在黨建工作中發揮黨校教學重要作用的思考

□朱四兵

黨校是黨員干部進修學習的主要基地，黨校教學對黨員思想、文化以及觀念具有舉足輕重的決定性作用，在黨委工作開展以及黨建黨務活動中，應該發揮黨校教育的職能及影響力，促進黨建設以及黨事業的發展。黨員干部在黨校教學中不斷提升自我素質以及樹立優良的發展觀念，堅定對黨的擁躉與信仰。21世紀黨校教學是黨建工作的重要組成部分，黨校教學在黨建工作中的重要作用發揮，必須要從全局觀出發，以黨建的戰略部署以及黨校屬性為立足點，堅持黨校姓黨的基本原則，從黨性修養提升到強化黨的思想教育，使得黨建工作主體——黨員干部具有雄厚的黨性理論知識，融入黨建實際工作，多樣化促進與提高黨員黨建工作參與的積極性以及創新性，使得黨校教學在黨建工作中發揮重要作用。

一、堅守自身職責，強化黨員個人教育

黨校的基本職能是黨員干部的繼續教育基地，因此優化與改良黨內人才是發揮其重要作用的基本守則。黨校主要是在人才思想以及黨內組織人員結構中，通過思想、文化以及觀念等教育優化黨員干部的黨性素養以及拓展黨員干部對黨建工作的了解。充分發揮黨校在思想教育方面多年來的實踐經驗，基于黨現代化發展的工作重點與內容重心等，重新規劃黨員人才培養目標以及培育計劃。以豐富多樣的教學內容及教學方式因材施教，改進黨員教學質量以及教學效果，豐富教學形式以及創新教學技術，從而改進黨性思想以及文化等教學水平，強化黨員干部為人民服務的獻身精神培育，在工作以及生活中踐行社會主義價值觀與榮辱觀。針對黨員干部從事的工作類型、范疇以及身份等，從社會主義事業接班人的標準，強化人才在黨建工作中的表現，以促進黨組織團結穩定為主，構建一體化的黨員選拔、培訓及工作機制，確保黨員從選拔培訓開始以優秀黨員干部為目的，提高黨員隊伍的人員結構以及整體素質。以黨員行為、思想以及能力等再教育為主，不斷促進政治思想、知識水平等各方面的提升。在群眾中選拔入黨積極分子，然后通過預備黨員審核及預備期考察等，肅清思想不正及唯利是圖的人進入黨組織，從人才選拔提高黨員門檻，從培育制度上融入黨建工作，明確社會主義理想信念的重要性，提高個人的自豪感及黨員優越感。

二、立足于新的歷史方位，優化工作方針

以黨的基本理論、中國特色社會主義理論以及公共管理等專題講授和實踐活動參與，強化黨員干部對馬克思主義基本原理的把握與當前形勢研判能力，立足于“中國特色社會主義進入新時代”這一新的歷史方位，轉變傳統教育方式，緊密聯系黨建工作，以中國特色社會主義建設的實際需求為標準，強化對黨員干部的素質與能力培養，以實際黨建工作的分析與實施為主，深化黨員干部實踐能力培養。因此黨校教學中必須創新黨校教學方式及形式，多種途徑及方法優化新時期的黨校理論與實踐能力培養，順應時代發展融入黨建工作，聯合互聯網及新媒體全面突進和加強黨員教育教學的實效性。鞏固黨的執政地位以及強化執政能力，采用現代化培訓方式以及教學方法促進黨員科學判斷形勢以及把握全局能力、應對復雜局面能力以及依法執政能力，從微博、微信、論壇中人們對黨建工作的反應以及實際政府工作的實施討論，截取相關概念及討論熱點作為教學素材，展開實踐分析與研究。

