《國家職業(yè)教育改革實施方案》振奮人心
——訪中國紡織服裝教育學(xué)會會長倪陽生

文/ 本刊記者 寧翠娟

近日，國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮诽岢觯瑥?019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作；到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達標，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；經(jīng)過5-10年左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

那么，對于紡織服裝行業(yè)來說，職業(yè)教育已經(jīng)取得哪些成果？如何解讀《方案》的目標與具體措施？《方案》的發(fā)布將對職業(yè)教育帶來哪些改變？帶著這些問題，本刊記者采訪了中國紡織服裝教育學(xué)會（以下簡稱“教育學(xué)會”）會長倪陽生。倪陽生表示：“《方案》的印發(fā)確實挺振奮人心的，可以看出國家對于職業(yè)教育的重視程度在不斷增加。但是，在具體的實施過程中，我們還有很多的困難要克服，很多的理念要轉(zhuǎn)變，這個任務(wù)可謂任重道遠。就教育學(xué)會而言，人才的培養(yǎng)一直在路上，我們能做到的是盡可能地為學(xué)校搭平臺，為教師和學(xué)生提供機會，也為企業(yè)輸送更優(yōu)秀的人才。”

職業(yè)教育其實是在做人才的‘胚子’，對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展快于人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們‘胚子’做的好，一定程度上就能夠緩解企業(yè)對人才需求的壓力。

—— 倪陽生

職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位

很多時候，社會上的一些用人制度，間接導(dǎo)致了大家在選擇院校的時候，傾向于本科院校，而非職業(yè)院校?！按舜巍斗桨浮诽岢?，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。也就是從國家層面對大家進行導(dǎo)向，提倡‘大國工匠’，會在一定程度上轉(zhuǎn)變社會觀念，但必將是一個漫長的過程?！蹦哧柹f道。

據(jù)統(tǒng)計，全國紡織服裝高職院校大約有300所，中職院校大約有900所。在專業(yè)設(shè)置上，這些職業(yè)院校多偏向于開設(shè)服裝相關(guān)的專業(yè)，而紡織、印染相關(guān)的專業(yè)開設(shè)較少。有一個很重要的原因就是紡織、印染相關(guān)專業(yè)開設(shè)的成本較高，主要是一些設(shè)備的投入，相較來說，服裝相關(guān)專業(yè)的開設(shè)成本就低多了。近幾年，紡織服裝專業(yè)的招生與就業(yè)情況均比較樂觀，但是，環(huán)保力度的加大對紡織、印染相關(guān)專業(yè)的招生有一定的影響。

“單就服裝相關(guān)專業(yè)而言，社會對于服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生認知度比較高。但是，我想告訴大家，一個好的服裝制版師的年薪其實比服裝設(shè)計師的還要高。很重要的一個原因就是，設(shè)計可以外包，而涉及制作、生產(chǎn)等方面的人才,企業(yè)都需要自己配置。就像汽車行業(yè)，相比于設(shè)計人才，維修人才更是一大需求。所以說，企業(yè)對工藝人才的需求遠遠大于設(shè)計人才，這就需要我們轉(zhuǎn)變觀念，從看中服裝設(shè)計轉(zhuǎn)向看中工科背景。”倪陽生說道，“目前來說，行業(yè)對服裝設(shè)計人才的要求也在慢慢提高，要求他們不僅要設(shè)計出來，還要做出來、賣出去，更要賣出高價，考驗他們對工藝與成本的掌控能力?！?/p>

此外，倪陽生還提出：“行業(yè)現(xiàn)在大力發(fā)展新疆紡織服裝產(chǎn)業(yè)，但我們往往忽略了當?shù)氐穆殬I(yè)教育配套。比如，工廠的標配是70人，但如果我們提前布局新疆的職業(yè)教育，也許標配就可以降到50人，這樣在用工成本上就會節(jié)約不少。而這些工作我們做的并不到位，教育學(xué)會也只是提供了一些學(xué)生培養(yǎng)或教師進修的機會，但這些是遠遠不夠的?！?/p>

2018年全國職業(yè)院校技能大賽中職組“美機·富怡杯”服裝設(shè)計與工藝賽項。

職業(yè)教育其實是在做人才的“胚子”

“企業(yè)對新員工進行崗前培訓(xùn)，只是希望新員工入職之后能夠盡快上手，而職業(yè)教育有著自己的一套體系，對人的培養(yǎng)是有積淀的，所以說院校教育與崗位培訓(xùn)的意義是不一樣的。若干年后，你會發(fā)現(xiàn)走向管理等崗位的，大多是受過院校教育的人。因為人畢竟不是工具，人是會思考的，在接受院校教育的過程中，思想、能力都在潛移默化。此外，我認為好的企業(yè)一定是在產(chǎn)學(xué)研方面做的特別好，因為他們借助的是院校教師的知識和眼界，同時企業(yè)的人員也會經(jīng)常參加一些高端論壇，以此來增加知識和開闊眼界。”倪陽生表示。

