影視資源在幼兒園教學活動中的開發和利用
——以動畫片《海底總動員》為例

張榮麗

（廈門思明實驗幼兒園，福建廈門 361001）

1 影視資源在幼兒園教學活動中的教育價值

調查表明，一些外國的經典動畫片很容易得到幼兒們的歡迎，典型的如《米老鼠和唐老鴨》 《鐵臂阿童木》《變形金剛》等。 一部優秀的動畫片，是由精美的畫面、令人陶醉的音樂、曲折離奇的故事情節共同組成的，其動人的人文氣息撲面而來， 并鮮明地體現出了自己的價值觀。 比如《獅子王》《花仙子》《騎鵝旅行記》《泰山》《海底總動員》等，都充滿著動人的情感，并對正能量進行了弘揚。對幼兒來說，動畫片與游戲有著比較類似的功能，其自我教育意義是象征性的，同時也給幼兒們一種人生的體驗， 并把孩子們的潛能和想象力充分激發出來。

2 影視資源在幼兒園教學活動中的教育價值發掘和利用

下面我們以《海底總動員》為例，對動畫片中蘊含的教育因素進行了充分的發掘和利用。

2.1 利用動畫片對幼兒進行親情培養

2.1.1 “愛”的教育——教育尊敬師長

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對孩子的社會教育提出了明確的要求，要求培養他們的社會交往能力，合作配合能力，以及分享和同情心，要求孩子們尊敬師長，友愛同伴，熱愛家鄉和祖國。影片中，“馬林”不顧生死，竭盡全力去救兒子，如此偉大的父愛真是讓人感動不已。動物尚且如此，人類更應該如此，在這個過程中，他與周圍的魚也展開了密切的合作， 虛擬出來的魚類同情心和樂于助人的精神也得到了集中的體現。 目前的家長，為了孩子往往不顧一切，卻從沒考慮孩子需要有回報的精神，而孩子則認為這一切理所當然的，卻從未想過去回報父母……

有鑒于此，我們開展了“我愛父母”的教育活動，在班內進行了回報父母專欄， 讓幼兒把爸爸媽媽的形象畫出來，并貼在專欄內，讓該子把父母的職業、特點和愛好宣講出來，并為此培養他們的自豪感。并且在課堂放映動畫片，并請家長與孩子一起觀看，家長隨時根據劇情向孩子講解自己的付出，孩子則告訴父母是自己多么愛他們。再通過對于一些點滴小事在一起座談，來激發孩子對父母充滿感情。

2.1.2 施愛的教育——引導家長贏得幼兒的愛

動畫片《海底總動員》把兩種愛子方式傳遞給了我們，一種以小丑魚的爸爸為代表，為了自己的孩子免受受傷害， 不顧一切地去保護他們， 另一種是以海龜、“吉哥”為代表，他們相信孩子自己的能力，放手讓孩子自己發展，進而學會保護自己。通過分析兩種不同的方式，這對我們家長和教師都是一個深深的啟迪。我們通過邀請家長進課堂座談，針對動畫片中的內容，讓家長們對自己在現實中的做法進行了反思， 并聽取了孩子對家長做法的反饋，家長與孩子還可以共同配音，給家長們以深刻的警醒，明白過多溺愛和限制對孩子的成長都是不利的，而幼兒的誤解和怨恨都是因此產生的，在教育中必須學會適度的放手， 這對孩子的健康成長是至關緊要的，家長才能因此收獲到幼兒的愛。接著親情培養的活動，讓孩子體會到愛與被愛的快樂，在幼小的心中播下了愛的種子。 同時通過請家長進課堂的方式，借助《海底總動員》幫助家長樹立正確教育理念，進而在家園中形成合力。

2.2 培養幼兒進行勇敢堅強的意志品質

通過把這部動畫片引入教學之中，可以把一個特定的環境提供給孩子，進而培養孩子勇敢堅強的意志品質。通過梳理動畫片的內容，可以逐漸表達其中蘊含的不屈不撓的精神，并在課堂教學中加以強化。在教學活動中，可以讓每個幼兒都對其中的精神做出自己的評價，并創作出自己的作品由大家分享，小丑魚爸爸歷經鯊魚的追殺，海蜇群的包圍，逃脫了鯨魚的大口，在穿越大海之后， 又差點喪身鵜鶘之口， 面對眾多的危險，他沒有選擇退縮，自己的信念依然沒有改變，而魚缸內的“尼莫”為了回到爸爸的懷抱，面臨眾多危險，一次次勇往之間，屢仆屢起，其勇敢堅強的精神深深地感動者每一個孩子，進而成了他們效仿的楷模。具體可以通過開展以下活動展開：

