寫(xiě)給我熱愛(ài)讀書(shū)的孩子

李娟

親愛(ài)的辰陽(yáng)：

今天是你十六歲的生日，媽媽不想送你任何禮物，就給你寫(xiě)封信吧。

你從五歲開(kāi)始了人生的閱讀。有時(shí)，我在家里讀書(shū)，你也搬著小凳坐在我身邊，捧著一本書(shū)，讀得津津有味。溫暖的陽(yáng)光灑在你身上，你穿一件紅色小上衣，藍(lán)色的牛仔背帶褲，一雙小手捧著書(shū)，白嫩的手指認(rèn)真指著一本唐詩(shī)：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”語(yǔ)聲清脆，大珠小珠落玉盤(pán)。又似雨打荷葉，泉水叮咚，宛如天籟。媽媽忽然明白，原來(lái)世間最美好的聲音是你朗朗的讀書(shū)聲。

你漸漸長(zhǎng)大，七歲時(shí)開(kāi)始喜歡《福爾摩斯探案集》，暑假里整天捧著書(shū)細(xì)讀。我忙著在廚房做飯，就聽(tīng)見(jiàn)你大喊著：媽媽?zhuān)∥疫B忙答應(yīng)著，一時(shí)間，你安靜了下來(lái)，又沉浸在驚心動(dòng)魄的故事里。我想，一定是書(shū)中的情節(jié)驚嚇了你，你才失聲喚我。我走過(guò)去摸摸你的大腦袋，一頭黑亮亮的短發(fā)，綢緞一般。你仰起臉沖我笑了，剛掉了一顆門(mén)牙，可愛(ài)極了。你那時(shí)候常對(duì)我說(shuō)：“我的理想，就是長(zhǎng)大了做像福爾摩斯一樣的大偵探，伸張正義，除惡揚(yáng)善。”

你十歲，開(kāi)始對(duì)歷史類(lèi)的書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，讀《中國(guó)上下五千年》，講給我聽(tīng)，講得有聲有色。我問(wèn)，你讀到哪里了？你回答：東漢末年，天下大亂。

那些日子，你還迷戀上了《三國(guó)演義》和《水滸傳》，對(duì)其中的人物如數(shù)家珍。十歲時(shí)能讀原版的《三國(guó)演義》《水滸傳》和《古文觀止》。我問(wèn)，讀得懂古文嗎？你笑著說(shuō)，能啊！古文真是簡(jiǎn)潔，我們要寫(xiě)一大段話，古文一句話就說(shuō)清楚了。

十二歲，上初中一年級(jí)，你寫(xiě)了第一篇文言文作文《告別童年》，文采斐然，不失古風(fēng)。語(yǔ)文老師對(duì)你贊賞有加，在班里朗讀了你的作文。于是回家來(lái)對(duì)我夸口：“我現(xiàn)在的理想是長(zhǎng)大了準(zhǔn)備研究國(guó)學(xué)。”我問(wèn)，你難道不做大偵探了？

后來(lái)，你漸漸能讀書(shū)柜里的書(shū)籍《哈利波特》《魯賓遜漂流記》《三個(gè)火槍手》《巴黎圣母院》《老人與海》，也讀魯迅、豐子愷、葉圣陶、老舍、汪曾祺等作家。那年過(guò)端午節(jié)，我買(mǎi)回了咸鴨蛋，你嘗了一口說(shuō)：“媽媽?zhuān)阗I(mǎi)的咸鴨蛋就是汪曾祺筆下難吃的咸鴨蛋。”我問(wèn)，汪先生怎樣寫(xiě)的？你說(shuō)：“蛋白不細(xì)嫩，吃起來(lái)發(fā)干、發(fā)粉，像嚼石灰一樣。比起汪曾祺故鄉(xiāng)的鴨蛋，那可差遠(yuǎn)了。”我笑了，好像你真吃過(guò)高郵的咸鴨蛋。

好書(shū)如芳鄰，自幼和大師為鄰的孩子，養(yǎng)成良好的閱讀品位和閱讀習(xí)慣。一個(gè)人的閱讀品位的高低，也決定了他視野和思想的高低和廣博。

讀書(shū)，原來(lái)是一陣風(fēng)吹醒一片云，是一顆心靈去喚醒另一顆心靈。

我常帶你去書(shū)店，不建議你買(mǎi)那些暢銷(xiāo)書(shū)。我以為那些書(shū)就像一個(gè)濃妝艷抹的女子，打扮得時(shí)尚靚麗，但是沒(méi)有深厚文化的內(nèi)涵，“快餐”的品質(zhì)，決定了它只能是一次性消費(fèi)。那些暢銷(xiāo)書(shū)是漂泊在時(shí)光河流上的泡沫，一轉(zhuǎn)眼就消失了。真正經(jīng)得起歲月打磨的書(shū)，一定是能讓人內(nèi)心潔凈，給心靈以光亮和溫暖的書(shū)。

