高中音樂鑒賞《京劇》教學經驗分析

周曉慧

【摘要】隨著新課程改革的出現，以及素質教學的不斷深入，高中音樂教學也迎來了新的挑戰。在傳統的高中教學中，音樂教學并沒有受到應有的重視。但是在當今的教學背景下，音樂教學已經成為培養學生藝術修養的主要學科。此外，在高中音樂教學中引導學生對京劇進行鑒賞學習，不僅能夠快速提升學生的藝術修養，同時也能對我國的傳統文化形成傳承。基于此，本文將對如何在高中音樂教學中開展京劇鑒賞教學進行分析。

【關鍵詞】高中音樂教學 音樂鑒賞教學 京劇鑒賞

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0229-01

前言

隨著教學改革的不斷深入，以及教學形式的不斷發展，當今的高中音樂教學已經發生了顯而易見的變化。在當今的教學背景中，音樂教師不僅要提升學生演唱能力，同時也要鍛煉學生的鑒賞能力，通過音樂教學培養學生的藝術修養。因此，在實際的教學過程中，教師就需要對自身的教學手段進行一定程度的優化，以此為學生提供更加優質的教學服務。

一、研究課程目標，關注審美價值

在當代的高中音樂教學中，教學理念已經發生了一定的變化。當前的教學理念是“將審美視為教學的核心”。換句話說就是，當前的高中音樂教學更加注重培養學生的審美意識。因此，在實際的教學過程中，教師就需要對音樂美的表達加大關注程度，同時也要深層次地挖掘出音樂知識中所包含的審美價值。在講解與京劇知識相關的音樂內容時，教師首先應該明確整堂課的教學重點以及教學目標，先引導學生對京劇知識產生一定的印象以及了解[1]。隨后教師可以引導學生欣賞一些京劇選段，并鼓勵學生對其內在美以及內涵進行分析鑒賞，激發學生的自主學習意識以及審美意識，使其能夠真正地愛上這份文化瑰寶，感受到我國傳統藝術的魅力。

二、切合學科特點，尊重內在體驗

在高中音樂教學中開展京劇鑒賞教學，是當前高中音樂教師的教學重點。在開展該種教學內容的過程中，教師不僅要制定明確的教學目標，同時也要制定詳細的教學計劃。一般來說，教師可以將這些教學計劃分成以下四個部分：體驗教學、比較教學、探究教學以及合作教學。

所謂體驗教學指的是，在實際的教學過程中，教師可以直接將學生引入到音樂的環境中，給予學生直觀的感受沖擊，使其能夠體驗到音樂的魅力。京劇教學與當代的學生之間有著難以逾越的鴻溝，針對于其中一些較為傳統的技巧以及專有名詞，許多學生無法對其進行明確的理解。因此，在實際的教學過程中，教師可以通過播放這些內容幫助學生進行理解。比如，當教師在講解與“四平調”相關的知識時，便可以直接為學生播放相關的京劇選段。

三、創新教學活動，提升審美層次

首先，教師應該對教學內容進行分析以及有效的整合，使其能夠符合學生的學習狀況以及學習能力[2]。

其次，在實際的教學過程中，教師需要堅持以人為本的教學理念，將學生視為教學的主體，充分調動學生的積極性。比如，當教師在引導學生鑒賞京劇《貴妃醉酒》時，可以先引導學生對唱詞進行賞析，然后教師可以為學生播放相關的教學視頻，并鼓勵學生對其中人物的動作以及身段進行學習模仿。這種教學方式不僅能夠提升學生的學習興趣，同時也能加深學生對京劇的了解，此外通過對表演動作進行模仿，也能拓展學生的知識面。

四、引導自主學習，拓展審美視界

在高中音樂京劇鑒賞教學中，通過教師的仔細備課以及正確的引導，學生不僅能夠產生一定的學習興趣，同時也能掌握一定的京劇基礎。在當代的京劇教學中，教師額可以借助多媒體設備開展教學，降低自身的工作壓力以及工作難度，同時也能提升學生的學習質量。此外，教師也可以鼓勵學生進行自主學習。比如，教師可以為學生選擇合適的現代化京劇選段《前門情思大碗茶》、《說唱臉譜》以及《穆桂英掛帥》等等，這些內容在京劇的基礎上融入了現代歌曲的元素，可以降低學生的抵觸感。同時，教師也可以為學生下載一些與京劇知識相關的資料文獻[3]。

結語

綜上所述，在當今的高中音樂教學中，京劇鑒賞教學是其中穩定重要組成部分，其不僅能夠幫助學生提升自身的藝術修養，同時也能幫助學生了解我國的傳統文化，對其形成一定的傳承。因此，在實際的教學過程中，教師一定要擺正自身的教學理念，對教學目標以及教學內容進行深層次的理解分析，創新教學活動，引導學生進行自主學習，以此促進學生的綜合發展。

參考文獻：

[1]王建國.高中京劇藝術鑒賞教學與新課程理念的實踐[J].電影戲劇教學，2015（15）：45-46.

[2]王文也.如何在高中音樂教學中開展京劇教學[J].高中音樂教學分析，2015（12）：55-56.

[3]胡佳樂.高中音樂鑒賞《京劇》教學經驗分析[J].音樂教學發展，2015（12）：88-89.