李娟
親愛(ài)的辰陽(yáng):
今天是你十六歲的生日,媽媽不想送你任何禮物,就給你寫(xiě)封信吧。
你從五歲開(kāi)始了人生的閱讀。有時(shí),我在家里讀書(shū),你也搬著小凳坐在我身邊,捧著一本書(shū),讀得津津有味。溫暖的陽(yáng)光灑在你身上,你穿一件紅色小上衣,藍(lán)色的牛仔背帶褲,一雙小手捧著書(shū),白嫩的手指認(rèn)真指著一本唐詩(shī):“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。”語(yǔ)聲清脆,大珠小珠落玉盤(pán)。又似雨打荷葉,泉水叮咚,宛如天籟。媽媽忽然明白,原來(lái)世間最美好的聲音是你朗朗的讀書(shū)聲。
你漸漸長(zhǎng)大,七歲時(shí)開(kāi)始喜歡《福爾摩斯探案集》,暑假里整天捧著書(shū)細(xì)讀。我忙著在廚房做飯,就聽(tīng)見(jiàn)你大喊著:媽媽?zhuān)∥疫B忙答應(yīng)著,一時(shí)間,你安靜了下來(lái),又沉浸在驚心動(dòng)魄的故事里。我想,一定是書(shū)中的情節(jié)驚嚇了你,你才失聲喚我。我走過(guò)去摸摸你的大腦袋,一頭黑亮亮的短發(fā),綢緞一般。你仰起臉沖我笑了,剛掉了一顆門(mén)牙,可愛(ài)極了。你那時(shí)候常對(duì)我說(shuō):“我的理想,就是長(zhǎng)大了做像福爾摩斯一樣的大偵探,伸張正義,除惡揚(yáng)善。”
你十歲,開(kāi)始對(duì)歷史類(lèi)的書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,讀《中國(guó)上下五千年》,講給我聽(tīng),講得有聲有色。我問(wèn),你讀到哪里了?你回答:東漢末年,天下大亂。
那些日子,你還迷戀上了《三國(guó)演義》和《水滸傳》,對(duì)其中的人物如數(shù)家珍。十歲時(shí)能讀原版的《三國(guó)演義》《水滸傳》和《古文觀止》。我問(wèn),讀得懂古文嗎?你笑著說(shuō),能啊!古文真是簡(jiǎn)潔,我們要寫(xiě)一大段話,古文一句話就說(shuō)清楚了。
十二歲,上初中一年級(jí),你寫(xiě)了第一篇文言文作文《告別童年》,文采斐然,不失古風(fēng)。語(yǔ)文老師對(duì)你贊賞有加,在班里朗讀了你的作文。于是回家來(lái)對(duì)我夸口:“我現(xiàn)在的理想是長(zhǎng)大了準(zhǔn)備研究國(guó)學(xué)。”我問(wèn),你難道不做大偵探了?
后來(lái),你漸漸能讀書(shū)柜里的書(shū)籍《哈利波特》《魯賓遜漂流記》《三個(gè)火槍手》《巴黎圣母院》《老人與海》,也讀魯迅、豐子愷、葉圣陶、老舍、汪曾祺等作家。那年過(guò)端午節(jié),我買(mǎi)回了咸鴨蛋,你嘗了一口說(shuō):“媽媽?zhuān)阗I(mǎi)的咸鴨蛋就是汪曾祺筆下難吃的咸鴨蛋。”我問(wèn),汪先生怎樣寫(xiě)的?你說(shuō):“蛋白不細(xì)嫩,吃起來(lái)發(fā)干、發(fā)粉,像嚼石灰一樣。比起汪曾祺故鄉(xiāng)的鴨蛋,那可差遠(yuǎn)了。”我笑了,好像你真吃過(guò)高郵的咸鴨蛋。
好書(shū)如芳鄰,自幼和大師為鄰的孩子,養(yǎng)成良好的閱讀品位和閱讀習(xí)慣。一個(gè)人的閱讀品位的高低,也決定了他視野和思想的高低和廣博。
讀書(shū),原來(lái)是一陣風(fēng)吹醒一片云,是一顆心靈去喚醒另一顆心靈。
我常帶你去書(shū)店,不建議你買(mǎi)那些暢銷(xiāo)書(shū)。我以為那些書(shū)就像一個(gè)濃妝艷抹的女子,打扮得時(shí)尚靚麗,但是沒(méi)有深厚文化的內(nèi)涵,“快餐”的品質(zhì),決定了它只能是一次性消費(fèi)。那些暢銷(xiāo)書(shū)是漂泊在時(shí)光河流上的泡沫,一轉(zhuǎn)眼就消失了。真正經(jīng)得起歲月打磨的書(shū),一定是能讓人內(nèi)心潔凈,給心靈以光亮和溫暖的書(shū)。
