淺析小學科學教學中觀察能力的培養

黃朝芬

威信縣逸夫小學 云南昭通 657900

在學習小學科學的時候，老師要重點突出培養學生們的觀察能力，讓他們通過觀察物體體會科學的神秘，老師在培養學生觀察能力的時候要注意以下幾點：第一、首先讓小學生們利用自己的眼睛、耳朵、手去直接感受特定的物體，獲得直觀感受。第二、讓小學生們從自己觀察感受到的物體中，抽象出最普遍的概念，觀察生活中各個事物的相同點與不同點。第三、把這些不同之處記錄在科學筆記本上，把事物的特點進行分類，并與自己的生活相聯系，構建科學知識的框架，加深對科學的體驗。然而小學科學老師在教學中發現，學生們并不具備良好的觀察能力，也沒有強烈的觀察意識，這就要求老師要把培養學生的科學觀察能力放到自己的教學目標中。

一、注重培養學生的觀察興趣

在生活中，有很多未知的秘密等待涉世未深的小學生們去發現。小學生們的潛力巨大，一旦激發出他們對科學的興趣，那么他們會無時無刻都有學習科學的動力。所以，老師要在科學教學中有重點的培養學生們的觀察能力，激發學生們觀察的興趣，給同學們提出幾個科學的問題，問題不能過于深奧，而是要符合小學生觀察的實際水平。比如：是誰發明的電燈呢？太陽能熱水器的原理是什么？為什么水和油放在一起會出現分層的現象呢？涉及的這些問題都與同學們的生活息息相關，同學們只要在生活中認真仔細的觀察便能夠找到問題的答案。老師還可以在課堂上給同學們講科學小短文。老師可以講解一些關于科學的故事，例如：老師可以讓學生們觀察一下自己的試卷，問問他們這些字是怎么復印上去的。進而引出復印機的發明的故事：當初愛迪生發明了石蠟紙，只是想讓它應用在食物的包裝紙上，但是經過后來的屢戰屢敗，在蠟紙上寫出了文字輪廓，無意之中制作成了一張石蠟刻字紙版。后來又經過愛迪生的不斷努力，復印機發明成功了。自從復印機發明以后，學校、工廠都掀起了使用復印機的熱潮。

二、引導學生有針對性地進行觀察

在科學教學中，老師要有針對性的讓學生觀察，生活中有各種各樣的事物，要讓同學們一個一個的觀察是非常困難，而且學生的時間與精力有限，所以，在學生觀察之前，老師第一步要做的是和同學深入研讀教材的科學實驗，在了解了科學實驗需要什么材料以后，老師讓學生去生活中尋找并觀察用到的材料，思考這些材料有什么作用，從而做到知情意行的統一。

三、培養學生進行觀察事物的耐心

法國詩人拉封丹說過：“耐心和持久勝過激烈和狂熱”。可見，耐心是學生學習成功的墊腳石，所以小學科學老師在教學的時候不僅要培養學生的觀察能力，還要幫助小學生們養成耐心觀察事物的好習慣。可以給學生們列舉一些耐心研究科學的例子，讓小學生獲得更深刻體驗：例如，著名的醫藥學家李時珍，在創作《本草綱目》的時候，遇到了各種各樣的陌生的藥品名稱，李時珍并沒有放棄，而是一直耐心的研究各種各樣的白草蟲獸，終于制作而成了流傳千古的《本草綱目》。除了給學生講解有關耐心的故事之外，老師還要給同學們樹立榜樣，發揮榜樣示范的作用，首先老師要以身作則，對待學生要有耐心，給同學們解釋科學現象的時候要溫柔、平易近人，老師還可以安排組織小學科學試驗，比如：種植一棵小植物，試驗時長可能會久一些，但是學生們每天都要堅持為植物澆水，在堅持給植物澆水的過程中，不知不覺就培養了小學生的耐心。

四、培養學生敏銳的觀察能力

小學科學教師要注意：在培養小學生觀察能力的時候，不僅要重視培養他們的耐心，還要培養他們敏銳思考的能力。我們可以發現，生活中小到我們身邊有成就的人，大到有名的科學家，他們都具有敏銳的觀察能力。老師在教學的時候要和同學們熟悉的事物聯系起來，了解小學生的思維特點，從小學生的思維特點入手，提出相應的科學問題，進而讓他們積極思考，在筆者教為什么會有一年四季的時候，我會讓小學生們先說出一年四季的不同之處，春夏秋冬各自對應的不同特點，晝夜長短有什么不一樣，什么季節晝夜平分，什么季節晝長夜短，讓學生們觀察生活的季節特點，進而對科學充滿興趣，在遇到科學問題的時候，能夠讓自己更加敏銳的去思考。

綜上所述，小學科學教師對小學階段的學生觀察能力培養要有目標和計劃，可以通過增加學生觀察生活中的小盆栽、隨處可以見的綠色植物等等這些生活中常見的，來提高學生的觀察能力。而且就觀察能力而言，這也是學生未來發展和學習必不可少的能力之一。