媒體融合發展視域下高校宣傳思想工作的創新研究

谷傳亮，董 浩

（揚州工業職業技術學院，江蘇 揚州 225127）

媒體融合指不同形態媒介相互融合發生質變產生全新媒介形態的過程，直至融合、匯聚及結合所有媒介及其相關要素，例如：融合結構組織、所有權、傳播手段、媒介功能及媒介形態等。在媒體融合持續深化的大背景下，新媒體被廣泛應用于高校意識形態宣傳領域，面臨著全新的機遇及挑戰[1]。由此可見，高校宣傳思想工作主動迎合新時代下新聞傳播的全新形勢及全新特點，盡可能于實踐期間持續探索媒體融合發展的有效經驗及客觀規律，合理整合新聞網站、微信、微博及短視頻等媒體資源進行融合利用，形成以手機為視聽終端以手機為上網平臺的個性化即時信息傳播載體，有助于打造傳播速度高效、傳播形式多樣及傳播載體多元的立體多維宣傳平臺，實現傳統媒體與新媒體間實質性融合的目標。鑒于此，針對媒體融合發展視域下高校宣傳思想工作創新研究具有重要現實意義。

一、媒體融合與高校宣傳思想工作間的聯系

受互聯網技術及媒體平臺發展速度持續加快的影響，當前我國各大高校宣傳思想工作迎來全新的機遇及挑戰，尤其是移動網絡被廣泛應用于社會發展領域時，深層次重塑輿論格局及輿論環境。作為宣傳思想工作的前沿陣地，高校肩負著立德育人的重要職責，客觀上要求高校宣傳思想工作主動迎合新時代下互聯網的特點，全方位掌握媒體融合的優勢，順應媒體融合于當前時代的發展方向[2]。同時，伴隨媒體平臺快速發展，信息傳播途徑日趨多樣，信息獲取渠道越來越多，促使高校大學生信息自我判斷能力日益增強。由此可見，高校宣傳思想工作以尊重學生主體地位為前提條件，賦予其領導權、管理權及話語權。

同時，不得脫離學生自身實際情況的支持，傳播獨具優勢的信息內容，持續擴大宣傳思想工作的輻射面及影響力。“宣傳思想陣地穩固性與國家自身穩固性間存在著密切聯系”，換而言之宣傳思想陣地被打破則直接影響國家社會長遠發展[3]。由此可見，高校秉持守土有責、守土負責及守土盡責的工作原則，樹立大學生牢固責任意識，不斷強化大學生責任觀念，充分發揮高校主體責任的作用，統籌管理高校宣傳思想工作的媒體平臺。此外，激發高校全體教職人員的工作熱情及積極性，真正意義上做到“勁往一處使、心往一處想”，確保宣傳思想工作有序開展。

高校媒體融合能立足于整體角度把握新媒體與傳統媒體相結合的優勢，例如：權威性及影響力及豐富媒體資源等。其中，以校報、校園電視臺、校園電臺及校園廣播為典型代表的傳統媒體自身優勢相對明顯，而合理布局傳統媒體，有效控制信息源頭發布權威性較高的信息觀點，突出其全方位報道信息的優勢，盡早成為高校全體師生信賴的媒體宣傳平臺。我國各大高校傳統媒體傳播平臺中囊括視頻、音頻及文字等教學資源且涉及健全的運行機制及管理體系，意味著媒體平臺是保證高校宣傳思想工作有序開展的基礎性條件，而媒體融合能無限放大高校傳統媒體的優勢，充分發揮整合信息資源及協調的作用。

二、媒體融合發展視域下創新高校宣傳思想工作的必要性

在移動互聯網時代來臨的大背景下，移動互聯設備被廣泛應用于各個行業及各個領域促使媒體間使用界限漸漸消失，一定程度上強化人才隊伍、平臺終端、技術應用及信息內容間共享通融的趨勢。同時，微博微信、新聞網、電視臺、廣播站及校報等宣傳媒介漸漸被整合形成全方位立體式的高校宣傳思想工作平臺，彌補原有宣傳思想工作模式的不足。自進入中國特色社會主義新時代以來，高校宣傳思想工作形勢面臨著深刻的變化。由此可見，高校以媒體融合時代下自身需求為出發點持續優化宣傳思想工作模式，充分發揮高校意識形態工作中起到的作用。

