定格

崔向遠

我常看到一行騎行者從我身邊飛馳而過。騎行服緊繃在身上，勾勒出優美的線條。【開篇簡潔，體現了文章構思中的“鳳頭”之美。同時，對“騎行者”的描述著墨不多，但點出了他們優美的姿態。】

騎行者身上散發出的生命力像火燃燒著。【“像火燃燒著”，寥寥數字就生動地再現了這些騎行者的無限活力。】情緒低落時我總羨慕他們激情昂揚的生活姿態。【與情緒低落的“我”作對比，為下文對他們的關注埋下了伏筆。】然而他們總是從我身邊匆匆馳過，奔向下一個目的地。【“馳過”一詞尤為精彩，寫出了他們的歡快與生命的激情。】

我是在濕地公園注意到那個女子的，看樣子就知道她也是一位騎行者。她沒有匆匆騎行，而是邊推著騎行車邊慢慢地走在木棧橋上，張望著四周的風景。【“她”的與眾不同引起了“我”的注意，情節的推進較為合理。此處同時也是一個小的場景描寫，“推”“走”“張望”等動詞的運用豐富了畫面的內容。】她的脖子上掛著一個大照相機，時走時停地“咔嚓”一聲。

她注意到了我，便笑著對我說：“姑娘，能幫我拍張照片嗎？最好拍到夕陽下的荷池。”【用對話推進情節的發展。】

我還真是頭一回聽到讓人拍“夕陽下的荷池”這種要求。【“頭一回”和后文的“奇怪”相照應，行文較好地注意到了前后的銜接。】她開始教我怎么擺弄照相機。我有些心不在焉。似乎察覺出我心中的疑惑，她突然停下來，沒頭沒腦地說了一句：“是有原因的。”

這句話更讓我覺得她是個奇怪的女子。【“我”由情緒低沉到對“她”的注意和好奇，心理步步變化中，情節得以不斷推進。】

她轉身從背包里拿出了一本相冊，里面全是雞零狗碎卻拍得藝術感十足的照片。她說，這些都是她父親拍的。老人家到了半截身子埋進黃土的年紀，卻沒來由地迷上了攝影，纏著兒女給他買攝像機。老人家走不出去了，只能拍拍村子里的花花草草。【相冊隨身帶，也暗示了父親對她的影響之大，這也就為“她”的行走與拍攝找到了合理性。】

她說：“這個相冊是我們在整理父親的遺物時發現的。”我看到每幅照片下都有幾個力透紙背的字，諸如：山澗的云霧、陽光下的小草、斷崖邊的花……【文章通過側面描寫父親，讓我們看到了一位熱愛自然、鐘情藝術的老人形象。】最后一頁是空白，沒有照片，只有五個字：外面的世界。【“外面的世界”是老人未了的夢想，自然引出下文。】

女子說：“那時，我們才知道，父親在村子里呆了一輩子，他多么渴望見見外面的世界。【此句寫出了“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的遺憾。】父親骨子里還是向往俠客一樣浪跡天涯的日子吧。”

但逝者已逝，生者如斯。【抒情手法的運用既強化、渲染了對老人的懷念，又抒發了珍惜當下的情感。】

“我相機里的這些照片全都是我為父親拍的，我要做他陽間看風物的眼。”她說。【“做他陽間看風物的眼”，突出了她內心的執念。】

取景器里，女子斜靠在欄桿上，左手遮住額頭，右手平展著伸向旁邊的荷池，爛漫的荷花似乎觸手可及。【“靠”“遮”“平展”“伸”等系列動詞的運用細化了女子的動作，使女子拍照的場景描寫極為細膩。】她背后是清澈的荷池，碧綠的荷葉盈著晶瑩的水珠折射出夕陽的燦爛光輝，像神仙遺落在人間的珍寶，大片紅色和白色的荷花搖曳在晚風中。【“盈著”“折射”“搖曳”等動詞的連用突出荷塘之美，借此表現了生命之美、追求之美的主題。】頭頂是大片大片紅彤彤的火燒云，像怒放的生命、激揚的熱血。夕陽透過云層灑在濕地上，灑在女子的身上。她被風吹起的頭發泛著金色的光輝。這幅精美的畫面，定格在了相機里。【“灑”“吹起”“泛著”等一系列動詞描摹了場景生動細致，同時，突出了“定格”這一關鍵詞，呼應了題目。】

