用耳光“報(bào)答”老師，背后的原因值得反思

唐映紅

當(dāng)我們?cè)谟懻撊绾味糁茖W(xué)生之間的校園霸凌，主張要“零容忍”的時(shí)候，更應(yīng)該高度重視和警惕教師施予學(xué)生的暴力對(duì)待。師生之間有著天然的權(quán)力鴻溝，強(qiáng)權(quán)的老師絕不能對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生施加暴力、羞辱和踐踏，這應(yīng)該是比當(dāng)街?jǐn)r截毆打他人更為惡劣的行為。

教師毆打羞辱踐踏未成年學(xué)生，對(duì)學(xué)生可能造成的傷害之大，甚至?xí)氐状輾б粋€(gè)學(xué)生，讓他變得低自尊、退縮乃至厭世。每年都難免會(huì)發(fā)生個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴豢叭淌芾蠋熚耆瓒x擇自殺自殘的案例。所以，在這起畢業(yè)學(xué)生當(dāng)街?jǐn)r截毆打當(dāng)年老師的事件背后，更值得探討的是，為什么我們的社會(huì)曾經(jīng)要寬容部分老師打著“為你好”的旗號(hào)，對(duì)未成年學(xué)生的暴行？如果我們的法律對(duì)校園暴行，特別是老師對(duì)學(xué)生的暴行零容忍，對(duì)毆打羞辱踐踏未成年學(xué)生的老師予以懲處，那么，還會(huì)出現(xiàn)當(dāng)街?jǐn)r截毆打當(dāng)年老師的行徑嗎？

美國(guó)影片《沉睡者》就反映了一個(gè)類似的復(fù)仇故事。當(dāng)一群未成年的男孩被教會(huì)的神父性侵之后，這群受辱的孩子成年后攜手設(shè)局報(bào)復(fù)當(dāng)年施暴的神父。當(dāng)一個(gè)孩子受到毆打侮辱卻不能得到法律的保護(hù)時(shí)，該如何讓孩子相信法律，這才是我們透過(guò)這起治安事件最應(yīng)該反思和警惕的地方。

【小編說(shuō)】

體罰與變相體罰是一種極端的教育手段，違背教育規(guī)律，也違反了教育法規(guī)，更會(huì)對(duì)當(dāng)事學(xué)生的身心造成極大的傷害。但是，所謂的“用耳光怒扇老師”的報(bào)復(fù)行為，同樣不可取。老師是一個(gè)光輝的職業(yè)，希望每位老師都能做好榜樣，用心去呵護(hù)學(xué)生指導(dǎo)他們前行。