我希望和你同齡的孩子們能遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)閱讀。讀紙質(zhì)書(shū)和網(wǎng)絡(luò)閱讀的差別在哪里？網(wǎng)絡(luò)閱讀沒(méi)有質(zhì)感和溫度，也沒(méi)有靈魂，更沒(méi)有內(nèi)心的安寧。網(wǎng)絡(luò)閱讀仿佛一個(gè)忙著趕路的人，步履匆匆，行色匆匆，這樣的閱讀是瀏覽和觀光，走馬觀花。可是，我們匆忙的腳步、急促的心到底在追逐什么？一切都是因?yàn)椤翱臁保粋€(gè)“快”讓閱讀的美好意味盡失。真正的閱讀是靈魂的閱讀，留出讓人思考、遐想的空間。一本書(shū)若不能引人回味和沉思，不能給心靈以雅潔和美好，那是不值得閱讀的。

我常推薦你讀豐子愷的書(shū)，他的畫(huà)和隨筆尤為溫情和天真。一位終生保持純凈的、天真之心的人，最后皆成大家。這樣的人還有王世襄，一個(gè)老頑童一樣的老人，他將世間可以玩的，如蛐蛐、金鈴子、蟈蟈、風(fēng)箏、空竹、鴿子的哨聲、明代家具、器物文玩，都玩盡了，也寫(xiě)盡了。一位將生之樂(lè)趣攜帶一生的人，文字里飽含著人與天地萬(wàn)物深深的情意。

作家孫犁暮年時(shí)寫(xiě)過(guò)一段話：“我一向認(rèn)為，作文和做人的道理是一樣的：一，要質(zhì)勝于文。二，要有真情，要寫(xiě)真象。三，文字文章要自然。三者之反面，則為虛偽矯飾。”

這是孫老關(guān)于修養(yǎng)和作文、做人的道理，簡(jiǎn)淡樸素，卻字字真切，這些道理也夠我們受用一生。

我還推薦你讀沈從文，孫犁，史鐵生，葦岸，德富蘆花，東山魁夷，法布爾，安徒生等作家的書(shū)。他們的文字充滿自然之美和精神之美。他們都是大地的赤子，無(wú)論塵世如何喧囂，總有他們?yōu)槿祟?lèi)守住精神的家園。

孩子，我希望家里的書(shū)，你能漸漸讀完，他們?nèi)缤监彛惆槟恪⒆甜B(yǎng)你慢慢成長(zhǎng)。從中感知生命的愉悅，精神的光亮，靈魂的靜美。他們的文字傳達(dá)人世美好的一切：智慧，良知，悲憫，至善，信仰和愛(ài)。唯有他們，能活過(guò)歲月、時(shí)間和未來(lái)。

作為一位母親，我時(shí)常在想，教育是什么？教育是讓一個(gè)小生命對(duì)萬(wàn)物敏感。教育也是在一張人生的白紙上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鳟?huà)，而不是肆意地涂抹。教育更是給人一個(gè)清白有節(jié)制的人生。教育是讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)世界值得愛(ài)的一切，更要學(xué)會(huì)搜集和感知世間美好事物的能力。別忘了去細(xì)細(xì)聆聽(tīng)春之鳥(niǎo)鳴，夏之蟬聲，秋之雨聲，冬之雪聲。其實(shí)，許多人，不是在七十歲以后才失聰?shù)摹?/p>

教育不應(yīng)該是在做蛋糕，不應(yīng)該是讓所有的孩子成為一個(gè)人。而是，讓每一個(gè)孩子成為他自己，做獨(dú)一無(wú)二的自己。

一個(gè)人自幼就要有一顆審美的心靈，分得清美和丑，善與惡。而現(xiàn)在的人，審視美的能力和意識(shí)正在悄悄喪失，而審視丑的好奇和獵奇心卻比比皆是。尼采說(shuō)：“與怪獸搏斗的人，要謹(jǐn)防自己變成怪獸。”是的，你的心若簡(jiǎn)單，世界就簡(jiǎn)單;你的心若美好，這個(gè)世界就美好。因?yàn)椋粋€(gè)人的審美觀何嘗不是一個(gè)人的世界觀！

孩子，讀書(shū)不要想著實(shí)用，也不要有功利心。讀書(shū)只是謀心，只是為了自身的修養(yǎng)。邂逅一本好書(shū)，如同邂逅一個(gè)善美之人、一顆善美之心。那么，讀最美的文字，做最真的人。

歲末，我們倆人的散文在一省級(jí)征文比賽中同時(shí)獲獎(jiǎng)。孩子，媽媽不僅愿意陪伴你漸漸長(zhǎng)大，更愿意和你一起翹望未來(lái)。

人常說(shuō)，一方水土，養(yǎng)一方人。祝愿書(shū)籍的凈土，養(yǎng)育你，永葆一顆干凈、善良、堅(jiān)毅，明亮的靈魂。祝愿我熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵國(guó)家的棟梁！

永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