以“青馬工程”為依托的“學習筑夢”行動
——以長春師范大學為例

耿毅乾

(長春師范大學 黨委宣傳部，吉林 長春 130032)

青年學生是思想政治教育的直接參與者、意識形態領域的重要群體，青年學生的思想形態直接反映了思想政治教育工作的有效性和長期性。長春師范大學“青年馬克思主義者培養工程”的實施，開創了高校思想政治教育工作的新路徑。幾年來，學校黨委始終高度重視“青馬工程”工作，經過實踐和探索，按照“在繼承鞏固中創新，在改革創新中發展”的原則，不斷完善“青馬工程”工作體系，努力將其建設成彰顯學校辦學理念和育人特色的“燈塔工程、鑄魂工程、種子工程”，鞏固和創新學校人才培養和思想政治工作的品牌。2018年，學校按照吉林省“學習筑夢”行動要求，依托“青馬工程”組織運行體系及培養模式，以吉林省大學生馬克思主義教育研究基地、習近平新時代中國特色社會主義思想研習中心和新時代傳習所等為平臺，將吉林省“學習筑夢”行動與學校的青馬工程和“學習筑夢”行動緊密結合，不斷開創大思政教育的全新局面。

一、青年馬克思主義者培養工程在高校中的重要作用

(一)提升大學生的政治認同感

大學生的政治認同感，是指大學生在社會政治生活中對現實政治體系及其運作產生的感情和意識上的歸屬感以及與政治體系保持一致的價值取向和相應的行為活動。大學生是祖國的未來，是民族的希望。他們的政治認同如何，不僅關系自身政治素質的高低，而且影響中國特色社會主義事業的發展。在經濟社會發生深刻變化的時代條件下，加強大學生政治認同教育顯得尤為重要。

長春師范大學自2012年啟動“青馬工程”以來，不斷加強對青年學生的思想政治教育，使大學生能夠有更好的條件去理解馬克思主義思想在當今社會中的發展與深化，使他們提高了思想道德修養，在心理上和情感上對當前中國的政治體制產生認同感，提高了他們對新時代中國特色社會主義的理解。

2018年，吉林省全面開展“學習筑夢”行動，吉林省高校工委啟動“學習筑夢”思政選修課。長春師范大學黨委高度重視、積極探索，形成了一套較為完整的培養方案和工作模式，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂、進頭腦。

學校將“學習筑夢”選修課作為一門綜合素養類思想政治教育示范課來建設，緊緊圍繞“學習新思想，共筑中國夢”這個主題，重點強化思想政治教育與專業知識學習的緊密結合，推進知識傳授與價值引領的有機統一，從不同的專業角度教育引領大學生將“青春夢”融入偉大復興的“中國夢”，從而提升大學生的政治認同感。

(二)提高大學生理論指導實踐的能力

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中強調，我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。

理論指導實踐，是指廣大青年學生在系統學習馬克思主義理論知識和習近平新時代中國特色社會主義思想后，將其運用到學習、生活、工作等實踐中，通過理論與實踐的充分融合，將馬克思主義中國化的新思想、習近平新時代中國特色社會主義思想融會貫通，從而成為馬克思主義的堅定信仰者。

長春師范大學“青馬工程”重視培養學生理論指導實踐、理論聯系實踐的能力，將實踐砥礪納入“青馬工程”人才培養的重要環節。學校在校內為學生安排內容豐富、系統、詳實的馬克思主義理論知識的同時，組織學員走出校園，親身參加社會實踐活動，在實踐中將理論和現實有機結合。學校每年都會組織優秀的“青馬”學員代表赴井岡山理想教育革命根據地學習與實踐，到通化重走抗聯路，追溯紅色記憶，使學員通過接受革命傳統教育逐步完善自身人格，加強和提高黨性修養，將理論與實踐有機結合起來。

此外，學校“青馬工程”還以志愿服務工作為學生理論聯系實踐的落腳點，積極開展支教助學、幫貧扶困、社會服務、文化宣傳等志愿服務活動，讓學員在校內、社區、軍營、基礎教育一線的實踐活動中感受和培養崇高的道德感、使命感，并以暑期社會實踐為切入點，拓展學員綜合素質。先后開展了“三下鄉”社會實踐、抗日戰爭勝利紀念及國防知識宣講活動、尋訪抗戰老兵記錄老兵口述歷史活動以及系列社會調研活動，讓學員走出象牙塔，深入了解社會基層、砥礪思想的同時錘煉意志，提升他們理論聯系實際的能力，實現全面發展。

二、以“青馬工程”為載體，推進“學習筑夢”行動

為深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想扎根師生頭腦，2018年年初，吉林省高校工委以“學習新思想，共筑中國夢”為主題，在全省高校啟動實施了大學生“學習筑夢”行動。長春師范大學黨委將大學生“學習筑夢”行動作為新思想學習教育的重要載體，作為堅強和改進高校思想政治工作的重要任務，積極延展、深化“青馬工程”，制定《長春師范大學“學習筑夢”方案》，通過對“學習筑夢”班、“學習筑夢”課堂、“學習筑夢”園地、“學習筑夢”小組建設的領導和指導，根據學生特點，不斷創新學習教育方式方法，堅持開展接地氣、有溫度的經常性思想政治教育活動，增強教育效果，切實做好“青馬工程”和“學習筑夢”在長春師范大學學生中的全覆蓋。