女子和她父親對生活的熱愛追求也永遠定格在了我心中，那正是我所羨慕的生命姿態：迎著陽光，守著一份熱愛，跨越千山，行至水窮處，坐看云起時。【在“我”的情感變化中，表明了“定格”的、感染“我”的，不僅是一幅畫，更是一種生命的姿態，是一種對陽光和美好的追求，升華了文章的主題。】

女子道了謝，留下一個堅定的微笑和迎著陽光漸行漸遠的背影。【留下“漸行漸遠的背影”暗合“定格”，再次點題。】

她像一棵追光的向日葵定格在我的記憶中。【以“我”的敬重心理結尾，和題目遙相呼應。】

【作者系山東省濟寧市微山縣第一中學學生】

學生點評

點評一：

這篇文章以為女子拍照的故事為明線組織材料，“我”的情感變化為暗線展開情節，一明一暗，兩條線索，不僅使兩個人物、兩個故事發生密切的關系，而且不斷豐富人物的性格，推動主題思想的深化。

點評二：

這篇文章的思路很清晰，由眼前到從前，再到眼前。在現實和回憶之間穿梭，作者把控材料的能力很強。同時，在“女子”和“我”之外，還有第三個人物，即女子的父親，雖然沒有正式出場，只是通過女子的相冊和言語介紹來表現，但是，這一形象依然非常突出。

點評三：

這篇作文情節的構思較好。作者善于構思故事，并善于取舍，只重點表現女子和她的父親對于夢想執著追求這一特點，并在文章中通過大量的動詞將最能表現女子執著追求美、追求夢想的場景“定格”，這就使得文章的主題極為鮮明。

點評四：

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教師點評

本文特點有三：1.“定格”的不是千人一面的感動、幸福、美好或者悔恨、遺憾，而是一個女子照片，一個執念，一個信念，文章構思新穎;2.“定格”的是一幅畫面，在刻畫中，細節描寫、顏色對比、比喻的修辭手法將畫面描繪得極具美感，描寫方法多樣;3.向往外面世界的父親、心懷信念的女子、由迷茫而漸至堅定的“我”等形象栩栩如生，父親的遺憾、女子的追思、騎行者對夢想無畏追求等情感都極其動人。

教師提純

這篇《定格》是比較難得的記敘文佳作之一。在記敘文的寫作上有不少值得借鑒的地方：

1.場景生動，主題突出

生活中，可以“定格”的場景有很多，寫作時，應該選擇那些具有表現力、能充分揭示人性之美或者引發人深思的場景來寫。要知道將富有表現力的場景定格不是目的，寫作的終極目的是為了表達自己對社會對生活的觀察與思考。因此，主題的深化非常重要。

2.第一和第三人稱相結合

這篇文章采用的是雙線索結構，“她”是明線，“我”是暗線。在寫作中，以表現“她”的故事和經歷為主，詳細敘述;而“我”只是故事的見證者和敘述者，簡略介紹。二者詳略得當。因此，在寫作中，《定格》一文采用了第一人稱和第三人稱相結合的方法。第一人稱在記敘文中的長處是親切自然，富有真實感，有利于直接表現人物的心理狀態，同時，使得故事情景顯得更為真切。第三人稱用敘述他人的口吻，把人物的經歷事件告訴讀者，不受時空限制，能從多方面自由敘述，寫作自由靈活，使作者以更客觀的角度敘述，讓讀者有更大的思考空間冷靜分析事物。二者的結合，避免了第一人稱和第三人稱各自的局限，使得文章既真實可信，又自由靈活。

3.心里描摹展開情節

心理活動是人物無聲的語言，描寫心理能夠把人物的思想活動和復雜、變化的情感直接表達出來，讓讀者了解人物在想什么做什么，以及人物的情感發生了怎樣的變化。從作者的角度來講，它是展示人物特點的平臺;而從讀者的角度來說，它是了解文中人物的窗口。

本文在心理描寫中，有直接的心理活動展示，如“情緒低落時”，“我還真是頭一回聽到”，也有的通過動作表現人物的心理，如“我有些心不在焉”。在實際的寫作中，還可以通過環境描寫以及語言表現人物的心理活動。