我希望和你同齡的孩子們能遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)閱讀。讀紙質(zhì)書(shū)和網(wǎng)絡(luò)閱讀的差別在哪里?網(wǎng)絡(luò)閱讀沒(méi)有質(zhì)感和溫度,也沒(méi)有靈魂,更沒(méi)有內(nèi)心的安寧。網(wǎng)絡(luò)閱讀仿佛一個(gè)忙著趕路的人,步履匆匆,行色匆匆,這樣的閱讀是瀏覽和觀光,走馬觀花。可是,我們匆忙的腳步、急促的心到底在追逐什么?一切都是因?yàn)椤翱臁保粋€(gè)“快”讓閱讀的美好意味盡失。真正的閱讀是靈魂的閱讀,留出讓人思考、遐想的空間。一本書(shū)若不能引人回味和沉思,不能給心靈以雅潔和美好,那是不值得閱讀的。
我常推薦你讀豐子愷的書(shū),他的畫(huà)和隨筆尤為溫情和天真。一位終生保持純凈的、天真之心的人,最后皆成大家。這樣的人還有王世襄,一個(gè)老頑童一樣的老人,他將世間可以玩的,如蛐蛐、金鈴子、蟈蟈、風(fēng)箏、空竹、鴿子的哨聲、明代家具、器物文玩,都玩盡了,也寫(xiě)盡了。一位將生之樂(lè)趣攜帶一生的人,文字里飽含著人與天地萬(wàn)物深深的情意。
作家孫犁暮年時(shí)寫(xiě)過(guò)一段話:“我一向認(rèn)為,作文和做人的道理是一樣的:一,要質(zhì)勝于文。二,要有真情,要寫(xiě)真象。三,文字文章要自然。三者之反面,則為虛偽矯飾。”
這是孫老關(guān)于修養(yǎng)和作文、做人的道理,簡(jiǎn)淡樸素,卻字字真切,這些道理也夠我們受用一生。
我還推薦你讀沈從文,孫犁,史鐵生,葦岸,德富蘆花,東山魁夷,法布爾,安徒生等作家的書(shū)。他們的文字充滿自然之美和精神之美。他們都是大地的赤子,無(wú)論塵世如何喧囂,總有他們?yōu)槿祟?lèi)守住精神的家園。
孩子,我希望家里的書(shū),你能漸漸讀完,他們?nèi)缤监彛惆槟恪⒆甜B(yǎng)你慢慢成長(zhǎng)。從中感知生命的愉悅,精神的光亮,靈魂的靜美。他們的文字傳達(dá)人世美好的一切:智慧,良知,悲憫,至善,信仰和愛(ài)。唯有他們,能活過(guò)歲月、時(shí)間和未來(lái)。
作為一位母親,我時(shí)常在想,教育是什么?教育是讓一個(gè)小生命對(duì)萬(wàn)物敏感。教育也是在一張人生的白紙上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鳟?huà),而不是肆意地涂抹。教育更是給人一個(gè)清白有節(jié)制的人生。教育是讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài),愛(ài)世界值得愛(ài)的一切,更要學(xué)會(huì)搜集和感知世間美好事物的能力。別忘了去細(xì)細(xì)聆聽(tīng)春之鳥(niǎo)鳴,夏之蟬聲,秋之雨聲,冬之雪聲。其實(shí),許多人,不是在七十歲以后才失聰?shù)摹?/p>
教育不應(yīng)該是在做蛋糕,不應(yīng)該是讓所有的孩子成為一個(gè)人。而是,讓每一個(gè)孩子成為他自己,做獨(dú)一無(wú)二的自己。
一個(gè)人自幼就要有一顆審美的心靈,分得清美和丑,善與惡。而現(xiàn)在的人,審視美的能力和意識(shí)正在悄悄喪失,而審視丑的好奇和獵奇心卻比比皆是。尼采說(shuō):“與怪獸搏斗的人,要謹(jǐn)防自己變成怪獸。”是的,你的心若簡(jiǎn)單,世界就簡(jiǎn)單;你的心若美好,這個(gè)世界就美好。因?yàn)椋粋€(gè)人的審美觀何嘗不是一個(gè)人的世界觀!
孩子,讀書(shū)不要想著實(shí)用,也不要有功利心。讀書(shū)只是謀心,只是為了自身的修養(yǎng)。邂逅一本好書(shū),如同邂逅一個(gè)善美之人、一顆善美之心。那么,讀最美的文字,做最真的人。
歲末,我們倆人的散文在一省級(jí)征文比賽中同時(shí)獲獎(jiǎng)。孩子,媽媽不僅愿意陪伴你漸漸長(zhǎng)大,更愿意和你一起翹望未來(lái)。
人常說(shuō),一方水土,養(yǎng)一方人。祝愿書(shū)籍的凈土,養(yǎng)育你,永葆一顆干凈、善良、堅(jiān)毅,明亮的靈魂。祝愿我熱愛(ài)讀書(shū)的孩子,茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)成一棵國(guó)家的棟梁!
永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