“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)教學模式研究

黑夢奇 西安培華學院

“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展，到現(xiàn)在的與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務業(yè)、物流業(yè)有了極大的關聯(lián)。那么“互聯(lián)網(wǎng)+”也可以與教學模式發(fā)生聯(lián)系，且播音與主持專業(yè)是一類以語言為主要傳播媒介的專業(yè)，自然也可以發(fā)展為“互聯(lián)網(wǎng)+語言”，為其專業(yè)發(fā)展提供便利條件與足夠的硬件技術支持，培養(yǎng)大量的人才。而互聯(lián)網(wǎng)如何與播音主持專業(yè)結合，發(fā)展為“互聯(lián)網(wǎng)+語言教學”便成為了當下我們所要研究的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下播主專業(yè)人才的發(fā)展

(一)播音主持人自身能力

首先，作為一名專業(yè)的播音主持人員，一定要具備過硬的播音主持專業(yè)能力，這才是能成為一名播音主持專業(yè)人才的必要條件。其次，在互聯(lián)網(wǎng)大背景影響下，播音與主持人員的出現(xiàn)不僅僅在廣播與電視臺前，更多的是在互聯(lián)網(wǎng)的直播間中，同時面對幾百上千個人的實時提問，這要求主播自身有過硬的專業(yè)素質，可以更好的組織回答問題的語言，還要臨危不懼，在面對觀眾提出的刁難問題時也能冷靜做出認真的回答，最后還要有較豐富的知識面，這才可及時解決觀眾們的問題。

(二)互聯(lián)網(wǎng)技術操作能力

在這個互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代下，不會電腦的人可能無法生存，而在與時俱進的播音主持專業(yè)領域中，不能掌握基本的互聯(lián)網(wǎng)技術自然也是無法生存的。例如，在網(wǎng)絡傳播中，大部分的播音與主持人員是要掌握寫好文案，編輯出彩文案的能力，還要有掌握簡單的視頻編輯能力，這樣才可適應新興的網(wǎng)絡時代。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下播音與主持專業(yè)教學方式存在的不足

(一)教學模式老舊，實踐地體驗感不強

大多數(shù)院校的播音與主持專業(yè)現(xiàn)在還是采用老舊的教學模式，教學內容單調乏味，不能引起學生的專業(yè)興趣?，F(xiàn)在大多學校里的播音主持專業(yè)課堂里往往采取老師利用多媒體講解理論知識，學生記述老師講解的知識，而播音主持專業(yè)課堂應該是靈活多樣的，應該多讓學生進入真實的播音場景，讓學生在體驗中體會老師講解的理論知識，更好的理解與吸收。就算現(xiàn)在一些播音主持學生會進行實踐課，但與之后進入工作崗位的播音的環(huán)境相差太大，使學生在學校實踐中無法得到真實的播音感受，對學生的幫助并無很大作用。

(二)傳統(tǒng)的培養(yǎng)播音人才方式

現(xiàn)在大多數(shù)的學校培養(yǎng)播音人才大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學模式。例如：很多學生拿稿件進行考試。而看現(xiàn)在大多電視臺，受其他國家的電視臺發(fā)展影響，大多數(shù)播出的節(jié)目是真人秀即興表演節(jié)目，這對主持人的專業(yè)要求很高，不僅要求自身有過硬的專業(yè)實力，還要有臨場發(fā)揮的能力，能應付各種突發(fā)的事件與情況，更好地協(xié)調現(xiàn)場各個嘉賓的關系，使一場節(jié)目呈現(xiàn)給觀眾最好的視覺效果。例如著名主持人汪涵，就很好的具備了這種能力，不僅專業(yè)能力強，對于節(jié)目進行時發(fā)生的情況可以妥善處理，得到了眾多觀眾的好評與認可。所以現(xiàn)在播音主持教學應該與現(xiàn)在各大電臺發(fā)展模式相結合，使用適應時代的教學模式，培養(yǎng)出適應時代的人才。且現(xiàn)在直播類行業(yè)發(fā)展迅速，一些主播大多不是專業(yè)性人員，所以傳播的內容魚龍混雜，所以應該為更多的媒體業(yè)輸送更多的播音主持專業(yè)人才，凈化直播業(yè)，使其更好發(fā)展。

(三)播音與主持專業(yè)院校數(shù)量少

在現(xiàn)如今的大學中，播音與主持專業(yè)大學數(shù)量少，播音主持專業(yè)大多存在于各大綜合性高校，作為藝術專業(yè)，不會受到學校的重視，所以其教學效果也就不佳。正是因為不受重視，老師配備也就不佳，學生不能學到更加專業(yè)的知識，可能耽誤一大批有天賦的播音主持人才。現(xiàn)在許多即將面對高考的高中生，大多會因為文化課成績不佳而去選擇走播音主持這一道路，來上一個相對可以的大學，這樣播音主持專業(yè)所招收的學生并不是對這個專業(yè)有興趣的學生，這樣學生質量也就不是很高了。

