我是幸運的那一個
——參加“第三屆全國學校體育優秀教育教學案例”的評比紀實

賀中彬 （陜西省西安工業大學附屬小學，710032）

當我在2017年10月的雜志上看見關于征集“第三屆全國學校體育優秀教育教學案例”的通知后，心里既興奮又不安。

興奮的是，錯過了前2屆，這一次我終于在第一時間知道了此消息，意味著我有機會參與這一次的評比了；不安的是，畢竟這是我第一次參與全國性的評比，怎樣才能在高手如云中脫穎而出交出一份滿意的答卷呢？我有些不知所措。

雖然離12月31日的報名截止時間還有2個多月，但我時刻都在提醒自己，一定要把我的參評案例準時發到組委會指定的郵箱。

雖然我做好了要參加本次案例評比的準備，但此時腦子里卻是一頭霧水。什么是“教育教學案例”?該從哪方面去寫？格式又有什么要求？

剛開始的我始終沒有弄清楚。于是我翻出了2016年訂閱的《中國學校體育》雜志，查看發表在“一線話題”欄目上的獲獎案例，期待著從中能夠得到一些信息。

當我認真拜讀了幾篇特等獎和一等獎案例之后，頓覺有茅塞頓開之感，除了被獲獎教師的案例感動之外，也初步知曉教育教學案例應該怎么寫了。

平時我有記錄課堂上一些比較經典或難忘瞬間的習慣，因此，可以寫的素材有許多，但該選擇哪一方面才能打動評委呢？苦想了許久，最終我選擇了發生在2013年甘肅地震災區跟一群孩子之間發生的故事作為案例素材。選好案例素材之后，我就利用空余時間，開始撰寫案例全文，終于在截止日期前5天才將初稿完成。

可當我修改初稿時，總覺得哪里不對勁，案例雖好且真實，但依照目前的表述水平，自己都感覺獲獎的希望比較渺茫。怎么辦？

我想起以前曾多次幫助過我的陜西省優秀教學能手工作站站長、省小學體育學科的專家、慶華小學的王曉娥老師。于是我撥通了王老師的電話，請她指導。王老師爽快地答應了我的請求，讓我把初稿給她發過去，晚上在家幫我看。第2天清晨，我就接到了王老師的電話。

她不但對案例初稿中存在的問題提出了詳細的改進建議，而且還將案例中具體修改意見發到了我的郵箱，讓我感激不已！

于是我就根據王老師提示需要修改的紅色標注，進行了認真的思考和仔細的修改。經過加班加點的修改，終于在報名截止的前1天完成全文，并于12月30日提交到了yxht77@163.com郵箱。

時間過得很快，轉眼就到了2018年3月，離公布評審結果的日子越來越近，內心的焦急也越來越強烈。

當看到編輯部老師在QQ群里發來獲二、三等獎案例的名單時，我緊張地用眼睛不停地掃描著名單，沒見到自己的名字，一種莫名的焦急與不安頓時涌上心頭，沒評上？！但轉念一想，特等獎和一等獎還沒有公布呢！內心又多了幾分安慰。

在等待漫長的2天后，終于盼來了在QQ群里公布的特等獎與一等獎的獲獎目錄。當看到賀中彬《廢墟上的“特殊課堂”》獲一等獎，并收到了“一線話題”欄目組快遞過來的獲獎證書時，我再也抑制不住內心的喜悅！

在第一時間就給王老師打電話，分享了這一既在意料之外，也在情理之中的好消息。

回想自己的參評經歷，覺得收獲滿滿。案例撰寫準備階段，我梳理了平時積累的素材；撰寫案例初稿階段，我學會了案例撰寫的方法與技巧；案例初稿修改階段，又得到王老師的指導和幫助，讓我受益匪淺。投稿后對于我精心準備的案例，不敢有太高的奢望，但對于爭取一個獎項，還是比較樂觀的。讓我萬萬沒想到的是，第1次參加全國性評比，竟然獲得了一等獎！我只能感慨地說：功夫不負有心人，我是幸運的那一個。誰說不是呢？！