地方高校建設創業型大學的路徑分析

劉國新

（南京工業大學海外事務部，江蘇南京 211816）

1 新形勢下地方高校的發展定位

在大眾創業和萬眾創新的形勢下，高校要了解當前的發展定位，最為關鍵的是突出區域化的特點，國家以及各省等為創新和創業政策提供必要的指導。只有不斷深入發展形式，才能增進共識。只有營造出濃厚的創新創業文化氛圍，才能引導師生自覺樹立服務區域，成就自我的創新創業價值觀。在創新和創業型大學的軟實力支持體系管理中，倡導以社會化服務為基礎，在大學建設的過程中，將當前的發展戰略、創新教育體系以及社會化的服務方式結合在一起，社會的服務創新作為基礎建設的基本要求，在科學規劃和協同發展中有重要地位[1]。

2 地方高校建設創業型大學的必要性

2.1 符合戰略選擇要求

當前教育的大環境逐漸改變，大學建設中需要以一種靈活以及積極的態度應對。針對創新型國家的實際戰略要求，在區域經濟社會發展中，需要明確實際的辦學要求，只有積極適應當前經濟發展的新常態，才能實現創新型選擇和進步。在大學組織形態中，創業型大學建設體現在不同的方面，在學校組織和管理的階段，需要注重構建強有力的組織機構和領導核心。此外注重經費的來源，以多元化的辦學宗旨作為基礎，在辦學理念上倡導的是主動服務區域經濟發展。在人才培養中，兼顧到創業精神和創業能力。在社會服務中，注重學術導向和市場導向相結合，在二元價值取向中，以社會服務帶動學術進步。創業型大學的建設和區域經濟的發展有一定的關聯，在地方區域經濟社會發展中需要了解知識利用的基本要求，不可否認的是地方高校建設中，創業型大學符合辦學理念和實踐要求[3]。

2.2 符合社會人才發展需求

近些年來隨著科學技術的不斷進步，全球經濟發展的階段，創新和創業等成為時代發展的主旋律。隨著大學生就業壓力的增大，自主創新意識提升，在創業教育的過程中，整體上得到蓬勃的進步。但是在整個過程中缺少清晰的思路，導致定位存在問題。建設創業型的大學，有助于高校找準創業教育的定位和突破口。

2.3 更好地服務社會

在地方經濟和社會發展中，如何全面深入的認知成為重點。在高等教育系統建設中，地方高校壓力比較大，需走出校園，通過人才培養和技術輸送等渠道，創新發揮出大學為地方經濟和社會服務的職能。只有不斷融入服務和建設中，才能實現路徑的落實。

2.4 充分調動教師的積極性

地方高校在整個辦學的過程中，綜合影響力是有限的。辦學效益以及教師的工資福利等處在比較低的水平下。根據對應的物質以及精神方面的創新建設要求得知，教師需要積極進取，明確當前路徑的要求。創業型大學的建設是個重要的過程，在實施中需要以科研管理作為基礎，此外其他高校不斷前進，走創業型大學，能促進本校的進步。在創新創業教育建設中，教師可以充分發揮自身的作用，積極融入社會中，只有不斷開拓空間，才能調動整體積極性[2]。

2.5 可以緩解存在的資金緊張的問題

在當前地方高校建設的過程中，根據其中存在的各種問題，需要政府部門結合要求適當做出調整，加大對基礎教育投資力度的同時，增加財政投入。地方高校存在明顯的經費不足的情況，在短期內如果得不到解決，則必然存在其他問題。考慮到教學以及學術資源問題等，可以為學校的發展籌借資金，緩解當前存在的資金緊張的問題。

3 地方高校建設創業型大學的路徑分析

在當前高校建設中，以創新和創業型作為基礎，能適應社會的發展需求。此外在創新管理中，局部的模式改革不能適應具體需求。在實施階段采用上下聯動方式，從整體推進。此外在區域經濟社會發展中，適應地方經濟的戰略發展需求。在管理體系和運行機制創新中，辦學理念、人才培養以及社會服務等有重要的作用，需要彰顯出革命性改革的作用，形成優勢和特點[4]。

3.1 建立應用型的創業培養體系

地方大學建設中，影響因素眾多，尤其是在專業建設中，需要瞄準方向，立足當前優勢。在產業優化升級中，經濟轉型發展和區域發展緊密結合在一起，需要培養出適應社會發展的應用型人才。如何構建創業型大學的人才培養模式是當前教育指導的關鍵，在教育創新中，一般是回歸到教育的本質上，在強化專業教育中，加強思想政治的教育，更為重要的是對學生個人靈魂、思想和價值觀的重塑。此外在創新和創業教育過程中，融入學科以及專業建設中，只有彰顯出人才培養的質量標準，才能確保教育目標回歸到社會需求。對人才的定位是應用型，在經濟對接中，掌握社會發展需求和崗位要求等，在學科專業的布局和建設中，完善協同教育模式[5]。在推動學科專業建設中，從布局、校企和國際合作等方面入手，發揮協同管理的作用。在新工科建設中，了解專業認證要求，只有建設符合經濟發展的要求，才能發揮人才的特點。此外需要鼓勵學生參與到教師課題研究中，在實踐中給予指導和幫助，完善創業資金支持，及時進行路徑調整，確保符合需求。

3.2 建設和區域發展適應的學科體系

優勢特色學科是重大科研項目的承接者，在創業型人才建設中，可以有選擇地進行，立足辦學實際。在學科建設中，凝練方向以及集約資源等必須達到一流的水平，和傳統的高校學科建設對比，創業型大學建設最重要的是實現學科和行業的對接。具體而言，在學科布局的階段，自下而上堅持，分層次建設中，突出重點、在產業布局中，圍繞的是主導產業進行的，緊緊跟隨國家發展的戰略要求，適應社會發展的需求。在學科建設中，學科布局很關鍵，體現的是主體地位，依據學部制的改革要求，可以從各個階段入手，做好學制改革工作。在整個規劃中，教授治學和資源共享等盡快落實，圍繞學科建設，要求強化科研創新平臺的更新，不斷落實帶頭負責機制。人才引進的階段圍繞科學進行規劃和調整，可制定人才戰略規劃方式，將關注點放在服務區域經濟中，在和國家標志成果進行申報的階段，積極探索和解決存在的具體問題。依據社會需求資源庫，建立和政府以及地方對應的交流對接模式。在企業研究中，建設企業工程技術中心，實現實驗室技術創新。

3.3 完善現有辦學結構

市場成為資源配置的主導力量，在傳統的投資辦學機制更新中，以雙一流建設模式作為基礎，政府對于高校建設，采用的是合理撥款方式，依據大眾化教育流程，在新的競爭模式下，必須搶占先機，深化內部綜合改革。可以從學校、政府等二元治理體系入手，逐漸進行改革方式的轉變。

4 結語

地方高校作為高等教育的主體，在創業型大學建設中面臨很多問題，根據當前教育體系的要求，實現創業型的教學、管理、科研、培養等指導很關鍵，需要引起全校教師重視，了解當前創業新大學教育體系的基本要求，上下聯動，整體推進，為創業新大學發展提供必要的路徑。