基于微信的移動教學平臺建設與應用

胡澎 李雅霖 江西環境工程職業學院

微信是騰訊公司開發，具有社交和媒體發布功能的一款移動通信軟件。微信促進了用戶間的互動交流，媒體發布功能為移動學習提供了新的平臺和空間。目前，微信用戶總量已超過10億，其實時通信和良好的使用體驗使其在大學生群體中具有較高的使用率。因此，利用微信開發各種類型的移動教學平臺已經逐步引起國內外教育界的重視并開展了積極的探索與實踐。

一、微信移動教學平臺建設的主要意義

基于微信建立移動教學平臺在促進教學改革，提升教學效果方面具有顯著的意義。①有利于整合課程教學資源。通過建立微信移動教學平臺將原有分散的各類課程教學資源集中整合到一起，教學資源共享為師生教學提供方便。②有利于豐富課堂教學內容和手段。通過微信移動教學平臺可彌補教學內容的不足，豐富教學手段，提高課堂教學效果。③有利于促進師生課下互動。微信移動教學平臺具有很強的人際交互功能，師生可在課下利用該平臺就相關學習內容進行溝通交流，提升學生學習效果。④方便學生隨時隨地開展學習。在移動互聯網環境下，微信移動教學平臺可隨時隨地為學生自主學習提供幫助。學習不再僅僅局限于教室和圖書館，學生不懂的知識可隨時學習并和教師、同學互動交流。教師還可以通過微信學習平臺后臺數據了解學生學習情況，為開展有針對性的教學提供參考依據。⑤有利于培養學生自主學習能力和習慣。通過建立微信移動教學平臺并鼓勵學生積極參與其中，使學生在課余有利于逐步培養學生自主學習的能力和習慣。

二、微信移動教學平臺建設的基本原則

(一)微信移動教學平臺建設知識性與趣味性相結合原則。微信移動教學平臺建設在堅持知識性的同時，還要盡可能體現趣味性，教學內容設計要新穎實用，通過圖文并茂、影音結合的方式呈現教學內容。

(二)碎片化與系統性相結合原則。為有效利用學生的學習時間，平臺應在學生注意力較為集中的時間內，完成一個簡短的學習過程，微信移動學習資源要做到碎片化，力爭每一個碎片解決一個問題，讓學生在最短時間內看完。同時，還應保持知識之間的有機聯系，保持教學資源有序性、關聯性和系統性，防止對知識進行過分的割裂。

(三)立體化和互動性相結合原則。移動教學平臺的建設，要能將師生教與學的過程有機融合，搭建一個基于微信的，各類學習資源有機整合的立體化的現代化移動學習空間。同時，要充分利用微信的信息交互功能開展師生互動交流，使學生積極與到教學過程，激發學生的學習積極性。

三、微信移動教學平臺建設的實現方法

(一)申請微信公眾號

建設者搭建微信移動教學平臺首先要進入微信公眾平臺官方網站進行注冊。目前，微信公眾平臺分為訂閱號、服務號、小程序和企業微信(原企業號)。考慮到移動教學平臺需要經向用戶推送各類學習信息，因此選擇個人及媒體注冊的訂閱號較為合適。通過郵箱進行注冊、激活和驗證后即可登錄訂閱號完善豐富有關平臺信息。學生即可通過掃描二維碼或微信查找方式關注該平臺。

(二)構建學習資源庫

在公眾號管理后臺，可通過“自定義菜單”建立平臺的基本模塊架構和菜單系統。訂閱號自定義菜單可設置一級菜單3 個，每個一級菜單可設 5 個二級菜單。然后可使用“素材管理”功能，插入文字、圖片、視頻、音頻等素材，并與有關菜單進行關聯，逐步搭建構建學習資源庫。學習資源除通過平臺的編輯功能進行處理外，還可以利用其他第三方微信編輯器獲得更優美的編輯效果。移動教學平臺可根據自身需要設置具體的功能模塊，一般可設置以下基本模塊。

1.設計通知公告模塊。建立該模塊可以克服微信公眾平臺對推送消息量的限制，及時公布本課程教學教務信息，課程行業動態，網絡參考教學資源信息等。

2.課程章節模塊。本模塊為微信移動教學平臺的核心功能區。該模塊為學生提供學習內容簡介，具體包括課程教學計劃、課程標準、作業等，讓學生對課程學習內容有一個比較準確的把握。在教學內容的選取上，刪繁就簡，抓住核心知識點和技能點，以簡單明了的形式呈現。在頁面設計上，要圖文并茂，結合音視頻，讓學生賞心悅目，激發學習興趣。

3.視頻教程模塊。課程教學視頻是比文字、圖片更有趣味性的知識傳授方式，學生在學習過程中更感興趣，也更為直觀。平臺在內容選取時可將課程一些重難點內容制作成微視頻并通過學習平臺進行發布。

4.在線測試模塊。在線測試不受時空的局限，能夠隨時通過微信創建、編輯、發布問卷或試卷。覆蓋范圍廣，成本低，能十分方便的對學生的學習情況進行檢查、評價，并可以借助系統自動生成的數據分析圖了解學生的整體學習情況，以便改進較教學策略。

5.學習論壇模塊。可利用微信公眾號的留言回復區建立學習論壇，學生可針對同一學習問題發表意見，教師也可在論壇里回復有關問題，開展答疑解惑，對學生進行指導。也解決了群聊難以把控和信息量大需要“爬樓”的缺點。另外，教師還能對留言進行必要的管理。

6.導航設計模塊。教師可利用公眾號自帶的關鍵詞自動回復功能，根據學生的學習需求，提前設置好關鍵詞回復學生提出的關鍵詞信息，推送合適的圖文信息。具體回復流程為：接收用戶消息、解析關鍵字、查詢對應內容、向用戶發送信息。教師設置規則名稱、關鍵字及回復內容后，用戶即可向公眾號發送關鍵字，然后收到有關回復消息。

四、微信移動教學平臺建設的注意事項

(一)微信移動教學平臺功能設計與實現問題

在目前存在的學習平臺中，由于技術與資源建設等諸多因素的影響，很多都存在功能單一的問題，并沒有形成與線上線下教學、翻轉教學模式相貼近的功能框架。因此，移動平臺功能的設計要盡可能實現形成一個與職業教育教學相適應的功能布局體系，進而獲得較高的使用率和滿意度。

(二)微信移動教學平臺教學資源的采選問題

課程資源要統籌規劃設計，合理選擇項目任務，把每個項目任務進行合理的顆粒化、碎片化，分解成一個個學習單元，合理設計每個學習單元的教學內容而又不喪失知識間的內在邏輯關聯；以教案、習題、擴展資源等各類不同類型、不同載體資源豐富課程教學內容，結合在線開放課程建設、微課建設等逐步形成教學資源包。

(三)學生自主學習能力與習慣的培養問題

由于高職院校學生普遍存在專業基礎不牢固，自學能力較差等問題，加上移動學習過程中具有自主性、松散性特點且容易受網絡娛樂資源和社交空間的干擾，不易控制學生的學習行為。因此，因設置監控機制，促使學生養成良好的學習習慣，培養學生的自我學習能力，引導學生整體把握知識脈絡，消化知識難點。