探索經濟新常態下大學生創業與農村經濟融合發展新格局

馬勇 王洋 武強

摘要：在經濟新常態下，我國農村經濟步入了快速發展的軌道，特別是在“鄉村振興”深入實施的形勢下，為大學生創業提供了有利條件，如何與農村經濟進行有效融合，應當進行深入研究。本文對經濟新常態背景下大學生創業與農村經濟融合進行了探討，在主要分析大學生創業與農村經濟融合重要性的基礎上，提出了融合策略。

關鍵詞：經濟新常態;大學生創業;農村經濟;融合

中圖分類號：F249.2 文獻標識碼：A DOI編號：10.14025/j.cnkijlny.2019.04.040

隨著我國改革開放的不斷深化，我國經濟發展步入了新的發展階段，“中高速、優結構、新動力、多挑戰”已經成為經濟發展的新常態。在這樣的大背景下，我國更加重視“三農”問題，黨的十九大提出了實施“鄉村振興計劃”的發展戰略，對大學生創業具有十分重要的引導性。這就需要大學生深刻認識到農村經濟的廣闊天地，發揮自身的積極性、主動性和創造性，助力農村經濟發展。

1大學生創業與農村經濟融合的重要性

在經濟新常態下，我國農村經濟步入了創新發展的軌道。大學生在創業的過程中，應當搶抓“鄉村振興”計劃的有利契機，采取更加多元化的措施，到廣闊的農村天地中進行創業，因而推動大學生創業與農村經濟融合十分重要。一方面，有利于促進農村經濟發展，這主要是由于農村人才體系相對比較薄弱，對于實施“鄉村振興”計劃來說，需要一大批專業化人才。只有大力推動大學生創業與農村經濟融合，才能為農村經濟科學、持續、健康發展提供更多人才支持，這也是“鄉村振興”計劃的重要組成部分，因而應當切實加大融合力度。另一方面，有利于拓展大學生創業領域，特別是在當前農村經濟轉型升級的大背景下，工業化、城鎮化、產業化已經成為農村經濟的重要發展方向，推動大學生創業與農村經濟融合，既可以解決農村人才不足的問題，同時也可以使更多的大學生擁有廣闊的創業空間和領域，推動大學生創業步入更加多元化的軌道。

2大學生創業與農村經濟融合的有效策略

2.1加強教育引導

推動經濟新常態背景下大學生創業與農村經濟融合，最重要的就是加強對大學生的創業引導。由于當前很多高校大學生在創業選擇的過程中，還沒有深刻認識到與農村經濟融合的積極作用，缺乏深入的了解和認識，導致大學生創業與農村經濟融合度相對較低。這就需要高校切實加強對大學生創業的教育和引導，使更多大學生能夠到廣闊的農村天地中進行創業，既要實現自身價值，也要在促進農村經濟發展方面取得突破。例如，在開展創業教育的過程中，應當對“鄉村振興”計劃以及農村經濟轉型升級的創業機遇向學生進行系統的講解，使學生深刻認識到農村的良好發展前景，培養學生融入農村經濟進行創業的意識。

2.2提高創業能力

在大學生創業的過程中，普遍存在創業能力弱的問題，盡管有很多大學生具備創新意識，但在創業的過程中由于能力不足，也會出現各類問題。推動大學生創業與農村經濟融合，應當在提高大學生創業能力方面上下功夫，這就需要大學生從本專業人手，加強對農村經濟發展情況、發展形勢、發展趨勢的調查和分析，找準創業項目，特別是要從自身的薄弱環節人手進行學習、研究和鍛煉，努力提高自身的創業能力。例如，大學生在開展農村電子商務創業的過程中，首先要加大對市場調查和分析，了解和掌握農產品市場需求情況，在此基礎上著眼于解決農產品“最后一公里”的問題，構建更加完善的農村電子商務體系，同時還要與農村物流緊密結合起來，與相關行業組織和企業建立戰略合作關系，使自身的創業項目能夠不斷地向前發展。

2.3創新創業模式

要想使大學生創業與農村經濟融合取得更好的成效，大學生在創業的過程中，必須不斷創新創業模式，這樣才能使其取得更好的成效。要著眼于提升大學生創業與農村經濟的融合度。例如，大學生可以將自身的專業知識與農村經濟發展進行有效的結合，特別是要著眼于推動農村經濟轉型發展，發揮自身的專業優勢，強化農村經濟管理、改革和創新方面的創業。大學生還應當發揮“組合優勢”，在與農村經濟進行融合的過程中，可以組建創業團隊，發揮各自的專業優勢，提升創業項目的系統性和綜合性，進而使創業項目更具發展潛力。大學生在創業的過程中還要加強與村級組織的合作，比如可以將創業項目與“精準扶貧”緊密結合起來，不僅可以獲取更多的創業扶持資金，而且也能夠使創業項目在解決“三農”問題方面更具針對性。

3結語

在我國經濟發展步入新常態的大背景下，特別是在“鄉村振興”加速推進的新形勢下，為大學生創業提供了千載難逢的歷史性機遇，推動大學生創業與農村經濟融合，不僅有利于加強農村人才體系建設，而且也有利于拓展大學生創業領域，因而應當更加重視大學生創業與農村經濟融合，采取更加多元化的措施，特別是要在加強教育引導、提高創業能力、創新創業模式等諸多方面取得突破，使更多的大學生投身于農村經濟改革、創新和發展中，為促進農村經濟轉型升級提供支撐。