以需求為導向的應用型卓越電梯技術創新實驗班協同培養機制探索

□張軍利 張元敏 王 武 葛 瑜

一、應用型人才的提出背景

應用型創新人才是近些年來我國一個比較受關注的話題，國內也針對這一問題進行了多次的分析研究，針對于校企合作、人才標準體系等方面進行了全面的分析，取得了非常顯著的效果。應用型人才就是指具有較高的專業知識儲備以及較高的專業技術水平，同時綜合素質等都能均衡的發展，在進入企業工作后，能夠緊跟市場發展變化的需求做好一線的工作。簡單的說，就是能夠在一定的培養模式下培養出一批具有較強的實踐能力、創新能力、適應能力的高素質、高水平的技術型人才。

以需求為導向的校企協同培養機制下，更加重視的是學生的質量，重視學生的實踐能力，同時能夠將學校以及企業的資源進行有效的共享活動，實現共贏。當前校企協同培養的方式有很多，比如說學校招引企業、企業訂單式培養、工學交替等多種方式，每一種培養模式都有其自身的優越性，學校應該結合自身的實際情況來選擇適合學生、適合學校發展的協同培養模式。

二、以需求為導向協同培養機制的重要性

近些年來我國經濟市場以及體制的變化，不僅為企業的發展帶來了新的機遇，同時也加劇了企業之間的競爭。在這一背景下，企業不得不對當前的管理模式、發展戰略等內容進行重新的審視，在這一審視的過程中人才的重要性逐漸的凸顯出來。目前各大企業中對于人才的需求量都是非常的大的，社會上的人才無法滿足企業的全部發展的需求，在針對當前的形勢進行研究后發現，只有從學生的教育階段就開始入手進行改變，才能夠培養出應用型的創新人才，才能夠更加適應企業以及社會的發展需求，同時也能夠解決學生畢業后存在的就業難的問題，這對于我國當前的社會經濟發展具有非常重要的意義。

在進行協同培養的過程中，促進學校等能夠更好的與企業之間進行有效聯系，使學校能夠融合到社會中，明確教學的目標，這對于學校的發展來說也是具有重要意義的。以需求為導向進行人才的培養是一個有效的培養人才的方式，是實現教學目標的有效方式。綜合來看，這種以需求為導向的協同培養機制對于企業、學校、學校以及社會發展都具有非常積極的作用。

三、當前電梯技術人才培養的過程中存在的問題

就目前來看，我國的技術人才培養的過程中存在一定的不足，主要體現在：第一，教師過于重視學生對于理論知識的掌握水平，而在教學的過程中對于培養學生的獨立思考能力、創新能力、解決問題的能力等都比較忽視，這就導致學生的學習發展受到了一定的限制，在實際操作的過程中實踐能力較低。第二，目前我國的院校教學中，有大量的應用創新型教師，但是這樣的人才卻較少，這就導致院校輸送到社會中的人才的應用型人才較多，但是在創新方面的人才卻很少。第三，電梯技術工程專業在人才培養的過程中都是理論知識的教學或者是現場進行教學，但是不能夠開展有效的實踐操作，這就導致學生的實踐能力較低。當前電梯行業中緊缺的專業人才非常的欠缺，更不用提應用創新型的人才了，因此在校企合作的模式下進行應用創新型人才的培養是非常的重要的。第四，缺少有效的實踐操作的環境也導致了我國的電梯應用創新型人才非常的少，利用電梯實訓中心項目的開發實踐過程來進行人才的培養是實現應用創新型人才的必要條件。

四、卓越電梯技術創新實驗班協同培養機制

(一)以崗位需求為基礎制定人才的培養方案。電梯技術崗位的需求逐漸的多元化，因此對于電梯技術人才的要求也變得越來越高，在開展校企協同培養的過程中，學校需要針對電梯企業所提供的對于需求人才的綜合素質、專業技術水平等條件下，企業與學校共同參與，一同制定專業人才的培養計劃，針對教學方案、各類課堂教學的標準等都進行了詳細的制定，目的是使培養出來的人才能夠更加適應的企業的需求。學校根據電梯工程專業教學計劃以及人才培養的方案，與企業一同進行商定，制定出建立校內與校外的專業技術實訓基地，并且一同參與實訓基地的改進與完善工作。協同培養班級在校學習的期間，由企業與學校一同來完成教學工作并且對于教學的質量以及學生的學習效果進行考核；校企之間進行有效的商定，一共針對教學中不完善的部分進行改革，以此來保證人才的質量；在學生進入企業進行實習之前，需要參加當地相關部門舉辦的考試，要取得電梯安裝維修的相應的資格證書才能上崗。除此之外，企業要保護商業秘密的基礎上給學校人才培訓提供專業的技術資料，以此作為學校進行專業教學改革等活動的重要參考。

