習作從觀察開始

○劉克錫（特級教師）

【訓練主題】

一提起作文，很多同學就說：我不知道寫什么！是啊，寫什么呢？其實很簡單，就寫你平時看到的、聽到的、想到的……即觀察到的一切都可以寫！那么，什么是觀察？觀察有什么作用？我們今天就來一起探討這些問題。

【指點迷津】

觀察就是通過眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感覺器官對事物進行了解，這是一種有目的、有計劃的感知活動。學會觀察，對我們的習作（甚至成長）都極其重要。

一、留心觀察，習作就有材料可寫

有的同學在習作時覺得腦海里一片空白，無東西可寫，這實際就是“巧婦難為無米之炊”呀！首先讓我們來看看兩位同學游動物園的情景吧——

甲同學總是惦記快點逛完動物園然后下山劃船。于是，在動物園里根本沒仔細觀察，匆匆走了一趟就下山了。后來寫成的習作就是：“我先到獅虎山看了獅子和老虎，又到象宮看了大象，再去看猴子，最后看孔雀，真好玩?！睘槭裁戳曌鲀热莞砂T，只有一個“過程”印象？因為甲同學沒有認真觀察各種動物的樣子、生活狀態等，他怎能寫具體呢？

而乙同學卻留心觀察了各種動物的形態，以及動物們吃、喝、玩、睡等各種情形。僅圍繞“火烈鳥”，他就描寫道：“它的體型和鸛差不多，但冠子是黑的，羽毛也是黑的，臉卻是粉紅色的。它跑得很快，我們丟下小蝦、蛤蜊等食物，它就飛快跑過來，頭往下浸，嘴倒轉，將食物吸入口中，再把多余的水和渣滓排出，然后慢慢吞下，真有意思！”如果乙同學不留心觀察，他能有這么生動的材料寫進習作嗎？

二、認真觀察，就能全面認識事物

細致觀察，不放過每一個微小的細節；周密觀察，不偏重某一方面而忽略另一方面；多角度觀察，全面認識事物；透過現象看本質，深刻認識事物……只有全面深刻地認識了事物，習作才能寫得生動。

如某同學隨爸爸去修車，他看到了：“修車棚里，好臟好亂好擁擠。工具箱里空空如也，老虎鉗、螺絲刀、電鉆、扳手、各樣的螺絲，好多我叫不出名的工具隨意散落在地上。走進里面，好像都沒地方站腳，真擔心稍一轉身就會踩到旁邊那油膩膩的工具?；璋档陌咨珶艄鉄o力地照下來，照得修車叔叔手里的平板鐵錘油光發亮，照得叔叔臉上的汗珠閃閃發光……這么晚了，他還在修車！”

修車棚里臟、亂、擁擠，是叔叔不愛整潔嗎？不是，那是工作繁忙所致。還有“鐵錘油光發亮”，那是經常使用的緣故；“叔叔臉上的汗珠閃閃發光”，小作者也觀察到了。多個側面綜合起來，我們不難看出，修車叔叔何等辛苦，連燈光都累得“無力”了！如果小作者不是親眼所見，不是通過工具、空間、人物、燈光等多方面觀察，不深入思考造成如此狀況的原因，他能認識到修車叔叔的辛苦嗎？文章能寫得如此生動嗎？

三、深入觀察，就能獲得獨到的體驗

一個觀察細致的人總能仔細觀察每一個細微變化，從而看到別人看不到的東西。對某一事物，有的人可能看到了，轉眼就過去了，沒有在心里引發思考；而有的人卻會針對這一事物進行思考：為什么會這樣？它與其他事物有何不同？人們都發現這種不同了嗎？當他獲得獨到的體驗后，文章就寫得與眾不同，就能脫穎而出。

