兒童鋼琴教育的現狀與分析

孫妍

【摘 要】基于對兒童鋼琴教育的現狀與分析的研究，首先，闡述兒童鋼琴教育基本內容。然后，對兒童鋼琴教育社會方面、家長方面、老師方面現狀進行分析。最后，為促使兒童鋼琴教育更好發展，給出采用科學練琴方式、積極鼓勵兒童、加強實踐教學、采用不同教學方式等有效措施。

【關鍵詞】兒童;鋼琴;教育;教師

中圖分類號：G42? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）06-0145-02

近年來，隨著國家的快速發展，人們的生活質量與生活水平也在逐漸提升。在日常生活中不僅要有較高的物質需求，同樣需要具備一定的精神追求。所以，有很多家長希望自己孩子學習鋼琴，通過學習鋼琴，促進兒童全方位發展，提高其素養等。但是有很多兒童家長對于兒童學習鋼琴初衷存在錯誤觀念，對兒童學習鋼琴的真正意義造成忽視，從而制約兒童鋼琴教育更好發展。所以，本文將針對兒童鋼琴教育現狀以及相應解決措施等內容進行相應闡述。

一、兒童鋼琴教育基本概述

（一）內涵

兒童鋼琴教育內涵主要分為兩點：第一，兒童學習鋼琴;第二，在鋼琴教育教學過程中，針對學習鋼琴的兒童展開相應教育教學內容[1]。我國相關法律法規對兒童有明確規定，零歲到十八歲之間都屬于兒童。但是，通常情況下一般是指學齡開始四歲，到十八歲之間的孩子。

（二）意義

相較于其他樂器而言，鋼琴樂器的學習存在一定公共性。在西方發達國家中，鋼琴是一種較為普遍的樂器，無論是大人孩子都積極參與到鋼琴學習當中。甚至在一些學校當中，將鋼琴學習作為一門必修課，從而提高學生的素養與審美能力等。由此也可以得出，鋼琴教育被各個國家所重視。近年來，隨著人們生活水平的不斷提升，學習鋼琴的兒童在逐年增加。鋼琴在培養學生素養與審美情趣中具有重要作用，是提升我國國民素養的重要方式。所以，應該從小培養兒童鋼琴學習，進而提升我國國民素養，推動國家更好發展。

二、兒童鋼琴教育的現狀分析

（一）社會方面

從社會角度看待兒童鋼琴教育，在兒童鋼琴教育與培養當中存在一定利益性。因為學習鋼琴兒童在逐年增加，很多商家抓住這一機會，在社會市場中設置不同的鋼琴教育機構。其中許多鋼琴教師，并且沒有經過專業訓練，綜合素養與鋼琴專業技能等都有待提升。在許多鋼琴機構中，鋼琴老師大多數是剛剛畢業學生，雖然充滿工作熱情，但是缺乏一定的教學經驗，從而對兒童鋼琴學習產生一定影響。現如今學習鋼琴兒童與專業教師培養不成比例，從而使兒童鋼琴教育更好發展受到制約[2]。兒童家長在兒童學習鋼琴過程中，急于求成，對兒童無法進行正確指引。我國鋼琴不像國外鋼琴學習存在一定硬性規定，國外如果兒童想要學習鋼琴，需要學習其他樂器，或者學習伴奏等其他內容。

（二）家長方面

家長在兒童學習鋼琴中存在一些誤區，并不是因為兒童喜歡鋼琴而去學習，而是家長為使自身虛榮心得到滿足，迫使兒童學習鋼琴。家長希望自己的孩子能夠像明星一樣，在光鮮亮麗的舞臺中，獲得更多觀眾的掌聲與敬仰。所以，有很多家長將自身思想強加在兒童身上。這種情況的產生，導致許多兒童無法快樂的氛圍中學習，更多是抱有攀比的心態。家長希望孩子能夠盡快達到鋼琴最高等級，從而對孩子學習施加各種壓力。而孩子也只是為提高等級而盲目訓練，孩子將無法體會到鋼琴學習中的快樂。長此以往，兒童將會對鋼琴學習產生厭煩心理。還有部分家長，不懂得積極鼓勵孩子，致使學習鋼琴積極性與自信息被卻弱。

