增強農業類高職院校畢業生就業競爭力的思考

孟闖 江蘇農牧科技職業學院

隨著教育大眾化的發展，各高校之間的生源競爭導致高職院校生源質量的下降，尤其是農業類高職院校的情況更為明顯。在這種形勢下，如何提高農業類高職校畢業生的就業競爭力，筆者認為應從以下幾點著手：

一、根據市場需求制定合適的人才培養方案

市場需求是職業教育人才培養方向的指揮棒，要培養具有就業競爭力的人才，高職院校首先要掌握市場需求信息，特別是農業類高職校，畢業生就業面相對狹窄，這就更需要高職校全面掌握市場需求信息，在專業設置上要以社會對職業崗位或崗位群的需求為依據，要對行業產業結構和經濟特點進行調研，緊扣農業產業鏈，產學研結合育人才。在教學方案的設計上，要以培養技術應用型人才為主，正確定位學生知識、能力和素質的關系，不斷深化農業類高職院校專業教學改革，為學生更好的適應市場需求奠定扎實基礎。在課程體系的構建方面，應注重技術應用能力的培養，著重在培養創造性思維和創業能力方面下功夫，力爭培養合格的技術應用型人才。

二、加強就業指導，強化就業能力

農業類高職校應特別重視學生的就業指導工作，并將該工作貫穿教育教學的全過程。在學生入學之初就注重培養學生的就業意識，告訴學生，要想在畢業后找到自己滿意的工作，就要自覺的和社會接軌，了解行業、產業需求，有意識的鍛煉和培養自己，并結合自身專業，樹立符合個人實際的理想目標，制定切實可行的生涯規劃，精心培養自己的就業競爭力，為今后順利實現就業打下堅實基礎。

三、加強思想教育，提高學生綜合素質

1.加強身心素質教育，提高學生自我認知和自我調控能力。現在的高職校學生已經是一零后的一代，他們大多數仍為獨生子女，具有思想活躍、獨立性差、依賴性強且比較自負等特點，此外，他們還有比較強的逆反心理，做事不夠踏實、嚴謹，這和企業的用人需求相差甚遠。因此，高校應加強對學生的身心素質的教育和培養，特別是開展相應的挫折教育，有意識的讓學生體驗失敗的痛苦，積極引導學生如何從失敗中總結教訓，以提高學生的抗壓能力。

2.加強思想道德素質教育。“有才有德，優先錄用；有德無才，選擇錄用，有才無德，謹慎錄用，無才無德，堅決不用”。在市場大潮的沖擊下，金錢至上、唯利是圖等腐朽丑惡的思想侵蝕著每一個人，這甚至成為了很多人的價值追求，大學生也不例外，特別是大部分學生在家庭教育的欠缺、學校價值觀教育的成效甚微、學生自身心智的不健全等因素的作用下，很多學生對日趨多元化的價值標準產生迷茫，對社會上存在的不道德、不文明現象盲目追崇，極大地降低了企業對當學生的認可度。因此，高校應大力加強學生的思想道德素質教育，幫助學生樹立正確的思想觀念，形成正確的人生觀、價值觀，以提高用人單位的用人底氣，進而提高學生的就業質量。

四、加強“雙師型”師資隊伍的建設

俗話說：“要給別人一滴水，自己就要有一碗水”。教師不僅要有深厚的理論功底，還要有高尚的道德情操、熟練的操作技能和綜合應用的能力。良好的師資隊伍是培育優秀人才的前提和基礎。因此，對于以培養技能型人才為主的高職院校來說，打造一支精良的雙師型教師隊伍是提高學生就業競爭力的有力保障。目前，有很多的高校所培養的人才與社會的需求存在很大的差別，沒有做到學生所學和企業所需之間的無縫對接。因此，高職院校要切實加強“雙師型”教師隊伍建設，積極引導教師主觀進取。廣大教師特別是年輕教師要在加強自身理論學習的同時，不斷提升自己的實踐能力，積極向雙師型教師靠近要，在實踐操作上下功夫，確保自身理論與實踐的融會貫通。另外，學校客觀上要支持教師的發展，要通過制定政策，鼓勵和支持教師加強鍛煉，不斷提高適應科技進步和環境變化的能力，只有教師隊伍功底過硬，才有可能培養出具有較強就業競爭能力的學生。

五、多管齊下，產學研結合育人才

首先，高職校要加強科研投入，尤其是加強對能解決實際問題的科研項目支持力度，通過產、學、研的結合，讓教師自然參與到生產實踐中來，不斷提高教師的專業技能和應用能力，這不僅符合現代高職教育的發展趨勢，也是培養具有全面高素質人才的必然要求；其次，高校要大力開展校企合作辦學。高職教育與地方經濟和社會發展有著密切的聯系。實踐證明，單一的依靠學校教育已經不太能夠滿足企業的用人需求，學校通過校企合作，讓學生盡早的了解所學專業未來的就業方向、發展前景，了解行業的發展規律，了解相關行業的企業文化，以促進學生早明確個人發目標，做到有的放矢，只有這樣才能在激烈的就業競爭中立于不敗之地。

六、結語

行業的發展、社會的進步、科技的創新都對高職院校畢業生的就業產生巨大沖擊，農業類院校畢業生的壓力更顯突出，因此，農業類高職校應不斷推進教育教學改革，完善人才培養方案，強化師資隊伍建設，加強就業引導，只有這樣，才能真正培養出符合企業需求的高水平技能應用型人才。