大數(shù)據(jù)時(shí)代下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)研究

李杰

【摘 要】隨著科技的進(jìn)步以及新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的因素。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的拓展提供了有利條件，大數(shù)據(jù)云計(jì)算的協(xié)作使得互聯(lián)網(wǎng)能實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)作。大數(shù)據(jù)背景下結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算技術(shù)能滿(mǎn)足更多的功能，尤其是對(duì)促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展提供了更為有力的條件。本文試圖以大數(shù)據(jù)時(shí)代結(jié)合云計(jì)算技術(shù)運(yùn)用為手段，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革探究，構(gòu)建大數(shù)據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育全方位多元化，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代;藝術(shù)設(shè)計(jì);教育實(shí)踐平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）03-0151-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息化時(shí)代下，大數(shù)據(jù)技術(shù)拓展到各領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)云計(jì)算為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)提供了物質(zhì)條件。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)具有重要意義，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能使學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求自主選擇接納相應(yīng)知識(shí)，技術(shù)的不斷進(jìn)步使得學(xué)生能運(yùn)用高技術(shù)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推廣藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，利用信息技術(shù)多媒體的反饋功能鼓勵(lì)其更好地學(xué)習(xí)。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革

近年來(lái)，全國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)普遍推行擴(kuò)招政策，如辦學(xué)條件無(wú)明顯改善，人才輸出數(shù)量與時(shí)間因素的變化為教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求。當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生普遍存在就業(yè)困難的局面，高學(xué)歷人才面對(duì)稀缺的高端職位競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)方式走向多元化，各用人單位對(duì)一般性人才需求處于飽和狀態(tài)。高校選擇師資不斷提高要求，普遍重視學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于重視具有創(chuàng)新實(shí)踐能力人才的需求日益迫切。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)具有綜合性、實(shí)踐性、自主性等特點(diǎn)的課程，設(shè)計(jì)過(guò)程由計(jì)劃到行動(dòng)始終聯(lián)系實(shí)踐。如工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，設(shè)計(jì)定位啟發(fā)學(xué)生深入生活，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，集體創(chuàng)意，探索解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而投入設(shè)計(jì)實(shí)施。針對(duì)各階段設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，如定位設(shè)計(jì)階段需培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，訓(xùn)練其自主判斷能力。設(shè)計(jì)構(gòu)思階段，培養(yǎng)學(xué)生分工合作能力，創(chuàng)意表達(dá)能力。設(shè)計(jì)實(shí)施階段，鍛煉學(xué)生的操作組織能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程帶有明顯的教學(xué)目標(biāo)的能力指向性、教學(xué)方法實(shí)效性、教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)放性等特點(diǎn)，注重親自體驗(yàn)參與，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，與課堂教學(xué)形成鮮明互補(bǔ)，構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課的意義。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用型且實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，每一領(lǐng)域都需學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。許多學(xué)生不知如何分析解決問(wèn)題，缺乏實(shí)際工作能力。很多學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后缺乏持續(xù)性的創(chuàng)新能力，并且創(chuàng)新能力逐漸同質(zhì)化，素質(zhì)及解決問(wèn)題能力逐漸下滑。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后多從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，此職業(yè)需具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作能力，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生喜歡張揚(yáng)個(gè)性，但團(tuán)隊(duì)意識(shí)欠缺，缺乏溝通交流和協(xié)作能力。

傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)普遍安排在課程中，缺乏真正的實(shí)踐鍛煉。學(xué)校開(kāi)設(shè)的環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程，其側(cè)重點(diǎn)不突出，課題選擇一味降低難度，對(duì)問(wèn)題的情境分析與處理失去實(shí)踐意義。因此，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)迫在眉睫。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育

（一）大數(shù)據(jù)的發(fā)展。1980年首次提出大數(shù)據(jù)的概念，2009年在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)廣泛應(yīng)用。大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下拓展到各領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的協(xié)作使互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮了更強(qiáng)大的功能。網(wǎng)絡(luò)教育隨之發(fā)展壯大。2012年，中國(guó)教育進(jìn)入新的階段，網(wǎng)絡(luò)教育模式逐漸走進(jìn)人們的視野。2014年，網(wǎng)易公開(kāi)課位列國(guó)內(nèi)在線教育平臺(tái)首位。