從高校角度來看，宣傳部門是塑造高校辦學品牌及展示高校形象的重要窗口，不止肩負著發布高校新聞的工作職責，更是承擔著展示特色教育、學術活動、就業成績及招生咨詢等信息的工作任務。由此可見，高校不斷提高媒體關注程度，樹立具有自身特色的品牌形象，主動迎合媒體融合的主流發展趨勢，持續優化宣傳思想工作模式。同時，受移動互聯網被廣泛應用于各個領域及各個行業的影響，新媒體對于高校宣傳思想工作產生極其深刻的影響，尤其是微信公眾號等自媒體興起及移動互聯設備功能日趨強大，促使高校宣傳部門無法成為發布權威信息的唯一機構。

如何應對移動互聯網時代挑戰，靈活利用微信微博等新媒體工具解讀社會熱點問題，取得令人滿意的理論宣傳效果，塑造良好的社會聲譽，是高校在發展進程中所面臨的主要挑戰。由此可見，高校靈活運用豐富的新媒體渠道及網絡資源，推進傳統媒體與新媒體間結合深度，幫助高校樹立良好的社會聲譽及品牌形象。同時，高校宣傳思想工作不止是意識形態領域的主流陣地，更是思想政治工作的核心渠道，而移動互聯網廣泛應用促使當代大學生生活方式發生翻天覆地的變化，促使其交流方式出現深刻改變。與以校園廣播、宣傳欄及校報為典型代表的傳統宣傳方式相比，微博微信及QQ空間等移動網絡傳播媒介得到大學生的喜愛。

三、媒體融合對高校宣傳思想工作的影響

結合相關統計數據顯示，發展至今我國移動互聯網使用人數規模突破7.10億且移動網絡普及率高達51.7%，意味著互聯網絡能有效重塑社會形態，不止能推動媒體融合工作有序開展，更能充分發揮傳統媒體傳播信息的優勢，實現傳統媒體與新媒體間有效融合的目標，為我國高校宣傳思想工作提供更多的育人載體及育人手段，進一步鞏固宣傳思想工作陣地的地位，大大提高宣傳思想工作的影響力及話語權[4]。同時，受傳播形式及影響范圍的局限，促使當前我國各大高校傳統媒體傳播形式往往停留于“一對多”的層面，難以取得令人滿意的宣傳效果。

以廣播及報紙為典型代表的單一性校園媒體傳播形式，例如：以校園報紙為例，經發行、印刷、排版、撰寫及策劃等各種復雜環節后方可展現至閱讀者面前，其自身局限性決定其難以快速得到有效的閱讀反饋，而新媒體應運而生開創“多對多”的對象性傳播模式，突出新媒體傳播自身交互性優勢，真正意義上創新及改變定向被動灌輸的信息傳播形式，營造出平等互動的大環境，有效調動大學生廣泛參與的積極性。同時，媒體融合能徹底解決傳統媒體局限性不足的問題，充分釋放新媒體信息傳播的交互性優勢，實現豐富信息傳播渠道的目標，大大提升高校宣傳思想工作效率。

四、媒體融合發展視域下創新高校宣傳思想工作的措施

（一）革新工作理念

由于媒體融合社會體系大環境下宣傳思想工作必須長期服務于高校工作中心及工作大局，客觀上要求高校持續創新宣傳思想工作的理念及方法。高校宣傳思想工作的根本任務是不變的，但是工作方式、工作環境及所面臨的主體對象均發生本質性變化。同時，高校宣傳思想工作以全方位了解信息接收者意識為前提條件，而傳統宣傳思想工作模式僅僅停留于單方面發布接受信息的階段，其信息接收速度相對緩慢，難以取得令人滿意的工作效果。此外，受信息傳遞方式單一閉塞的影響，信息接收方僅僅存在著被動接收的唯一途徑。

