基于初中道德與法治有效教學的策略分析

錢東坤

大悟縣河口鎮中心初級中學 湖北孝感 432822

一、聯系實際生活，提高初中道德與法治教學有效性

在初中道德和法治的內容中可以看出，有許多知識和我們平時的生活有著密切的聯系，這也就要求了教師在教學的過程中需要運用生活中的情景，注重學習的過程性和實踐性，才能更好的提高初中道德與法治教學的有效性。

例如，在七年級上冊中有一課的內容是“走進中學時代”，這一課的教學，老師可以充分結合學生自己的生活經驗進行教學。由于七年級正是學生滿懷憧憬，帶著希望從小學邁入中學時代的第一年，他們自己就有很多的感受。老師在教學中可以帶領學生對剛剛進入的校園來一個參觀，感受一下校園的美麗。或者邀請學生進行分享，初中相較于小學有什么變化，有沒有經歷什么有趣的事情，自己對初中生活有什么期待。讓學生將學習和生活結合在一起，容易激發他們對學習的樂趣和激情，參與到討論中來。此外，我們在學習初中道德與法治時，老師可以事先搜集與當天教學內容相關的社會熱點問題，讓學生們對此進行討論，分享自己的觀點和態度，將課本知識運用到實踐，既有利于學生對知識的進一步的理解和鞏固，也能讓他們更加的深入了解社會，培養正確的道德觀念和法律意識。

二、運用多媒體技術，提高初中道德與法治教學有效性

俗話說：“興趣是最好的老師。”所以,老師在教學的過程中,應注重情境的創設,以求達到吸引學生注意力的目的,從而使學生快速的融入到初中道德與法治課堂教學中,并主動探索新知識。而多媒體技術繪聲繪色，具有聲像俱佳的特點,不僅使課本知識變得生動有趣,還能激發學生對初中道德與法治的學習激情。例如在《國家的主人廣泛的權利》這個課時的教學時,老師可以選擇借助視頻軟件播放《人民的名義》電視劇中一些經典劇情讓學生觀看，同時提出以下幾個問題讓學生們思考,如：“公民基本的權利是什么？”。由于這部劇在播出時引起了很大的轟動，相信學生在看到這部劇時會引起很大的共鳴。此時老師可以讓學生自由回答問題，分享自己的觀點和態度。老師可以帶領學生根據這部劇進入到今天的學習中，讓學生們更加深切的體會到《國家的主人廣泛的權利》究竟講了什么。最后老師可以選擇書中一些例如“我國公民基本的權利享有宗教信仰自由權、人身自由不受侵犯權、選舉權、被選舉權等權利”這樣的重點知識，讓學生結合劇情來進行理解。學會多運用多媒體軟件，多利用新時代各種豐富的教學資源，這樣不僅激發了學生們對道德與法治學習的興趣,還提升了學生對問題的思考能力。

三、學會問問題，提高初中道德與法治教學有效性

初中道德與法治教師要想改善課堂教學策略，提高教學的有效性,就必須摒棄傳統枯燥的教學模式,這樣才能使課堂教學變得更加生動有趣起來,從而進一步激發學生學習道德與法治課堂的積極性。創設問題情境是指教師在課堂教學活動中,根據教材內容和學生的實際情況創設問題情境,這樣不僅能充分表現學生才是學習的主體,還能激發學生積極參與到課堂教學中,提高學習的效率。例如學習《我與父母交朋友》這一課時,我并未急于給學生們講授知識,而是向學生們提出了幾個問題：1.“你的爸爸媽媽對你嚴厲嗎？”2.“你與你的爸爸媽媽有沒有代溝,產生代溝的原因是什么？”3.“當你爸爸媽媽在訓你的時候,你有沒有產生過逆反心理？”隨著我問題的拋出,學生們七嘴八舌地在臺下說著，我邀請了幾個學生進行回答。接著，我又問出來幾個問題，1.“你覺得父母在批評你們的時候他們會怎么想？”2.“當父母來向你們請教問題的時候你們的態度是怎樣的？”3.“當你態度不好的時候，父母會說些什么？”這幾個問題問出以后，課堂逐漸的安靜，而我開始了這一節課的教學。這樣的教學設計,既讓學生體會到了父母對自己的心情和期待,學會換位思考，又使學生學會了如何正確對待父母的情感，真正的和父母成為好朋友。

總而言之,新課改的推出和實行都是為了改變以前以學習成績為中心的錯誤觀念，培養正確的道德和法治觀念，對學生未來的生活和發展起著重要的作用。提高初中道德與法治教學的有效性不僅有利與他們養成良好的行為習慣,還能使其提高法律意識，從而為將來的發展打下良好的基礎。