于小養(yǎng)
學(xué)霸坐在哪里,決定了周?chē)说男腋V笖?shù)。我這個(gè)有幸和年級(jí)第一做過(guò)半年同桌的人,最有發(fā)言權(quán)了。數(shù)學(xué)題不會(huì),問(wèn)他;閱讀理解看不懂,問(wèn)他;英語(yǔ)語(yǔ)法繞得腦袋疼,問(wèn)他。總之不會(huì)的,全問(wèn)他。老師同樣想將學(xué)霸的能量發(fā)散發(fā)散再發(fā)散,但學(xué)霸屬于稀有資源,怎樣利用有限的資源成為了老師頭疼的問(wèn)題。其實(shí)無(wú)非兩種方案:學(xué)生自由搭配和老師直接排座。
學(xué)生自由搭配:強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,成績(jī)我有學(xué)生自由選擇座位這件事,聽(tīng)起來(lái)似乎是天方夜譚,但我上高中的時(shí)候,朋友的班級(jí)便是自己來(lái)挑座位。選擇順序嘛,自然是按照你的排名(暴露年紀(jì)系列,畢竟現(xiàn)在學(xué)校早就不排名次了)。第一名的同學(xué)先去挑選位置,以此類(lèi)推。這時(shí)候,學(xué)霸坐在哪里是他們自己說(shuō)了算。這樣由學(xué)生自由選擇座位的結(jié)果,通常不是老師想要的。
俗話(huà)說(shuō),人以群分,好看的人和好看的人在一起玩,而學(xué)霸也總和學(xué)霸一起坐。當(dāng)年有幸和學(xué)霸同桌的我,曾仔細(xì)觀察過(guò)學(xué)霸同桌的日常,發(fā)現(xiàn)學(xué)霸最好的朋友是我班的第二名。當(dāng)看見(jiàn)她倆牽著手去廁所的時(shí)候,我簡(jiǎn)直不敢上前和她們同行!而且她們討論的話(huà)題還是立體幾何,我更是無(wú)地自容,只好縮著脖子迅速溜走。
你看,如果讓大家自由選擇座位的話(huà),我的學(xué)霸同桌絕對(duì)選她班級(jí)第二的好朋友,那還有我什么事呢!這是資源的堆集,也是資源的浪費(fèi),在老師眼里,可是太不合算啦。于是就引出了我們的另一種分配方式:老師直接排座。
老師直接排座:你好我也好,才是真的好
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),換座這件事,老師是直接掌握著生殺大權(quán)的。什么自由選座,那是夢(mèng)里的事情。老師以她的判斷(通常是學(xué)習(xí)成績(jī)),給大家安排好了座位。讓學(xué)霸均勻地分布在全班的各個(gè)角落,希冀學(xué)霸可以帶動(dòng)他們身邊的人,一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,順便給老師的教學(xué)生涯省點(diǎn)心。
老師的愿望是美好的,如此換座之后,必定會(huì)引起哀嚎一片,因?yàn)橹覆欢ň陀腥似鄳K地和“仇敵”成了同桌。說(shuō)起和仇敵成為同桌,我不再次現(xiàn)身說(shuō)法,都對(duì)不起我小學(xué)的“一戰(zhàn)成名”!
三年級(jí)的時(shí)候,我已經(jīng)混成了老師眼前的紅人,畢竟小學(xué)時(shí)我的學(xué)習(xí)還蠻好的。結(jié)果我在老師面前好不容易樹(shù)立起的好學(xué)生形象,就因?yàn)橐淮螕Q座直接崩塌。當(dāng)我看見(jiàn)新同桌是我一直都不喜歡的那個(gè)男同學(xué)時(shí),我心焦氣燥,恨不得找人打一架。果然,我倆成為同桌的第二天,就因?yàn)椤叭司€”越界問(wèn)題大打出手,我凳子都掄起來(lái)了,到底還是沒(méi)敢扔。不過(guò),我這個(gè)好學(xué)生也就此出名了。
沖動(dòng)是魔鬼,我這是反面教材,大家別像我一樣。所以啊,當(dāng)老師不了解同學(xué)之間的關(guān)系時(shí),這種慘案是沒(méi)辦法避免的。
敲黑板:
大家可以發(fā)現(xiàn),這兩種方法各有優(yōu)劣勢(shì),就好比市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控兩種手段一樣。資源配置需要市場(chǎng)自己做出調(diào)整,同時(shí)也需要國(guó)家的宏觀手段來(lái)調(diào)控,兩者需要互相配合,而不是絕對(duì)分離。
讓學(xué)霸坐哪里,老師說(shuō)了算,但也要聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲。以學(xué)生意愿為參考,老師根據(jù)班級(jí)的具體情況合理分配學(xué)霸,這樣才能將學(xué)霸效應(yīng)最大化,同時(shí)保障班級(jí)氣氛和諧融洽。
假設(shè)你是老師,會(huì)如何制作班級(jí)座位表?
假設(shè)你是你們班的老師,現(xiàn)在根據(jù)你對(duì)同學(xué)們的了解,包括誰(shuí)的成績(jī)好誰(shuí)的成績(jī)差,誰(shuí)偏科誰(shuí)全能,誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系好,誰(shuí)和誰(shuí)互相看不對(duì)眼,誰(shuí)挺拔誰(shuí)瘦小等等因素,充分考慮到安排的合理性和可行性,結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,將同學(xué)們的名字填入下方銘牌,制作一張專(zhuān)屬于你們班的座位表吧。