2.2.1 體育游戲

在操場上通過設立各種障礙物，讓幼兒在鉆、爬、跳、滑、沖的過程中，經受意志的磨煉，對小丑魚父子的勇敢、堅強的品質有了一個深刻的體驗，不僅鍛煉了自己的身體協調能力，也鍛煉了自己堅強的意志。

2.2.2 軍訓活動

教師帶領幼兒去部隊參觀， 然后安排一些簡單的訓練和互動，使孩子由實際體驗，內生動力，由參觀轉變為行動，讓孩子在軍訓活動體驗離開了勇敢、堅強的意志，做任何事情都不會成功，也不會獲得成就感。

2.3 激發幼兒的探索的興趣，增進環保意識

能夠引起幼兒關注的事情，他們往往樂于去做。在一般情況下，幼兒一旦對某種事物產生興趣，就會提出相關的問題， 教師的作用在于敏銳地觀察出這些傾向和問題。幼兒有著較強的求知欲和好奇心，要以觀看動畫片扣人心弦的情節為切入點， 激發他們學會動腦筋和創造性地解決問題， 把自己探索事物奧秘的激情調動起來，《海底總動員》的創意是從幼兒的視角，對人生的道理進行而來闡述，這樣既滿足了幼兒的好奇心，也調動了他們主動探究的欲望， 相關的學習經驗也可以從中獲得。孩子們對海洋的生物都會覺得十分神奇，其中有意思的故事比比皆是。 鯊魚為什么攻擊人類? 章魚的長長的手臂的作用是什么? 魚類保護自己都采用了什么手段? 巨藻叢林的生物都有哪些? 海里的動物每天都在做什么? 海豚為什么玩耍起來如此樂此不疲? 當孩子們面對一個個問題時， 他們的好奇心總會被調動起來。通過觀看《海底總動員》，把一個豐富多彩的海底世界帶給了孩子們， 孩子觀看過程中會發出一系列疑問，教師也可充分利用把握孩子的好奇心，開展教學活動解答這些問題，并提高孩子們保護自然環境的意識。

2.3.1 廣泛搜集資料，開闊視野

教師帶領孩子們借助不同的途徑，把有關海洋動植物及環保知識的圖片和書籍搜集整理起來，同時借助網絡手段，以《海底總動員》的觀看為切入點，把有關海洋動物和環境的音像資料播放出來，讓孩子在欣賞過程中對海洋知識有一個系統全面的了解。

2.3.2 組織專門教學活動認識保護海洋

頻繁發生的“海嘯”“地震”等自然災害，時刻警醒著環境保護的警鐘。通過觀看動畫片《海底總動員》，使我們更加意識到海洋保護的重要意義。由此為切入點，我們利用動畫片開展豐富多彩的活動， 豐富多彩的海底動物知識由此被孩子們掌握了， 深海里有的魚會發光，不同動物都有特殊本領來保護自己，海洋災害對動物的影響……海洋與人類之間密切的關系都被孩子們切實地感受到了。在這些主動探索的學習活動中，孩子的熱情飽滿，求知欲被充分地激發了出來，特別是通過“海洋知識競賽”活動，孩子們如數家珍，儼然是一個個海洋生物學家，動畫片的魅力由此可見一斑。

3 結語

綜上所述，《海底總動員》這部動畫片為我們提供的教育素材是豐富多彩的。在教學探索過程中，幼兒和家長都能夠同時受益，教師也也大大開拓了自己的視野，我們可以這樣認為，《海底總動員》為我們的教改提供了諸多的思路。其有價值的教育因素比比皆是，我們要學會把他們利用起來， 為幼兒實際參加探究活動創造更多的條件， 使他們在學習和探究中獲得成就感和樂趣。幼教屬于啟蒙教育，目的在于把幼兒的認識和探究欲望調動起來，并對這些樂趣進行切身的體驗。我們充分利用《海底總動員》讓孩子在玩中學，對于我們幼教工作的創新和發展，其意義是十分重大的。