(四)教資力量不強

現(xiàn)在高校播音主持專業(yè)任職的教師大多數(shù)是學校畢業(yè)直接考進學校的，并沒有在相關的電視臺或廣播電臺的工作經(jīng)歷，這使得老師也沒有實踐經(jīng)驗，不能帶給學生更好的學習體驗，學生也就不能更好地學習進步。且播音主持專業(yè)因為學校不夠重視，所排課程并不多且?guī)熧Y的力量也不如正規(guī)的播音主持院校實力雄厚，這導致人才匱乏現(xiàn)象，而且學生會流失?，F(xiàn)在許多播音主持專業(yè)的學生選擇到國外進行學習也與現(xiàn)在各高校師資實力不夠雄厚有關。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下播音主持教學模式創(chuàng)新

(一)改變老舊教學模式，增強實踐地體驗感

在播音主持教學時應讓學生在較為有真實感的教師中進行學習，而且老師不要一味的灌輸知識，更多的是讓學生理解與思考知識，有更好的學習體驗感，以便于之后進入真實的工作崗位更好的發(fā)揮自己的專業(yè)作用。教學實踐地要讓學生有真實體驗感，最好與選擇與當?shù)仉娕_合作，讓學生有機會進入真實的播音場景，感受真實的播音體驗，有利于學生之后的專業(yè)發(fā)展，不至于使學生之后覺得自己所學知識毫無用處而去選擇別的行業(yè)。

(二)創(chuàng)新性播音人才培養(yǎng)方式

在安排教學模式時也要與現(xiàn)在的電臺發(fā)展方向相結合，不斷向現(xiàn)在電臺學習。現(xiàn)在的大多電視臺模塊向多樣化、細致化、大眾化的方向發(fā)展，播音主持教學時也應該教給學生這類的方法，讓學生適應社會，與時代接軌。且在考察學生時應該更多考察學生的應變與現(xiàn)場發(fā)揮能力，最好以考察而不是以卷面考試的形式來進行，從考試中發(fā)現(xiàn)學生問題，指出問題，讓其改正，能更好的提高學生的能力。

(三)增加播音主持專業(yè)院校的設立

不僅要增加與播音主持相關的大學也要增設與播音主持專業(yè)的高中院校，從高中時代就為學生灌輸與其相關的專業(yè)知識，從小抓起?？船F(xiàn)在一些明星大多是從童星發(fā)展起來，在他們小的時候就接觸了表演，即使沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，但當他們習慣了舞臺，他們就能在舞臺上發(fā)揮出他們的最好狀態(tài)，之后再進入專業(yè)的高校進行系統(tǒng)的學習會讓他們的能力得到更大幅度的提高。且高校在招收學生時要看這個學生是否有學習播音主持的天賦，可能有的學生根本就不喜歡這門專業(yè)，只是為了上一個好的學校，來找一個捷徑，這樣整體學生的質量就不高了。為什么說北京電影學院，北京音樂學院這類的高校出來的學生大多優(yōu)秀，是因為他們大多數(shù)都是懷著對這個專業(yè)的熱愛來進行高校學習，吃再大的苦痛都愿意，且學習態(tài)度也更加認真，并且這類的高校專業(yè)性強，各類配置的比較雄厚，所以培養(yǎng)出的學生都能投身于與其專業(yè)相關的行業(yè)。

(四)提高教師整體實力

播音主持專業(yè)發(fā)展也要為其配備更好的教資力量。所招收的老師盡量是有一定與播音主持相關工作經(jīng)歷的。這樣在老師給學生授課時也可帶給學生更好的學習感受，相對也能傳授學生一些實戰(zhàn)的經(jīng)驗，讓學生在學習實踐以及之后的工作中都可更好進行。老師也應該間隔一段時間就進行一次進修學習，不斷學習各地的播音主持經(jīng)驗與知識，與時代潮流接軌，不能一味固守書本知識以及陳舊的教學模式，應該不斷創(chuàng)新，才能使學生有新的東西可學，也不會造成人才流失現(xiàn)象。

四、結束語

經(jīng)過以上的探討研究，可以發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下播音主持專業(yè)的教學上依舊存在很多問題，這需要各方面共同努力，一起協(xié)調完成。如提高相關教師的專業(yè)性，學生也要提高素質，政府等社會也要為其提高財政或提高實踐場地等的支持，使學生在學校時便可掌握之后的工作經(jīng)驗，為了能更好的在播音主持行業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，為當代社會的播音主持領域創(chuàng)造更多的優(yōu)秀人才，使其與影視行業(yè)比肩。