（三）老師方面

受傳統教育影響，許多老師習慣性為學生安排大量的課后作業與家庭作業，學生不僅具有較大功課壓力，在心理上還有一定負擔。很多老師認為，只有文化課提升，才能促進學生更好發展，才能考上理想學校。但是，作為一名老師需要有先進的思想理念，應該意識到藝術對學生的引導與啟發等作用[3]。在如今兒童鋼琴教育中，許多鋼琴老師沒有明確學習目標與學習方向，只是將考試等級作為教學目的與教學目標。導致在兒童鋼琴教育教學過程中，教學模式以及教學內容仍然采用傳統模式，課堂中缺乏趣味性，兒童學習積極性不高。

三、兒童鋼琴教育的有效措施

（一）采用科學練琴方式

在兒童鋼琴教育中，需要采取有效教育方式，這樣兒童的鋼琴技能以及綜合素養等才能得到有效提升。在兒童鋼琴教育過程中，鋼琴練習每天至少需要四十五分鐘。但是零歲到七歲之間的兒童他們的思想意識并未成熟，針對該年齡段兒童如果使其每天練習鋼琴四十五分鐘存在一定難度，練習鋼琴難度大、心思不一等問題的產生會對兒童學習鋼琴造成負面影響。所以，針對這種情況，需要兒童家長針對兒童特點以及每天生活情況等，制定適合兒童發展的練琴時間段與練琴時間，具體有怎樣的課外活動等。針對兒童練習鋼琴，可以在一天當中分為不同時間段練習，這樣不僅可以使兒童身心等得到放松，同時還能夠提升練琴效率與質量，從而調動兒童學習鋼琴積極性[4]。將鋼琴學習與游戲等進行有機結合，能夠促進學生更好發展。在兒童練習鋼琴過程中，需要有一定的練習目標，切勿盲目。例如，在本次練習中需要著重練習哪一部分、該曲目中需要尤其注重那些問題等。這樣，兒童鋼琴水平才能在不斷練習中得到提升。

（二）積極鼓勵兒童

在兒童鋼琴教育中需要融入愛與鼓勵，鋼琴老師在教育過程中，需要充滿熱情，要在不斷教學過程中培養兒童對鋼琴的情感。與此同時，需要加強對學生的鼓勵與引導，引導學生積極發現問題，解決問題，用積極的話語鼓勵學生，使學生能夠對鋼琴學習充滿信心。盡管我國教育事業在不斷進行改革創新，但是在其中不乏有許多兒童家長急于求成，對兒童鋼琴學習具有較強目的性，只注重兒童鋼琴學習成果，而不注重學習過程。在兒童鋼琴教育過程中，兒童家長會為其帶來無形的壓力。如果兒童在鋼琴學習中遲遲沒有進步，那么兒童家長會用嚴厲、苛刻的詞語教訓孩子、批評孩子。這種情況的產生會導致兒童產生負面情緒，對鋼琴學習產生厭惡之情，嚴重情況下還有可能做出過激行為。鋼琴教育的初衷就是培養學生情趣與審美等，豐富人的精神世界。所以，在兒童鋼琴教育過程中，不應該只注重鋼琴知識與技巧的傳授，更應該注重精神世界的培養。所以，在兒童鋼琴教育過程中，老師與家長需要積極鼓勵兒童，使兒童能夠擁有一定成就感與自信心，這樣兒童才能擁有正確的學習心態，提高兒童學習興趣，從而積極投入到學習當中。