以實際黨建工作的能力需求為出發點，在實際工作中善于采用理論思維及戰略思維，以全面眼光分析世界經濟、文化及政治、科技等形勢變化，找準我國發展的基本立足點，結合實際工作制定符合實際的發展策略及工作方針，基于全局發展角度推進黨建工作進程。復雜局面前，以應急管理理論以及實踐專題課程及活動，通過真實問題的情景模擬演練等方式，強化黨員應急處理反應力及解決能力，在各種突發事件中迅速尋找突破點，提高對黨建工作問題的把握及解決能力，將問題和矛盾限制在萌芽及基層階段為目的，不斷強化領導干部對復雜局面和各種風險的應對能力，解決黨建工作中存在的各種問題并分析其深層次原因，有效化解各方面的矛盾，為群眾生活及發展提供保障；依法行政能力的培養，先要完善黨校的學習機制，從依法執政的內涵以及教學目標入手，通過開設相關專題培訓及法制宣傳活動，建設干部學法制度以及依法辦事制度，為從嚴治黨及依法行政奠定環境基礎及氛圍；領導干部具有較強的法治意識以及依法執政能力，全面落實依法治國以及從嚴治黨的戰略部署，尤其是農村黨員干部，更要結合農村發展實際情況與政府行為，提高其在公共事務處理中的法治意識，從根本上杜絕違法犯罪及

腐敗思想，促進黨風廉政與從嚴治黨等黨建工作開展。

三、遵循黨校辦學規律，助力黨建工作開展

黨校教育必須要做到理論聯系實際，使黨員干部夯實理論基礎，強化黨性修養，提升能力，拓展思維、眼界。立足于全面從嚴治黨新形勢，強化黨員修養以及業務能力培養，必須摒除傳統教學方式的弊端，以個性化教育促進個人綜合素養全面提升，確保黨組織工作的高效開展。充分重視黨校教學的針對性和實效性，結合黨員干部在黨校教學活動中的思想碰撞、經驗交流，加強對學習型、服務型及創新型馬克思主義執政黨的戰略部署，改革創新教學機制，從黨員先鋒模范作用入手強化黨校教師隊伍制度，將黨建工作進一步落實到自身及學風建設中，以工作隊伍的教學提高黨建工作水平，健全科學化、系統化及規范化的學習制度，使黨員干部真正在黨校學習中獲得全方位的素質提升，實現黨校教學與黨建工作相互促進，共同提高。

健全系統化、標準化及規范化管理工作制度，提升教學效率以及教學質量，拓展黨校辦學視野以及辦學水平。依托于課題學習以及社會實踐活動、互聯網及媒介等，與時俱進，理論聯系創新黨校教育教學，從黨員下鄉、到機關以及進企業等黨建工作前線中，聯合互聯網、新媒體、論壇等發掘、分析實際黨建工作成效，以實際黨建工作以及政府工作流程，提出各種具有可行性的解決辦法，加強黨校教學內容的針對性及時效性。特別要加強黨員干部溝通能力，強化黨員教師隊伍教學能力，從常規教育工作到專項主題教育，制定個性化、靈活性的教學引導活動計劃，挖掘干部潛能以及加強黨員之間的溝通，促進個人綜合素質的提升，進一步發揮教師的教學主導作用，讓黨員結合自身知識儲備、思維水平與其他領域的發展與改革經驗，取長補短，實現用思想武裝黨員干部的頭腦，靠實踐強化能力，以堅強黨性促進黨建工作扎實開展，全面提升黨建工作進度及質量。

四、結語

黨建工作的制度建設、思想建設以及作風建設等黨校教育作用不容小覷，黨校教學在黨建工作中作用的發揮應以黨建工作的發展及創新為主，從黨校教育的基本職責到黨校教學的主要途徑，針對其職能和在黨長效發展中的地位，提高黨校教育的實效性、全面性及必要性，達到鞏固黨政權、建設及改革的人才培育目標。促進黨員干部全面發展，重新審視自身的能力、素質、發展等，堅定自身作為社會主義接班人的職責，提高對黨建及黨務工作的重視，使得黨校教學在黨建工作中發揮積極促進作用。