傾聽的快樂

以情境開頭，表現(xiàn)煩躁的情緒，直觀而形象。

寫奶奶煮粥的動作簡明直接，直入主線。“糾纏”形象，為寫粥的狀態(tài)變化埋下伏筆。

聲音變化豐富，用熟悉的事物比喻，親切形象。動詞“叩”寫出聲音的感染力。這些描寫讓下文“我”有了不同感受更合理。

窗外，高一聲低一聲的蟬鳴似乎把炙烤的夏日都送進了室內。剛剛記住的冗長文字，演算完的繁雜公式又雜亂地在大腦中跳躍起來。我不勝煩悶，腦袋里再也裝不下一個詞語，手中也無法生出正確的答案，于是憤憤地扔下筆離開了房間。

一直在外忙碌的奶奶見我出來，拉過我的手，欣喜地說：“啊，累了吧！奶奶正要給你煮粥，快來瞧瞧！”我坐在凳子上，看爐火燒得正旺。鍋里的水已經沸了，咕咕地冒著泡。奶奶將洗凈的米放入沸水中，水和米便糾纏在一起。

時間慢慢地流逝，米和水也在變幻著狀態(tài)。先前煮沸聲激越如萬馬奔騰，如銅管齊鳴，直叩我煩悶的內心。一會兒之后聽不到翻滾聲，一切都變得緩慢而安靜。這時候，奶奶把火調到很小，小到只保持鍋里能持續(xù)發(fā)出咕嘟的聲響。

我側耳傾聽，那聲音如呼吸般均勻，仿佛融化了塵世的喧囂，融解了彼此的爭斗。“咕嘟，咕嘟，咕嘟”，那聲音輕輕的，柔柔的。它們又好像被一根無形的指揮棒牽引，聲韻悠揚，節(jié)奏和諧，悄悄地鉆進了我的心里，并用一種溫柔的方式，爬山虎般地纏裹了我的心靈。我頓時覺得，世事遠了；心，也靜了。

我又回到了書桌前。之前的煩躁消失殆盡，課本也散發(fā)著油墨清香。“咕嘟，咕嘟，咕嘟”，熬粥的聲音在我腦海中回響。我打開練習本，學著奶奶，耐心地熬煮著屬于我的“清粥”。不激越，不沉淪，氣定神閑地面對困難。哦，學習也要有熬粥的沉著冷靜。

那個午后，陽光恣意地釋放光熱，廚房中飄散出濃郁的清香。米粥酣甜，粘稠，潤澤。書房里，我端坐在書桌前，安靜且愉悅。終于，我體悟到了學習的快樂。

“咕嘟，咕嘟，咕嘟”，我要感謝這輕柔的響聲，是她讓我學會靜心地傾聽，讓我在沉靜中享受到了學習的樂趣。愿我們都能學會在紛繁的世界里熬制屬于自己的清粥。

傾聽是描寫的重點。小作者反復摹聲。聲音細切而且輕柔，使“我”心靈純凈。這是“我”感受的轉折點，修改后顯得很自然。

簡潔的議論揭示了敘事和描寫的內涵，點明了中心。

再寫聲音與傾聽，感受的意義升華，主題也更加鮮明而深刻。

綜合點評

升格后的作文更能體現(xiàn)記敘文體的特點，以生動具體的描寫含蓄地表現(xiàn)主題。搭建好內心與外物之間的奇妙通道，是這篇作文構思的巧妙之處。小作者以細膩的筆觸描摹了熬粥過程中的聲響變化，并據(jù)此觀照自身內心世界的情緒起伏，頗具創(chuàng)意。“聲音”“傾聽”與“快樂”是全文的著力點。小作者通過反復渲染，使主題表達含蓄而不失明確。

小試牛刀

請以“老房子”為題寫一篇作文。注意內容充實、主題鮮明、表達出自己的真情實感。