如某同學觀察含羞草：“含羞草的葉片閉合并不是‘害羞’，而是因為它的葉子和葉柄基部都有一個比較膨大的葉枕。葉枕對刺激的反應最為敏感。一旦有東西碰到葉子，刺激立即傳到葉枕，引起兩個小葉片閉合起來。這種反應，在生物學上稱為感性運動。但是，如果我們繼續逗弄，接連不斷地刺激它的葉子5～10 分鐘后，它就產生‘厭倦’之感，不再發生任何反應。這是因為連續的刺激使得葉枕細胞內的細胞液流失了，不能及時得到補充的緣故?！?/p>

你試驗過嗎？接連不斷地刺激含羞草葉子5～10 分鐘后，它就不“害羞”了，多么有意思的獨特體驗??！文中寫進這樣的內容，怎會不引起讀者的新奇之感！

四、長期觀察，還能發展我們的智力

觀察能力是智力發展的基礎。觀察力的高低，直接影響人感知的精確性，影響人的想象力和思維能力的發展。如果長期留心觀察、細致觀察，就能獲得更廣泛的知識，促進思維的發展，人也隨之變得“聰明”起來。

比如：早上梳頭，從鏡子里看到被塑料梳子梳過的頭發，表面一層輕輕浮起，就知道那是靜電反應；餃子煮熟時就浮起來，那是因為餃子內部受熱發生了膨脹，整個餃子的體積增大許多，餃子的浮力就隨之增大了；人犯困了就打呵欠，是因為大腦缺氧；騎自行車不倒下來，是因為慣性作用……生活中有很多值得注意、值得弄明白道理的現象，當我們觀察并分析這些現象時，不僅能獲得豐富的作文資源，而且思維也得到了訓練。

同學們，習作并不難，習作無訣竅，只要留心觀察、細致觀察，我們就能寫出好作文！明確了觀察的重要性，就讓我們的習作從觀察開始吧！進入三年級，我們開始寫作文了。老師告訴我們，寫作文首先要學會觀察。什么是觀察？怎樣觀察？老師答應我們，專門用一節課來學觀察。

有趣的觀察課

湖北省沙洋縣五里中心小學 文宇軒

一上課，老師就捧上一個大西瓜，笑容滿面地說：“這節課，我們就來學觀察?！蔽覀兣d趣盎然，都想知道怎樣觀察。

老師告訴我們，“看”就是觀察的一種。他接著發問：“你們看到了什么？”

“西瓜是圓的?！?/p>

“西瓜是綠色的，有花紋?！?/p>

同學們爭相回答。

老師又問：“誰愿意上來摸一摸？”

語音剛落，我馬上舉手，而且舉得高高的。老師點了我，我走過去小心翼

【佳作展示】

翼地摸，這才感覺瓜皮光滑略有粗糙，瓜皮比較硬。

老師拍了拍西瓜說：“你們聽到了什么？”我們異口同聲地回答：“像敲鼓的聲音，西瓜一定熟了！”

老師笑了笑，拿起一把刀。刀落瓜開，紅紅的瓤，黑黑的籽。他又叫我們聞一聞。

“呀，真香甜！”我坐在前排，聞得真切，我說，“我好想吃?！?/p>

老師把西瓜分成一個個的小塊，一一發給我們。我嘗了一口，真是吃在嘴里甜在心里！可惜太少了，僅僅兩三口就吃完了，唉！

老師最后總結：“觀察，基本包括看、聽、摸、聞、嘗這五條途徑。至于每條途徑可采用哪些方法、注意什么，需要我們在以后的學習和生活中進一步探索。不過要強調一點，觀察時一定要分析思考（就像你們剛才聽到聲音就分析出瓜熟了一樣），這樣收獲才更大?！?/p>

這真是一節有趣的觀察課！我學會了五種觀察方法，感到特別興奮！

（指導老師：鄧 琴）

【高分解密】

小作者按事情發展順序，從“看、摸、聽、聞、嘗”五方面闡述，很有條理。文章注重人物的行動、語言、心理等方面的細致描寫，活靈活現，給人身臨其境的感覺。結尾總結全文，起到了畫龍點睛的作用。