對于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，即便是職業(yè)教育也無法做到學(xué)生即培養(yǎng)即用。倪陽生說：“相比過去，現(xiàn)在的企業(yè)大多比較急功近利，希望學(xué)生入職后能夠盡快上手。而學(xué)生進入企業(yè)后，依然需要有經(jīng)驗的師傅帶著，幫助他們熟悉專業(yè)技能，傳授工作經(jīng)驗，甚至教他們做人的道理。所以說，職業(yè)教育其實是在做人才的‘胚子’。目前來說，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展快于人才的培養(yǎng)，我們‘胚子’做的好，一定程度上就能夠緩解企業(yè)對人才需求的壓力。”

“新美諾杯”第九屆全國職業(yè)院校學(xué)生染色小樣工技能大賽。

但是，隨著行業(yè)企業(yè)在自動化、智能化方面發(fā)展得越來越好，會不會出現(xiàn)人才過剩？對此，倪陽生回答道：“過去，我們紡1萬錠紗需要300人，逐漸減少到200人、150人，甚至現(xiàn)在10個工人就可以滿足用工要求。事實上，紡織行業(yè)的‘機器換人’已經(jīng)走在了前列，行業(yè)智能化水平的提高，對人才的需求以及要求也會相應(yīng)地發(fā)生變化。比如，行業(yè)對智能裝備設(shè)計人才的需求上升或者對操作人員能力的要求提高?！?/p>

因此，行業(yè)的發(fā)展也會催生出更多的新崗位，而職業(yè)教育的培養(yǎng)方向也需要慢慢改變。我們不能只把眼光盯在工藝上，而是要放眼全產(chǎn)業(yè)鏈，在原料、紡織品、物流、電子商務(wù)等方方面面尋找新的專業(yè)方向。同時，行業(yè)的發(fā)展也在推動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)購、形象設(shè)計等崗位對人才的需求將逐漸增加。

如何讓職業(yè)教育跟得上行業(yè)的發(fā)展？倪陽生說道：“本科院校現(xiàn)在已經(jīng)有了新工科的嘗試，也就是將紡織與信息、機械等行業(yè)進行結(jié)合，形成紡織裝備、紡織電子商務(wù)等特色專業(yè)，這一方面，職業(yè)院?？梢越梃b?！?/p>

職業(yè)院校改革與發(fā)展成效顯著

鄧小平曾說過：“不管黑貓白貓，能捉老鼠的就是好貓。”這句話，同樣適用于今天的院校教育。比如，“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教師獎和學(xué)生獎的受獎學(xué)校在以往只有公辦本科院校的基礎(chǔ)上，陸續(xù)增加了民辦本科院校江西服裝學(xué)院和江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 、成都紡織高等?？茖W(xué)校兩所職業(yè)院校。倪陽生告訴記者：“對于增加江西服裝學(xué)院這所院校，我當時的想法就是該院校培養(yǎng)的學(xué)生‘下得去、留得住、用得上’，企業(yè)反響好，我們?yōu)槭裁床话阉{入到受獎學(xué)校的名單里？所以，我就向紡織之光科技教育基金會提出了這個建議，當然最后的結(jié)果是好的?！?/p>

近幾年，教育學(xué)會對職業(yè)院校的扶持力度逐漸加大，一大批職業(yè)院校在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、校企合作、素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面，教育教學(xué)成果逐年增加。據(jù)紡織之光科技教育基金會統(tǒng)計，職業(yè)院校教育教學(xué)成果的獲獎數(shù)量由2010年的66項增加至2018年的114項，增加了約72.7%，反應(yīng)出職業(yè)院校改革與發(fā)展的成效。同時，在實踐教學(xué)和校企合作兩個方面，職業(yè)院校教育教學(xué)成果所占比例高于本科院校，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育不同于本科教育的特色。

倪陽生說：“教育學(xué)會在職業(yè)教育中所起到的作用，一是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，二是整合多方資源。”在提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量方面，教育學(xué)會每年舉辦各種競賽20多項，這些競賽有國家級的，也有行業(yè)的，有關(guān)鍵崗位的，也有關(guān)鍵技能的，如全國職業(yè)院校技能大賽、“大唐杯”襪業(yè)設(shè)計大賽、染色小樣工技能大賽、紡織面料檢測技能大賽等，這些大賽不僅得到了國家的支持，也得到了職業(yè)院校的高度認可。在整合資源方面，教育學(xué)會聯(lián)合行業(yè)院校開展職業(yè)院校專業(yè)改革與實踐工作、建立職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫等，為行業(yè)院校搭建平臺，凝聚合力，共同推進紡織職業(yè)教育發(fā)展。

職業(yè)教育一直都是一個“弱勢群體”，但此次《方案》中也提到了一些硬性指標，比如到2020年，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)院校和150個骨干專業(yè)（群）?！皬慕逃龑W(xué)會的角度來說，我們比較關(guān)心國家對于高等職業(yè)院?；蛘吖歉蓪I(yè)的遴選，因此我們希望所做的工作能夠增加紡織院?；蚣徔棇I(yè)被遴選的可能性?！蹦哧柹f道。