音樂基本理論的教學意見

王倩倩

【摘 要】音樂基礎理論作為所有音樂專業的一門基礎必修課程，其重要性不言而喻。然而，由于受到學術體系、整體學習過程和每周課程的限制，它只能關注主要內容，而不是全部。現在認為，在現有教科書的基礎上，主要內容應該包括以下幾個方面：高以及音高，調式總論，記譜法，以五聲音階為基礎的各種調式，大調以及小調式，作品中的調的明確法，

【關鍵詞】基本樂理;學術理論;教學意見

中圖分類號：J602? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）06-0164-01

音樂的基本理論是所有音樂工作者必須掌握的基本知識。無論你的專業是什么，音樂都是一門必修課，是基礎的基礎。就像我們必須在中小學學習語文和數學一樣，你可能最終會從事一份與這些知識無關的工作，但你不應該錯誤地認為這些知識是沒用的。音樂基礎理論知識的核算也是音樂專業人才必須具備的專業素質。

音樂基礎理論作為所有音樂專業的一門基礎必修課程，其重要性不言而喻。然而，由于受到學術體系、整體學習過程和每周課程的限制，它只能關注主要內容，而不是全部。在現有教科書的基礎上，主要內容應該包括以下幾個方面：高以及音高，調式總論，記譜法，以五聲音階為基礎的各種調式，大調以及小調式，作品中的調的明確法等其他的東西。音樂的速度和力量;改變的聲音;裝飾音。

一、旋律

節奏作為一種知識，應納入音樂的基本理論之中。因為旋律比較難懂，要國際化中庸的法則，純的法則，第五法則只能作為常識簡單地介紹一下。至于平均律和中國獨特的律學體系，可以在專門的律學課程中教授。

二、唱名的方法

唱名法的改革、相關知識的比較和選擇以及唱名法都應納入音樂的基本理論之中。因為在一般老師沒有介紹唱歌技巧的知識或說什么。聲樂化是音樂聽覺訓練的內在基礎，是閱讀樂譜的工具（專業、課程等）是否適應。這兩種演唱方式也各有利弊，正如古詩中所說：“梅須迅雪三白，雪卻梅香。”今天世界上有一些文化在發達國家，視唱練耳的使用并不統一。意大利、法國、俄羅斯等歐洲大陸國家都制定了名稱法為主。在英國和美國，第一種語氣，或兩者兼而有之。因此，在初始和固定的渲染中沒有高低文本點。有些人有意無意地認為只有固定的翻譯才是最好的，這是不正確的，也是不可行的。我們必須面對的事實是，匈牙利是一個東歐小國，為音樂界產生了許多有影響力的作曲家和表演者，如李斯特，巴托克，柯達伊，西蓋蒂，但在音樂方面，教育摘要唱名法的改革和創新在世界范圍內已經進行了100多年，產生了許多新的唱名法。在我國視唱練耳是主要的方法，也有一些人進行了探索和創新，比如朱少坤的半調本土化演唱法、趙宋光的三軸協變演唱法。這些歌唱方法都有自己的特點，都有一定的教學實踐，表現出良好的教學效果和強大的生命力。學生應該了解這些知識，以便將來從事類似的研究工作，學習創新的研究方法。

三、削減繁文縟節的問題

作者無意簡化復雜的學術問題，但在音樂的基本理論內容中確實存在著繁瑣的現象。例如，本章的音程，這部分內容的教學，除了要記住系列，還應該記住全音符和半音符的數量。這在確定音程的性質和名稱方面特別乏味。在作者看來，是否可以通過讓學生只記住自然的一半音的數量來區分音程的性質和名稱？在第四度中，只有一個自然半音是純四度，而沒有自然半音的是增加四度。在五度中，只有一個自然的一半是純的五度，兩個自然的一半是負的五度。六度中，大六度只有一個自然半度，小六度只有兩個自然半度，依此類推。這樣，容易理解，也容易記住。

四、調的明確

這個問題，除了傳統的說話方式，是否可以使用公式作為學習的輔助？簡潔的公式是我們祖先留下的一種生動形象的形式，簡潔而難忘。例如，作者在20世紀70年代在解放軍的短訓練課上教授視唱練耳和耳朵訓練，教他們如何通過編一個公式來識別音鍵。如背誦（以自然專業為例）：調音不難，最后是關鍵，向上幾個小兩度，找到調音的效果。一個減少健康的公式（以自然專業為例）不難發現調低了，最多可以達到五四，如果還是覺得不方便，第二到最后就是這個調了。我屬于洋十。

五、這個符號在中國的特殊問題

在人類音樂基礎理論方面，音樂院校里音樂學、作曲、民族器樂專業的學生應加強在工作規模、調音、延樂半音、魯音等方面的學習。試想，一個學過音樂相關專業的人，會把音樂作為終身職業，不懂母語和母語相關理論，是不可能的！

教科書中的許多概念都是為了讓學生終生受益。因此，音樂教材中各種概念的定義必須準確、清晰。例如，“節奏”的概念應該包括音樂中音的長度和強度之間的關系。根據《牛津詞典》的音樂詞條：“它包括度量、重音、度量、一個度量中的音符組合、一個度量中的度量組合和一個短語中的度量組合。”在王培倫編撰的《音樂辭典》中，他說：“音樂有兩種節奏：一種是長與短的互動節奏，另一種是強與弱的重復節奏。”在一般的音樂理論中，“節奏”的概念基本上是相同的。音樂的基本理論被表達為“相同或不同時間值的有組織的聲音序列”。李崇光的音樂理論基礎是“有組織的聲音的長度和長度之間的關系，稱為節奏”。