學校以“青馬工程”為抓手，成立“學習筑夢班”，從大學一年級的學生中選拔出100名左右學習成績、思想道德突出的優秀學生，進行重點培養。馬克思主義學院組織學習習近平新時代中國特色社會主義思想，配合開展思政第二課堂，以學院為單位，打造“學習課堂”，組織學生骨干統一學習，提升其理論素養。通過定期培訓、專人輔導講授以及定期舉辦學習心得交流會的方式，結合學院實際情況開展主題教育活動。在學院中以班級為單位開設“學習園地”，利用圖書資料、展板墻報，結合專業特色知識和班團活動，利用QQ等現代網絡手段，進行習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和傳播。在班級中以寢室為單位成立“學習小組”，由寢室長負責，號召同學學習新思想，定期寫學習日記，并在課下進行交流，使新時代中國特色社會主義思想生活化、日?；?。

三、長春師范大學“學習筑夢”工作的創新舉措

(一)理念新——以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導

國家要走在時代的前列，就要有先進思想的引領。高校的思想政治工作關系到高校“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”的根本問題，必須把理想信念教育放在首位。長春師范大學黨委在“青馬工程”以往工作的基礎上，不斷調整工作思路，與時俱進，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極推進“學習筑夢”的不斷深化，落實立德樹人根本任務，強化師生思想理論教育和價值引領，加強對青年學生的馬克思主義理論教育，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

(二)目標新——以立德樹人為指引，實現“青馬工程”和“學習筑夢”的全覆蓋

自2012年實施“青馬工程”以來，長春師范大學始終堅持“培養一批精英，帶動一帶學生”的精英式培養理念，每年都會在學生中優中選優，進行定額的精英式培養。在十九大召開之后，學校在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，勇于實踐，不斷探索，將“學習筑夢”與“青馬工程”進行了深度融合，打破了原有的精英式培養模式，從四個層面對全校師生進行全覆蓋的培養模式，力求實現青馬師生互促共進、“學習筑夢”全面覆蓋。

(三)舉措新——打通第一課堂和第二課堂，設定“學習筑夢”選修課

自吉林省高校工委啟動“學習筑夢”思政選修課工作后，長春師范大學將“學習筑夢”選修課作為一門綜合素養類思想政治教育示范課來建設。學校黨委集中各部門進行學習研討，制定課程建設方案及實施計劃，遴選優秀師資，對課程建設進行指導、督查和評估。

學校聚焦習近平新時代中國特色社會主義思想，聚焦黨的十八大以來取得的歷史性成就、歷史性變革，圍繞大學生“學習筑夢”行動總體目標，結合師范院校特點，確定了一系列具有學校特色的理論教學專題。

在理論教學環節，基本覆蓋了新思想的主要內容，并將新思想的有關內容作了進一步的深化和拓展。在實踐教育環節中，做到實踐與理論教學專題相互對應、環環相扣，把原本分散的學團活動聚焦到“學習筑夢”主題上來，融入“學習筑夢”課程體系當中，同時進行一體化設計、一體化考核。通過理論教學與實踐教育的緊密結合，打通了第一課堂和第二課堂，既讓學生全面掌握新思想新理念，又激發了大學生積極參與“學習筑夢”行動的熱情。

學校將“學習筑夢”選修課共設定24學時1.5學分，在一、二年級(即1—4學期)開設，主要采取大班授課、專題講座方式進行。每個專題理論授課2學時，學生可以直接通過教務管理系統進行選課，每學期至少選擇3個專題，四個學期完成12個專題全部修習任務，并參加相應的實踐活動，獲得相應的學分。在學習考核方面，理論教育的考核由授課教師負責，占考核成績的60%；實踐教育的考核由各學院黨總支副書記負責，分團委具體實施，占考核成績的40%。課程結束后，學校將綜合學生四個學期的總體表現，在全校評選出100名“學習標兵”。

此外，學校還努力嘗試“4+X”的學院層面學員培養方案，即學院在完成理論教育、實踐砥礪、行為養成、迭代傳承四項培養內容的基礎上，可以根據本學院實際特點，講授與學院文化和特色、專業相匹配的培養內容，使學生的培養內容更具專業性與實效性。

四、結語

長春師范大學在開展“青馬工程”與“學習筑夢”的工作中，不斷鞏固和創新，融入新時代元素。學校黨委也積極發揮政治核心作用，使學校整體的思想政治教育工作呈現“基礎牢、工作實、方向明、效果好”的特點，形成“青馬工程”工作求真務實的良好局面，發揮了“青馬工程”工作的品牌效力。