高校韓語教育中跨文化教學策略探究

賈俟萌 長春師范大學

韓國跟中國相鄰的地理優勢，讓中韓兩國的交流更加密切。隨著兩國文化和經濟的深入交流，韓語應用的越來越廣泛。高校的韓語教育也要不斷的與時俱進，韓語的學習一定要重視跨文化教學，這種教學模式可以很好的化解中韓兩國的文化沖突和國際沖突，在學習中尋求文化的共同價值，有利于中韓兩國的友好發展。

一、跨文化教學的發展現狀

(一)在教學中缺少跨文化教育

在部分高校的韓語教育中，缺少跨文化教育的滲入，對大部分學生來講，學習韓語的時間很短，而且大部分時間在應付單詞的背誦和語法的掌握，還要通過高校的各類考試，學生沒有太多的時間去了解韓國文化。高校的教育還是更多的側重理論知識的講授，學生簡單的死記硬背不能真正達到學習韓語的目的。部分高校會聘用外教，與學生簡單的對話和模擬情境練習等，但是短時間的溝通不能讓學生了解更多韓國的文化，現實的溝通交流中往往因為文化不了解而產生沖突，會給雙方交流帶來不快。這些都是因為教學中缺少跨文化教育。

(二)韓語教學模式不夠創新

部分高校仍然沿用傳統教學模式，停留在教師講，學生聽，缺少和學生之間的互動，這樣被動的接受知識，讓學生漸漸失去了自主思考的能力。語言是在一定的文化背景下產生的，語言的學習不單單是語法和單詞的學習，還有文化的學習，只有了解了韓國的文化才能真正了解各個語句的應用情境，教師在教學過程中沒有把韓國文化講給學生，讓學生漸漸忽視了文化融合對學習語言的意義，這樣對學生的跨文化培養教育和語言的學習有負面影響。

(三)韓語教師缺乏跨文化背景

從近些年的高校韓語教育中可以看出，很多名牌高校的韓語教師多是韓國人或者朝鮮族，因為在韓國生活或者有相似的生活背景，讓他們在跨文化教學中表現的游刃有余。教師扮演著文化和知識的傳遞角色，部分高校現在聘用的是剛畢業的韓語專業學生，由于他們經驗不足，對韓國文化了解不充分，且缺乏相關的韓國文化背景知識，導致教師與韓國文化的融合能力較弱，在教學中不能很好的將跨文化教育傳授給學生。

二、針對跨文化教學的策略

(一)教學中要滲入跨文化教育

學校要有意識的在教學中滲入跨文化教育，讓學生正確的認識和理解跨文化教育，來幫助學生更好的學習韓語。在韓語的教學中，通過教學內容可以有效的培養韓語和中文雙語人才。目前來看雙語人才在兩國文化交流領域可以發揮重要作用。因此學校要把跨文化教育作為教學重點，讓教師在教學中有意識的給學生滲透跨文化教育，結合自身經驗和實際情況將跨文化教育貫穿整個課堂。教師在備課時，可以根據教材內容選擇適合的韓國的文化信息，韓國文化和語言同步教學可以吸引學生的注意力，課堂氣氛也更活躍，可以讓學生積極的參與到課堂教學中。

(二)教學模式要多樣化發展

傳統的教學模式使跨文化教育達不到良好的效果，學校應該多種教學方法并用。學校可以開設韓國文化課，這個課程不是專門教授韓語的課程，韓國文化課主要講授韓國跨文化知識，如韓國的衣食住行等，教師還可以進行韓語的對話情景模擬。通過這部分知識的學習，可以讓學生感受到韓國文化，接受跨文化教育。學校還可以聘請專業的外教老師，韓國教師是最了解韓國文化的人，讓他們與學生之間進行深入探討和交流，會達到比中國教師更好的效果，這種跨文化教學結果往往事半功倍。學校應鼓勵學生創辦一些中韓交流協會和中韓交流論壇，讓中國學生和韓國學生一起交流和學習，通過這種學習會讓學生更有興趣學習韓國文化，可以促進跨文化教學的發展。

(三)提高教師的教學水平

教師在跨文化教學中起到關鍵性作用，要加強跨文化教育在教學中的應用，首先要提高教師的跨文化教學水平和綜合素養。教師作為本土文化和韓國文化的傳播者，自身的文化底蘊是提高和培養學生韓語教育水平的基本保障。高校可以每年派遣一批高素質的教師前往韓國高校學習交流，然后把學習到的知識進行討論，與學校的實際情況相結合，總結出合適的教學經驗，這些經驗對提高年輕教師的教學水平有積極作用。學校還可以定期邀請韓國學者來華開設知識講座，針對跨文化教育的主題，可以促進兩國文化交流。

(四)在課外活動中開展跨文化教育

課堂教學對跨文化教育的重要性不言而喻，也不要忽視了課外活動的引導作用。教師可以在課下開展有意義的活動，通過這些活動可以提高學生韓語文化知識掌握能力，同時能把知識和實踐結合起來。教師可以引導學生閱讀韓國書籍，觀看韓國電視劇、電影，還可以接觸一些韓國留學生向他們虛心請教。在這些活動中，學生可以更好的接觸韓國文化，理解韓語和韓國文化的關系，這對培養學生的文化認同有很大幫助，也讓韓語教學和跨文化教育更好的結合。

三、結語

跨文化教學在韓語教育中至關重要，是跨文化交際能力的基礎。高校的韓語教育要以培養韓語人才為根本目標，立足于中國文化，進行韓國文化的滲透，要提高教師的跨文化教學水平，發展多樣化教學模式，這樣才能為國家的發展提供高質量的韓語人才。