(二)構建校企合作實踐基地。為了滿足當前社會以及企業對于電梯技術人才的需求，學校內部不僅要設置專門的專業，在校企協同培養的過程中也要構建完善相應的專業實踐基地，使學生能夠在學校學習的過程中提前感受到企業的氛圍。在實踐實訓的過程中，要制定一系列的標準，標準的內容要迎合企業的發展需求，不僅能夠提高學生實訓的專業性，更能夠幫助學生在畢業后更快的適應企業的工作；同時也能夠在實訓的過程中將實驗性學習轉變為生產型的學習。校內實訓基地與校外實訓基地的建設一支都是學校教育中比較重視的內容，應該引進一些大品牌的企業來進行校企合作建立基地，比如某著名電梯企業與某院校的實訓基地的建成，給學生提供了一個與企業真實的場景相同的實驗基地，能夠有效的提高學生的實踐操作能力，更好的掌握專業的技術。同時在電梯企業與學校合作的過程中也簽訂了相應的協議書，由企業向學校提供實訓的設備，校企一同建立起實訓基地，實訓教學的過程中以電梯高級工程師為主，專業教師為輔的教學方式，實施電梯人才的培訓學習工作。

隨著我國電梯行業的不斷發展，新的電梯技術也越來越多，為此要努力的提高學生適應崗位以及行業需求的能力，學校可以派出專業的教師到企業內部參與生產實踐，提高教師的綜合能力，促進其教學質量的提升；同時企業也應該派出專業的工程是來學校參與一定的教學活動。企業派出的人員具有較為豐富的實踐經驗，可以將實際的工作中一些比較典型的案例帶領學生進行深入的分析研究，極大的提高了學生的學習興趣，有助于學生更好的完成學習任務。

(三)校企合作下共同編寫教材。目前現有的電梯專業的教材中，大部分都是理論性較強的書籍，使得學生在學習的過程中常常會感覺到枯燥，對于應用型人才培養的書籍比較少。為了更好的提高學生的應用性以及創新性，校企合作可以根據學校專業的需求、教學計劃與目標以及企業的用人需求來共同編寫專業的使用教材。在編寫教材的時候，需要企業與學校雙方的共同參與，企業應該派出專業的技術人員，學校派出專業的教師一同組成研究小組，通過不斷的研究與分析，共同制定出具有特色的校企合作的適用教材。同時，還應該結合電梯行業不同的崗位需求來制定出相應的培養方案、體系等，共同開發出不同專業的課程。在這樣的模式下，能夠有效的改善當前電梯專業教學中存在的不足，能夠使課程體系滿足學生的發展需求、滿足企業以及行業的發展需求，使得教學更具有針對性，有利于提高學生的專業技術水平、綜合能力與崗位素質，有助于培養出更多的應用創新型的卓越電梯技術人才。

(四)開展師徒教學模式。學生在校期間，由企業派出具有較高專業理論知識、較高實際操作水平的技術人員與學校的教師一同完成對于學生的教學活動，對合作班的學生進行專業課的教學。這有助于企業全面的參與到教學過程中，對于教學的情況以及學生的學習情況有充分的了解，能夠對于當前教學中存在不足提出有效的建議，提高教學的質量。在進行專業人才培養的教學中，要引進企業的生產經營理念，結合企業對于人才的需求與要求，落實在日常的教學活動中，以此來提高人才的適應性，為后期進入企業工作打下良好的基礎。

同時，為了讓學生在進入企業后快速的進入到崗位工作，盡量減少學生的實習期限，提高對于人才的利用率，就要求學生能夠對于崗位的需求以及操作的工藝標準深入的了解，能夠獨立完成工作任務。校企合作班與企業之間制定師徒帶學的協議，確定培訓的時間，同時對于師徒的責任與義務進行明確。學生跟著師傅到企業中進行學習，從基礎的企業的規章制度到企業的文化建設等內容到實踐操作等工作，都是由企業的師傅帶著學生完成，形成“一對一、手把手”的教學模式，促進學生各項能力的提升。要求學生在培訓的過程中要嚴格的遵守企業的規章制度、服從師傅的指揮、按照相關的規定進行操作、不隨意的在企業內部走動、不有意的損害圣杯等。同樣，在培訓的過程中企業的師傅也要對學生的人身安全等方面負責，在培訓結束后，要對學生進行嚴格的考核，客觀性的分析學生的學習情況，對于考核合格的學生給予一定的獎勵；考核不合格的學生需要進行二次學習培訓，不能因為個人的感情因素決定考核的成績。

五、結語

經過不斷的研究與探索，校企合作的協同培養方式取得了巨大的成效，在這一模式下培養出來的人才更能夠滿足企業以及市場的需求，同時也促進了學生綜合能力的提升，使其充分的掌握專業的技術，在工作的過程中能夠有效的開展創新活動。除此之外，協同培養的機制還需要不斷的完善，為企業培養出更多的應用型卓越電梯技術的人才。