（三）加強實踐教學

在兒童鋼琴教育中，不僅需要老師課堂教學與鋼琴練習，還需要適當加強兒童實踐教學，參加鋼琴演奏會、音樂派對等，以此種形式對兒童鋼琴學習以及鋼琴技能的提升具有重要意義。兒童學習鋼琴最終目的，不僅是提高自身音樂素養、提高審美情趣，而且還要能夠為聽眾帶來聽覺上的享受，使聽眾身心都能夠在鋼琴演奏中得到放松[5]。所以，要積極為兒童創造參加鋼琴演出機會，在鋼琴活動中，兒童能夠交到更多鋼琴好友，彼此之間能夠相互交流溝通，彼此之間能夠取長補短，在不斷演奏過程中，發現自身存在不足，并及時做好改正。除此之外，通過鋼琴演奏活動，兒童能夠對日常鋼琴學習情況進行檢驗，將實踐與學習進行有機結合，從而促使兒童全方位發展。由此可見，實踐性教學對兒童學習鋼琴的重要作用。所以，兒童要積極參與到學校或者鋼琴機構組織的鋼琴活動中，從而調動兒童學習鋼琴積極性，提升兒童鋼琴能力等。

（四）采用不同教學方式

在兒童鋼琴教育過程中，傳統教學模式已經無法適應兒童發展，所以在鋼琴教學過程中要采用不同教學方式，調動學生學習積極性。具體可以采用以下幾種教學方式：第一，教授教學法。教授教學法需要老師在教學中占據主體地位，在鋼琴教學中，利用語言講述向學生傳授鋼琴技巧與相應理論知識。在知識傳授過程中，需要利用生動形象，兒童能夠理解的語言，切勿使用理論性較強、較為抽象的詞語。因為，兒童思想等尚未成熟，如果使用較為深刻語言學生無法更好理解，只要言簡意賅即可。第二，討論教學法。討論教學法需要兒童對老師所講知識有大致掌握基礎上，向學生提問問題，并引導學生解決問題，在這一過程中，兒童能夠對老師所講知識進行鞏固與強化[6]。在鋼琴教學過程中，老師切勿以領導者姿態面對兒童，而是要給兒童足夠尊重，雙方能夠站在同等地位，老師需要對兒童提出的問題積極解答。這樣兒童才能針對自身存在問題積極向老師提出疑問，從而不斷提高自身鋼琴能力。這樣學生發現問題能力與解決問題能力，都能夠有效提升，從而提升教學質量與教學效率。第三，觀摩教學法。因為兒童學習具有較強直觀性，所以，可以在鋼琴教學中采用觀摩教學法。通過老師的鋼琴示范演奏，能夠讓學生更直觀感受鋼琴演奏中應該注意的問題以及技巧等，從而使兒童能夠掌握較強鋼琴技能，推動兒童更好發展。

四、結語

綜上所述，隨著國家的不斷發展，生活水平的不斷提升，人們越來越注重精神上的追求。所以，在當今社會中有許多家長讓孩子學習鋼琴，從而不斷提高孩子的審美情趣與綜合素養等。但是，在如今兒童鋼琴教育中不但在社會方面存在問題，在教師與兒童家長方面也存在諸多問題。所以，為促使兒童鋼琴教育更好發展，家長需要轉變理念，要將提高學生審美情趣與綜合素養等作為兒童學習鋼琴目標，積極鼓勵兒童，增強其自信心。老師也需要采用不同教學方式，從而調動兒童學習積極性，促進兒童更好發展。

參考文獻：

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[3]劉曉莉.以鋼琴基礎課程為導的奧爾夫音樂教學法課程綜合實踐探究——以廣西幼兒師范高等專科學校音樂教育專業為例[J].高教論壇，2017，（05）：84-85+100.

[4]王婷婷.淺析兒童鋼琴基礎教育中所存在的普遍弊端及其解決辦法[J].黃河之聲，2016，（19）：29-30.

[5]王柳溪.我國鋼琴學習的民族化現狀—以我國鋼琴作品的使用和創作情況為例[J].大眾文藝，2016，（10）：242-243.

[6]劉海韻.“微音樂”網絡輔助互動平臺在兒童鋼琴社會教學中的應用[J].音樂時空，2016，（06）：51+50.