良好基礎。

具體而言，寧夏高職院校黨課教育目標管理體系的構建，需要覆蓋組織宣傳部門、各個黨支部以及紀委所開展的組織教育工作。從組織宣傳部門來看，組織宣傳部門需要明確黨課組織次數標準，重視對學生的聽課滿意度，對教育內容滿意度以及民主評議黨員優秀率做出調研，并對黨課授課方式以及組織方式所具有的實效性做出評估。在此過程中，組織宣傳部門需要明確考核標準、標值以及扣分標準，從而確保目標管理工作能夠得到規范化的開展；從各個黨支部與紀委部門來看，黨支部與紀委需要對黨課參加人數、黨員遵紀守法情況、越級上訪與集體上訪發生率以及黨員或預備黨員及積極分子參加非法組織事件的現象做出調研，并明確考核標準、標值以及扣分標準。在目標管理體系中，寧夏高職院校黨課組織頻率應當保持在三個月每次，黨員和入黨積極分子參加人數應當達到總人數的95%及以上，聽課滿意率需要達到96%及以上，內容優秀率應當達到95%及以上，黨課授課方式、組織方式得分需要達到90%以上，黨員、預備黨員及積極分子的遵紀守法管理與上訪、參與非法組織事件則需要施行一票否決制。

(二)完善黨課評價指標體系。在構建起完善的目標管理體系之后，寧夏高職院校還需要針對黨課教育工作成效的評價工作，構建起完善的黨課評價指標體系，從而確保黨課教育能夠有序開展并確保教育工作者能夠具有明確的行為標準。

具體而言，寧夏高職院校組織宣傳部門有必要設置專門的黨課評價工作小組，小組職責在于制定黨課教育規劃、開展黨課觀摩與教案評選、進行黨課考評與結果公布。考評結果則需要納入各個支部年終考核并與績效掛鉤。從黨課評價工作的實踐方面來看，第一，黨課評價工作的方式包括教育工作者自評、聽課主體評測以及組織部分考評；第二，從考評內容來看，組織部門不僅需要引導教育工作者與聽課主體明確考評規則并發放測評表，而且組織部門還需要針對黨課組織情況、人員參與情況、黨課內容以及課堂互動性等作出評價；第三，不同評價方式下的積分方法需要體現出差異性，其中，總得分為教育工作者自評分數×25%+聽課人測評分之和/聽課人總人數×50%+組織部門人員考評分之和/總人數×25%。在做好考評工作的基礎上，黨支部需要對黨員學習需求做出調研，并以此為依據推動黨課教育內容與組織方式的優化。與此同時，黨支部需要對考評結果做出分析，從而明確黨課教育改革優化方向，進而為寧夏高職院校黨課實效性的提升提供保障。

(三)踐行“三個結合”。在寧夏高職院校黨課教育工作中，堅持“三個結合”對于提升黨課教育實效性具有重要意義。第一，寧夏高職院校需要重視推動調研工作與教育實踐的結合。即在開展調研與實踐的基礎上，總結學生思想發展規律、教育需求規律以及黨課實效性提升規律，進而為黨課教育工作實效性的提升奠定良好基礎，在此過程中，重視推動黨課教育主題與時俱進的發展、強調教育主體與學生之間的交流互動以及確保黨課呈現出“三貼近”原則，是提升黨課實效性的有效路徑；第二，寧夏高職院校需要重視推動總結工作與優化工作實現緊密結合。這要求教育工作者能夠對黨課教育成效做出不斷的反思，從而找到黨課教育中存在的問題，并通過對黨課教育進行有針對性的調整，確保黨課教育實效性得到持續提升；第三，寧夏高職院校需要重視推動繼承與創新的融合。無論是在教育方式還是教育內容方面，教育工作者都需要重視在繼承優秀傳統的基礎上開展創新，從而確保黨課教育能夠取得更高的成效。

三、結語

綜上所述，寧夏高職院校黨校教育工作的開展在教育內容、教育方法以及教育隊伍方面都存在一些亟待解決或改善的問題，為了能夠有效提升寧夏高職院校黨校教育的實效性，寧夏高職院校有必要構建起完善的目標管理體系以及考核評價體系，并通過推動調研工作與實踐工作相融合、總結工作與提升工作相融合、繼承工作與創新工作相融合，對黨校教育體系進行不斷的優化。