21世紀(jì)，大數(shù)據(jù)成為互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)中的最重要環(huán)節(jié)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到多元化的時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為藝術(shù)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生得以運(yùn)用高技術(shù)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互作用下，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化。大數(shù)據(jù)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展與人才培養(yǎng)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)制造業(yè)的智能化升級(jí)，市場(chǎng)需求的擴(kuò)大加速了工業(yè)4.0時(shí)代的發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)必須時(shí)刻把握市場(chǎng)前沿科技，充分運(yùn)用時(shí)代背景下的最新理念實(shí)現(xiàn)藝術(shù)人才多元化培養(yǎng)。教育平臺(tái)的發(fā)展創(chuàng)新必須跟隨工業(yè)4.0步伐前進(jìn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育平臺(tái)應(yīng)學(xué)習(xí)工業(yè)4.0對(duì)用戶(hù)體驗(yàn)的重視，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育平臺(tái)設(shè)計(jì)上消除學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系結(jié)構(gòu)。以往藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)置形式主要由教師布置虛擬實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分工協(xié)作。部分課程教師由于缺乏實(shí)踐能力，導(dǎo)致課程內(nèi)容選取不當(dāng)，實(shí)踐效果不理想。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程采集數(shù)據(jù)獲取社會(huì)需求，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)制定打下了良好基礎(chǔ)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)課的重要部分，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求不僅停留在美學(xué)理念，要求設(shè)計(jì)師運(yùn)用多元文化與前沿科技進(jìn)行后續(xù)設(shè)計(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)將設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)交叉研究結(jié)合，構(gòu)建新研究體系。

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的藝術(shù)思維啟發(fā)具有重要作用。傳統(tǒng)實(shí)踐體系設(shè)計(jì)基于虛擬任務(wù)的訂單模式培養(yǎng)。當(dāng)前，藝術(shù)設(shè)計(jì)面對(duì)更大的挑戰(zhàn)，用戶(hù)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)要求不斷提高。大數(shù)據(jù)信息中有更復(fù)雜的視覺(jué)問(wèn)題須待解決，要求設(shè)計(jì)師為多元文化進(jìn)行可持續(xù)設(shè)計(jì)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代通過(guò)對(duì)海量信息整理分析，已成為各行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。大數(shù)據(jù)時(shí)代為藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革創(chuàng)新帶來(lái)了新的啟發(fā)。將數(shù)據(jù)庫(kù)反饋在學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生數(shù)據(jù)，幫助了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效建立個(gè)性化訂制課程。

傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐主要是校企合作模式，訂單式培養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)，要求設(shè)計(jì)師為多元文化進(jìn)行可持續(xù)信息設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐設(shè)置可通過(guò)大數(shù)據(jù)分析對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行評(píng)估，以獲取的數(shù)據(jù)指導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)。如同網(wǎng)絡(luò)招聘信息采集，將不同用人需求進(jìn)行分類(lèi)，篩選高頻詞匯，分析整理當(dāng)前熱門(mén)需求，從而制定有針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)方案。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下藝術(shù)教育平臺(tái)構(gòu)建

