論在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中注重學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)

許慧華

摘要：文章論述在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)緒論課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;正確看待學(xué)生玩計(jì)算機(jī)游戲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律;錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用;基礎(chǔ)教學(xué);非智力因素

智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力等，即認(rèn)識(shí)能力的總和。非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，其中主要包括興趣、情緒、情感、意志、性格等，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)。學(xué)生的智力因素與非智力因素有著密切的關(guān)系。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重各種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的育人因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的培養(yǎng)，以及自信心和頑強(qiáng)意志力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)緒論課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情感是人對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，正確的需要會(huì)使人的情感具有正確的傾向性。

計(jì)算機(jī)課的教師應(yīng)該組織好緒論課的教學(xué)，在課程的緒論部分，生動(dòng)講述計(jì)算機(jī)學(xué)科的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用以及由此產(chǎn)生的影響。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，教師課前備課做好這節(jié)課的多媒體課件，通過(guò)大量生動(dòng)有趣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用視頻和圖片的播放演示，向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展以及在科研、管理、信息處理、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。多媒體課件生動(dòng)形象、趣味性強(qiáng)，不僅讓學(xué)生一目了然，加深了記憶，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生明確計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的重要地位，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能是社會(huì)的需要，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的責(zé)任感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是指積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因。心理學(xué)研究表明，當(dāng)人對(duì)某一事物感興趣時(shí)，認(rèn)識(shí)較快;而毫無(wú)興趣時(shí)，認(rèn)識(shí)較慢，或者不予接受。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的產(chǎn)生往往要靠外界的刺激和誘發(fā)，這就要求教師經(jīng)常全面、細(xì)致地觀察學(xué)生興趣的傾向，從而激發(fā)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以確保達(dá)到教學(xué)目的。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)都要學(xué)習(xí)辦公軟件應(yīng)用，剛開(kāi)始學(xué)習(xí).學(xué)生還比較感興趣，但隨著知識(shí)的不斷深入，難度逐漸加大，學(xué)生往往就會(huì)失去興趣，從而失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該注重各種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)文字處理軟件Word大綱視圖時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得很枯燥，而文檔的標(biāo)題分級(jí)顯示不需要大綱視圖設(shè)置，可以用格式設(shè)置完成。為此，結(jié)合學(xué)生在五年級(jí)要完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，筆者設(shè)計(jì)了如何給一篇長(zhǎng)篇幅的論文設(shè)置目錄的問(wèn)題，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究和對(duì)比是否用大綱級(jí)別后的操作，會(huì)對(duì)大綱視圖下的大綱級(jí)別設(shè)置產(chǎn)生興趣，為完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，并進(jìn)一步遷移到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。又如，新年即將到來(lái)，在學(xué)習(xí)PowerPoint演示文稿幻燈片制作時(shí)，結(jié)合學(xué)生開(kāi)展自制賀年片動(dòng)畫(huà)的比賽，學(xué)生反應(yīng)非常熱烈，紛紛活學(xué)活用，上網(wǎng)找素材，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出各具風(fēng)格的賀年片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)電子表格軟件中函數(shù)VLOOKUP的使用中，教師給出一個(gè)單位購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的“訂單明細(xì)表”和一個(gè)書(shū)店的“圖書(shū)編號(hào)對(duì)照表”。“訂單明細(xì)表”中的“單價(jià)”信息需要使用“圖書(shū)編號(hào)對(duì)照表”中的數(shù)據(jù)填充。一開(kāi)始，學(xué)生對(duì)這個(gè)任務(wù)有畏難情緒。教師通過(guò)快速演示一遍利用VLOOKUP函數(shù)跨表查詢、填充，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成對(duì)該函數(shù)的學(xué)習(xí)，通過(guò)舉一反三的練習(xí)鞏固，學(xué)會(huì)了VLOOKUP函數(shù)的使用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)電子表格中其他函數(shù)的興趣。

三、正確看待學(xué)生玩計(jì)算機(jī)游戲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律

