一場(chǎng)關(guān)于換座的思考與哲學(xué)

于小養(yǎng)

學(xué)霸坐在哪里，決定了周?chē)说男腋Ｖ笖?shù)。我這個(gè)有幸和年級(jí)第一做過(guò)半年同桌的人，最有發(fā)言權(quán)了。數(shù)學(xué)題不會(huì)，問(wèn)他;閱讀理解看不懂，問(wèn)他;英語(yǔ)語(yǔ)法繞得腦袋疼，問(wèn)他。總之不會(huì)的，全問(wèn)他。老師同樣想將學(xué)霸的能量發(fā)散發(fā)散再發(fā)散，但學(xué)霸屬于稀有資源，怎樣利用有限的資源成為了老師頭疼的問(wèn)題。其實(shí)無(wú)非兩種方案：學(xué)生自由搭配和老師直接排座。

學(xué)生自由搭配：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，成績(jī)我有學(xué)生自由選擇座位這件事，聽(tīng)起來(lái)似乎是天方夜譚，但我上高中的時(shí)候，朋友的班級(jí)便是自己來(lái)挑座位。選擇順序嘛，自然是按照你的排名（暴露年紀(jì)系列，畢竟現(xiàn)在學(xué)校早就不排名次了）。第一名的同學(xué)先去挑選位置，以此類(lèi)推。這時(shí)候，學(xué)霸坐在哪里是他們自己說(shuō)了算。這樣由學(xué)生自由選擇座位的結(jié)果，通常不是老師想要的。

俗話(huà)說(shuō)，人以群分，好看的人和好看的人在一起玩，而學(xué)霸也總和學(xué)霸一起坐。當(dāng)年有幸和學(xué)霸同桌的我，曾仔細(xì)觀察過(guò)學(xué)霸同桌的日常，發(fā)現(xiàn)學(xué)霸最好的朋友是我班的第二名。當(dāng)看見(jiàn)她倆牽著手去廁所的時(shí)候，我簡(jiǎn)直不敢上前和她們同行！而且她們討論的話(huà)題還是立體幾何，我更是無(wú)地自容，只好縮著脖子迅速溜走。

你看，如果讓大家自由選擇座位的話(huà)，我的學(xué)霸同桌絕對(duì)選她班級(jí)第二的好朋友，那還有我什么事呢！這是資源的堆集，也是資源的浪費(fèi)，在老師眼里，可是太不合算啦。于是就引出了我們的另一種分配方式：老師直接排座。

老師直接排座：你好我也好，才是真的好

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，換座這件事，老師是直接掌握著生殺大權(quán)的。什么自由選座，那是夢(mèng)里的事情。老師以她的判斷（通常是學(xué)習(xí)成績(jī)），給大家安排好了座位。讓學(xué)霸均勻地分布在全班的各個(gè)角落，希冀學(xué)霸可以帶動(dòng)他們身邊的人，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，順便給老師的教學(xué)生涯省點(diǎn)心。

老師的愿望是美好的，如此換座之后，必定會(huì)引起哀嚎一片，因?yàn)橹覆欢ň陀腥似鄳K地和“仇敵”成了同桌。說(shuō)起和仇敵成為同桌，我不再次現(xiàn)身說(shuō)法，都對(duì)不起我小學(xué)的“一戰(zhàn)成名”！

三年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)混成了老師眼前的紅人，畢竟小學(xué)時(shí)我的學(xué)習(xí)還蠻好的。結(jié)果我在老師面前好不容易樹(shù)立起的好學(xué)生形象，就因?yàn)橐淮螕Q座直接崩塌。當(dāng)我看見(jiàn)新同桌是我一直都不喜歡的那個(gè)男同學(xué)時(shí)，我心焦氣燥，恨不得找人打一架。果然，我倆成為同桌的第二天，就因?yàn)椤叭司€”越界問(wèn)題大打出手，我凳子都掄起來(lái)了，到底還是沒(méi)敢扔。不過(guò)，我這個(gè)好學(xué)生也就此出名了。

沖動(dòng)是魔鬼，我這是反面教材，大家別像我一樣。所以啊，當(dāng)老師不了解同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，這種慘案是沒(méi)辦法避免的。

敲黑板：

大家可以發(fā)現(xiàn)，這兩種方法各有優(yōu)劣勢(shì)，就好比市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控兩種手段一樣。資源配置需要市場(chǎng)自己做出調(diào)整，同時(shí)也需要國(guó)家的宏觀手段來(lái)調(diào)控，兩者需要互相配合，而不是絕對(duì)分離。

讓學(xué)霸坐哪里，老師說(shuō)了算，但也要聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲。以學(xué)生意愿為參考，老師根據(jù)班級(jí)的具體情況合理分配學(xué)霸，這樣才能將學(xué)霸效應(yīng)最大化，同時(shí)保障班級(jí)氣氛和諧融洽。

假設(shè)你是老師，會(huì)如何制作班級(jí)座位表？

假設(shè)你是你們班的老師，現(xiàn)在根據(jù)你對(duì)同學(xué)們的了解，包括誰(shuí)的成績(jī)好誰(shuí)的成績(jī)差，誰(shuí)偏科誰(shuí)全能，誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系好，誰(shuí)和誰(shuí)互相看不對(duì)眼，誰(shuí)挺拔誰(shuí)瘦小等等因素，充分考慮到安排的合理性和可行性，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，將同學(xué)們的名字填入下方銘牌，制作一張專(zhuān)屬于你們班的座位表吧。