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，借助有影響力的平臺(tái)作跳板，打破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)模式。對(duì)現(xiàn)有教育平臺(tái)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）跨平臺(tái)模式的構(gòu)建。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)應(yīng)學(xué)習(xí)微信平臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn)，平臺(tái)的首要任務(wù)是吸引更多受眾，合理借鑒微信平臺(tái)簡(jiǎn)易注冊(cè)登陸模式，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)可利用朋友圈模式，通過(guò)平臺(tái)展示自己的動(dòng)態(tài)作品。教育平臺(tái)可利用平臺(tái)的線上營(yíng)銷(xiāo)與線下商業(yè)結(jié)合，從教育成才到推廣的一體式循環(huán)教學(xué)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)的建設(shè)實(shí)踐中，可借鑒百度搜索引擎的模式，實(shí)現(xiàn)便捷高效的搜索運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，使技術(shù)與藝術(shù)高度融合。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)并創(chuàng)作新的作品，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)能很好地連接設(shè)計(jì)師、作品及購(gòu)買(mǎi)者，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)生提供良好的展示創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，積極借鑒淘寶的經(jīng)營(yíng)管理模式，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)的藝術(shù)產(chǎn)品鏈，積極推廣其價(jià)值，形成設(shè)計(jì)人才與設(shè)計(jì)品的交流集市。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源平臺(tái)構(gòu)建。平臺(tái)資源建設(shè)應(yīng)在課程中提供導(dǎo)師交流欄目，學(xué)生在課程下可為當(dāng)課教師留言，通過(guò)提供多元化的教師資源滿(mǎn)足藝術(shù)生學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)面授課程，平臺(tái)提供文章、視頻等資源要素。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源平臺(tái)的構(gòu)建，能夠使學(xué)生了解優(yōu)秀設(shè)計(jì)師對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的見(jiàn)解，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)、交流感悟。學(xué)生可通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)平臺(tái)提供圖片，直觀欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，觀察藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中的細(xì)節(jié)，感受藝術(shù)的魅力與創(chuàng)作要點(diǎn)。采用藍(lán)光技術(shù)為學(xué)生提供觀看高清藝術(shù)教學(xué)視頻的平臺(tái)，完善平臺(tái)在視頻設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容。在視頻形式上借鑒國(guó)內(nèi)一線在線視頻網(wǎng)站內(nèi)容。賞析資源為學(xué)生提供古今中外的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感。資訊資源為學(xué)生提供文化、科技資訊，讓學(xué)生從資訊中洞察新的創(chuàng)意，完善科學(xué)資訊內(nèi)容各環(huán)節(jié)滿(mǎn)足前沿資訊的學(xué)習(xí)。

（三）藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建。平臺(tái)界面設(shè)計(jì)風(fēng)格采用簡(jiǎn)潔風(fēng)格，平臺(tái)自身采用各國(guó)最新設(shè)計(jì)充實(shí)平臺(tái)內(nèi)容，以此保持平臺(tái)的新鮮感。設(shè)計(jì)板塊頁(yè)面采用簡(jiǎn)潔的布局方式，不同課程圖片優(yōu)選與課程相關(guān)的優(yōu)質(zhì)圖片。平臺(tái)板塊設(shè)計(jì)圍繞用戶(hù)使用習(xí)慣，提升用戶(hù)參與度形成依賴(lài)感。運(yùn)用最新技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程人機(jī)互動(dòng)多元化。用戶(hù)進(jìn)入每一個(gè)板塊時(shí)，設(shè)置相應(yīng)插件與學(xué)生形成相應(yīng)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)從視覺(jué)到行為的綜合互動(dòng)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育平臺(tái)整體框架設(shè)計(jì)采用個(gè)性與共性結(jié)合的方式，固定的設(shè)置為用戶(hù)營(yíng)造安全感，培養(yǎng)用戶(hù)的搜索習(xí)慣，可在界面中隨時(shí)尋找需求內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)課程整體框架采用左右移動(dòng)方式，課程板塊采用內(nèi)容集中制。學(xué)生通過(guò)左右縮動(dòng)翻閱相應(yīng)課程，使學(xué)生能迅速直觀作出選擇。學(xué)科分類(lèi)模式采用左右縮動(dòng)制，學(xué)生可在板塊中通過(guò)左右縮動(dòng)搜索相關(guān)學(xué)科內(nèi)容。學(xué)科課程分類(lèi)板塊采用左右板塊，整體模式形式進(jìn)行簡(jiǎn)單布置。

四、結(jié)語(yǔ)

本文以藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求為背景提出藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中的問(wèn)題，以大數(shù)據(jù)時(shí)代為依托，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建藝術(shù)設(shè)計(jì)教育平臺(tái)。分析了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀，找出藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育培養(yǎng)總方向，開(kāi)展文章內(nèi)容核心議題研究。指出當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求為核心問(wèn)題，以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景，針對(duì)不同課程環(huán)節(jié)，和不同需求制定完善的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育提供更廣闊的空間。

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