自進入媒體融合全新時代以來，社會媒體傳播平臺及傳播形式日趨多樣，一旦社會市場發展體制出現翻天覆地的變化，則社會媒體信息傳播內容也更為豐富多樣，且形式也更為新穎別致。然而，從目前我國高校宣傳思想工作水平來看，高校信息傳播內容趨向刻板且傳播形式過于老舊傳統，促使廣大師生樂于接受服務水平高及內容精彩的社會媒體平臺所發布的信息，完成信息接受過程，難以取得令人滿意的宣傳思想工作效果。由此可見，高校必須立足于受眾角度組織思想宣傳工作，從根源上認識到改變傳統媒體宣傳思想工作模式的不足，積極借鑒受眾喜愛的信息傳播方式完成宣傳思想工作任務，有助于形成全新的信息接受習慣。

（二）組建宣傳隊伍

媒體融合發展視域下創新高校宣傳思想工作不能脫離專業化高素質人才團隊的支持，換而言之，組建高素質及專業性強的宣傳人才隊伍占據著極其重要的地位及作用，其現實意義相對較強。由此可見，組織專業技術培訓及引進對外人才是保證高校內部思想宣傳隊伍綜合素質水平的有力措施。同時，受融合媒體被廣泛應用于高校各方面的影響，高校學生對宣傳思想工作在專業技術及信息傳播質量上提出全新的要求。相較于社會媒體平臺信息傳播人員，高校宣傳思想人員的工作壓力相對較小，一旦喪失工作壓力則可能出現懈怠心理，要求高校擴大宣傳思想人員綜合能力的訓練力度，實時更新人員自身專業知識。

總而言之，高校學生作為建設未來社會的接班人，不但肩負著完成基礎學業及學習任務的職責，而且承擔著推動公共管理事業發展的核心使命，其道德品質及專業技能與社會發展存在密切聯系。由此可見，相關高校加大對宣傳思想工作的重視，不斷擴大思想意識形態的建設力度，充分發揮信息化、數字化及網絡化的推動作用，彌補傳統宣傳思想工作的不足，進一步突破宣傳思想工作的輿情障礙、人才障礙及理念障礙，為提升宣傳思想工作水平提供強有力的支持。

（三）創新宣傳內容

媒體融合時代，“內容為王”是做好宣傳工作的關鍵。當前，各種博人眼球的娛樂八卦、社會新聞，讓學生沉浸其中欲罷不能。而高校在應對過程中，往往沒有發揮微信、微博等新媒體平臺的優勢，原因在于宣傳內容沒有貼合社會熱點以及學生需求，加上內容枯燥無味、表達方式單調刻板，導致高校宣傳思想工作的話語權和影響力被不斷分散和削弱，面臨高頻率的網絡輿情沖擊時，難以提前預警，出現反應慢、應對力弱的情況。高校宣傳思想工作要想提高自身輿論的引導力、傳播力、影響力、公信力，必須堅持以學生為中心的創作導向，創新宣傳內容，結合重大時間節點、社會熱點和學生關注焦點發聲，旗幟鮮明講政治，了解學生需求，精準推送，把嚴肅認真的事用學生喜歡的形式表達出來，吸引學生廣泛閱讀轉發，提高宣傳的精準性和有效性。

五、結束語

通過探究，認識到媒體融合發展視域下高校宣傳思想工作面臨著全新的發展機遇及挑戰。高校應該秉持具體問題具體分析的工作原則，立足于自身實際情況，不斷提高宣傳思想工作水平及工作質量，著重突破宣傳思想工作期間輿情障礙、人才障礙及理念障礙，邁向可持續發展的道路，促使宣傳思想工作成為黨建的助手及辦學決策的參考，形成具有中國特色社會主義新時代特征的高校意識形態工作陣地。