在學(xué)校的計(jì)算機(jī)房，有的學(xué)生趁教師不注意上網(wǎng)玩游戲，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)。但是，一味地橫加指責(zé)、完全否定或不管不問(wèn)、放任自流的極端做法都是錯(cuò)誤的，教師要引導(dǎo)學(xué)生處理好生活、學(xué)習(xí)、游戲的關(guān)系。一方面，游戲不但可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，例如練指法和漢字輸入法比較枯燥和機(jī)械，我們可以選擇將其做成游戲軟件，如：“打飛機(jī)”“熊吃狐貍”或類似于QQ的聊天平臺(tái)等，使學(xué)生在興奮的狀態(tài)下提高文字的錄入速度;又如通過(guò)裝載比較大的游戲軟件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解壓縮、安裝、看常用英文提示、相關(guān)軟件設(shè)置、單選或復(fù)選功能的選擇以及卸載程序等，提高動(dòng)手技能。另一方面，教師也不能忽略游戲帶來(lái)的負(fù)面影響，可以在機(jī)房管理上采取措施，禁止學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間玩游戲，同時(shí)要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用。對(duì)于在學(xué)習(xí)上有余力的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇思想內(nèi)容健康、知識(shí)豐富、增強(qiáng)技能、科幻創(chuàng)新的游戲，在業(yè)余時(shí)間有節(jié)制地進(jìn)行操作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。

興趣是帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，教師要正確培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將玩計(jì)算機(jī)游戲的興趣潛移默化為探索電腦知識(shí)、學(xué)好計(jì)算機(jī)課程、掌握操作技能的動(dòng)力，讓學(xué)生圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格

意志是指人們自覺(jué)地克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。勤奮學(xué)習(xí)、忘我勞動(dòng)、刻苦攻關(guān)等精神都是人的意志品質(zhì)的具體表現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，總會(huì)遇到困難，意志力是在克服困難的不斷實(shí)踐中磨煉出來(lái)的，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的意志力也可以得到鍛煉。

上機(jī)操作的過(guò)程是學(xué)生把所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程，上機(jī)操作是學(xué)生手腦并用的過(guò)程。隨著時(shí)間的推移和操作時(shí)遇到困難程度的增加，上機(jī)操作的熱情會(huì)隨之減退甚至消失，學(xué)生會(huì)感到單調(diào)和厭煩。例如，在文字輸入練習(xí)中，要達(dá)到既快速又準(zhǔn)確的目標(biāo)，就要求學(xué)生按照正確的指法反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)持不懈;在實(shí)現(xiàn)“盲打”的過(guò)程中，要提高漢字錄入速度，更需下一番功夫。又如，在程序編輯和調(diào)試的過(guò)程中，有的學(xué)生運(yùn)行程序數(shù)次失敗時(shí)就會(huì)喪失信心，這時(shí)就需要教師耐心地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)科學(xué)家百折不撓的意志品質(zhì)和千百次失敗最后獲得成功的典型事例疏導(dǎo)他們，同時(shí)教師要充分利用個(gè)別教學(xué)的良好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)嘗試和探索，而不是簡(jiǎn)單地幫學(xué)生糾正錯(cuò)誤。實(shí)踐證明，有較強(qiáng)自我控制能力、在學(xué)習(xí)上肯花功夫、刻苦鉆研的學(xué)生，能較快提高成績(jī)。

在機(jī)房上機(jī)操作，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生開(kāi)展遵守機(jī)房操作規(guī)程、愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備、節(jié)約用電等紀(jì)律的教育，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和公共道德意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著教育的發(fā)展，非智力因素越來(lái)越受到人們的重視。智力的發(fā)展離不開(kāi)非智力因素的培養(yǎng)，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要集思廣益，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，不斷地探索，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]文鴻瑩.影響大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的非智力因素研究[J].福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（03）.

[2]林眾，馮瑞琴.計(jì)算機(jī)與智力心理學(xué)[M].杭州：浙江人民出版社，1996.