初中語文聽說結合訓練教學探討

管品芳

【摘要】 初中語文是一門基礎學科，教學目的是使學生掌握漢語的聽說讀寫能力。隨著素質教育的推進，對學生的聽說能力越來越重視，需要在教學過程中重視語文聽說訓練，以培養學生的良好表達能力。本文主要探討初中語文聽說結合訓練對策，以構建良好的初中語文教學課堂。

【關鍵詞】 初中語文 聽說訓練 對策

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-244-01

聽說能力是語言學習基礎，對于初中學生來說聽說能力是語文學習關鍵。初中語文的教學目的是培養學生的語言表達能力，以為高中和大學的語文繼續學習奠定良好基礎。在素質教育背景下初中語文教學要重視聽說結合訓練，改變傳統教學方法與理念，應用多種教學方法提升學生的聽說能力，最終實現學生全面發展。

一、重視聽說訓練

在素質教育背景下初中語文教師要轉變傳統教學觀念，重視聽說訓練。聽是學生進行語文學習的基礎，教師要根據教學大綱要求對文章內容進行講解，使學生掌握正確的聽的方法，以提高學生聽的能力。學生在學習過程中聽不懂教師講解的內容，分不清重點難點會降低學習的效率。對于同一篇文章，不同的學生在聽的過程會有不同的理解，只有掌握了正確的表達方法，才能使學生生動表達感受。

二、分段練習

初中學生正處于心理快速發展的階段，聽說訓練不是朝夕可完成的事，在進行聽說訓練時要考慮學生的實際情況進行分段訓練。在初中一年級階段，教師要先對學生進行觀察，了解學生，知道哪些學生不敢說，不善于說，不懂說。在了解的基礎上教師要鼓勵學生進行表達自己的觀點，消除恐懼，為學生創設一個良好的聽說環境，以引導學生進行正確表達。在初二階段，教師要教授學生聽說技巧，并根據學生的學習水平進行任務布置，通過小組交流以強帶弱，實現優勢互補，使學生從敢說向能說轉變。這一階段主要目的是幫助學生克服緊張情緒，可以用易懂的言語表達自己的觀點。在初三階段，教師要引導學生形成獨特的聽說技巧，可以讓學生進行演講，通過總結學生的優點和缺點使學生在聽說過程中可以做到自然大方。如在初一進行《濟南的冬天》講授時，教師可以鼓勵學生大膽表達自己觀點。文章主要講述了濟南的冬天，那么學生可以根據自己所在城市的冬天進行對比，總結出相同點和不同點。冬天對于初一的學生并不陌生，教師要鼓勵學生進行大膽描述，提高學生興趣，降低學生恐懼，促進學生更好的表達。在初二進行《大自然的語言》講授時教師可以教授學生一些聽說技巧，可以運用多媒體進行相關景象圖片的展示，讓學生在觀看后進行分析和總結，以提高學生聽說能力。教師可以利用多媒體進行四季天氣變化、作物變化等圖片的展示，之后讓學生總結本區域的四季的特點，使學生在理解文章內容的基礎上提高聽說能力，提升學生表達觀點的欲望。

三、分層教學

初中學生的家庭背景和教育背景不同導致學生存在差異性，在進行聽說訓練時要對學生進行分層教學。教師要先了解學生的知識水平和聽說水平，將學生分成不同層次，根據不同層次的聽說能力采用不同聽說訓練方法，以切實提高所有層次學生的聽說能力。對于聽說能力強的學生在進行聽說訓練時要布置相對較難的題目，以幫助學生掌握更多的聽說方法和技巧，促進其聽說能力的進一步提高；對于聽說能力相對較弱的學生在進行聽說訓練時要設置相對簡單的題目，使學生掌握基本的聽說技巧，以促進其聽說能力的提升。如在進行《散步》講授時，在課堂上老師可以讓學生聽老師閱讀，在老師閱讀后讓聽說能力強的學生進行聽到內容的概括，讓聽說能力弱的學生進行聽到內容的復述。通過分層問題的設置可以使學生掌握文章內容，在提高學習興趣的基礎上提升學習效率。

四、課堂內外結合

在初中語文教學中教師要將聽說訓練納入到計劃中，通過課堂提問的方式增強師生之間、生生之間的互動，在激發學生學習興趣的基礎上提高學生思考能力及聽說能力。學生在課堂上的回答情況可以使教師更加了解學生的聽說能力，使教師的聽說訓練教學更有針對性，以提高聽說訓練效率。教師要重視聽說訓練的課堂內外結合，通過開展課堂辯論、演講等節目讓學生明白語言表達的實用性，語言表達是與自己生活工作密切相關的，需要加強聽說能力的培養。教師要引導學生在生活中培養良好的聽說習慣，從生活中找到學習動力，培養學生的聽說興趣及能力。

五、聽說與讀寫的結合

初中語文教學過程中的聽說讀寫是四位一體，相輔相成的，要發揮聽說最佳效果，需要將聽說訓練與讀寫進行有機結合。聽說讀寫能力是語文教學的主要目標，聽說讀寫訓練是語文教學主要方法，教師要重視聽說讀寫四個環節的聯系，有目的的進行聽說訓練，以拓展學生的知識面，提高學生對信息的分析及存儲能力，強化學生聽說技巧，通過高效寫作訓練使學生出口成章，落筆成文。

總之，初中語文教學要重視聽說訓練，教師在教學過程中要轉變傳統教學理念和教學方法，在了解學生的聽說能力的基礎上進行分層及分段的聽說訓練，將課堂內與課堂外進行有機結合，教授學生聽說技巧，以提高學生的聽說能力。教師要將聽說訓練納入到教學計劃中，通過創新、摸索與嘗試，有針對性的進行聽說訓練，以為學生融入高中、大學學習奠定良好基礎，為學生在日后的生活工作中進行良好表達提供助力，以培養高素質全面發展的人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]肖一華.初中語文教學的聽說訓練思路構建探析[J].課外語文，2015（18）.

[2]楊向陽.聽說讀寫齊發力作文教學有實效：讀《葉圣陶論語文教育》有感[J].新課程研究（下旬刊），2015（9）.