淺析延安整風運動對于黨的作風建設的經驗與啟示

摘要：整風運動是延安時期黨的教育實踐的一項偉大工程。對于整風運動的開展進程，本文從歷史的角度回顧整風運動的籌備、普遍整風、總結三個時期具有標志性舉措與成果。淺析整風運動過程中，對于黨開展的學習教育、整風運動的具體成效、優良作風的具體內容與黨員修養所取得的經驗。論述了延安時期整風運動對于黨的作風建設的重要啟示。

關鍵詞：整風運動 共產黨 作風建設

延安整風運動是延安時期，在全黨范圍內開展的一次馬克思主義思想教育運動。是中國戰爭年代，我黨獨立領導完成的黨的教育實踐偉大工程。整風運動對于新、老黨員尤其是高級干部進行了一場思想和理論教育的深度培訓。整風運動是始終貫徹一切從實際出發、理論聯系實際、事實求是的思想路線，將全黨同志高度統一在毛澤東思想理論指導下，為中國革命戰爭的勝利奠定的思想基礎。整風運動促使黨員提升黨性修養，為黨的作風建設不僅積累豐富的經驗也指明了改進的方向。

一、延安整風運動的歷史回顧

（一）延安整風運動的三個時期。延安整風運動從1938年9月黨的六屆六中全會開始籌備，到1945年4月黨的六屆七次全會的閉幕基本結束。這一歷史過程經歷了準備期、普遍整風期和總結黨的歷史經驗期三個時期，以時間段劃分籌備期從1938年9月至1942年1月，普遍整風期從1942年2月至1943年10月，總結黨的歷史經驗期從1943年10月至1945年4月。①

（二）籌備期的準備工作。從1938年六屆六中全會后，黨在延安開展了自上而下學習熱潮，開始為整風運動的開展鋪路。1941年9至10月中央研究組（即中央學習組）成立，并籌備編著馬、恩、列、斯反對主觀主義和形式主義的言論集。12月底，毛澤東主持編輯的《六大以來》正式刊印成冊。②為整風運動的開展提供了相關的學習資料。

（三）普遍時期的重要工作。1942年2月1日，毛澤東在中央黨校開學典禮上作了《整頓黨的作風》，標志著延安整風運動進入了全黨普遍整風時期。1942年10月，西北局高干會的召開在整風運動中具有重要的意義。對于肅反、一元化領導問題及邊區建設問題涉及黨、政、軍、民、財五方面的整頓即“五整”。

（四）總結時期的定性。1944年4月12日，毛澤東在《學習和時局》認為研究歷史經驗的態度問題，“這次處理歷史問題，不應著重與一些個別同志的責任方面，而應著重于當時環境的分析，當時錯誤的內容，當是錯誤的社會根源、歷史根源和思想根源，實現懲前毖后、治病救人的方針，借以達到既要弄清楚思想又要團結同志的兩個目的。”③黨的六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》中全面總結黨的歷史經驗，對歷史問題進行評價，尤其是對六屆四中全會至遵義會議期間黨的路線問題予以定論。《學習和時局》與《關于若干歷史問題的決議》是整風運動的兩個完結性的文件。

二、延安整風運動為黨的作風建設積累的重要經驗

（一）學習蔚然成風。學習是整風運動貫徹始終的一個主題。從毛澤東、劉少奇、張聞天、陳云等黨的領導人身體力行的開展自學、學習小組、成立研究會等等，尤其是對馬克思主義相關知識的學習。到六屆六中全會號召全黨展開學習競賽，到建立學習委員會開始建章立制，學習成了生活中必不可少的活動，中國共產黨從中央到地方，從黨委到支部儼然成為名副其實的學習型黨組織。

（二）邊區“五整”初見實效。邊區政府在開展整風運動中提出“五整”。整黨，以基層組織為整頓重點，防止黨政不分;整民，糾正民眾團體領導機關存在的官僚主義和形式主義的組織工作方式;整軍，使部隊進一步正規化、精銳化、人民化、黨性化，掃清軍隊中存在的軍閥主義與形式主義;整政，就是貫徹執行“三三制”和“精兵簡政”，克服黨的關門主義，減機構除冗員提高效率;整財，貫徹“發展經濟，保障供給”方針，搞活邊區經濟，改善人民生活，保障抗戰物資供應。④

（三）整風運動中形成黨的三大優良作風。首先，理論與實踐相結合的優良作風，就是將馬克思主義與中國實際相結合形成的理論聯系實際，實事求是也是黨的思想路線;其次，和人民群眾緊密聯系在一起的優良作風，在批判主觀主義、宗派主義和黨八股中密切聯系群眾是黨的生命線，黨如果沒有人民就像魚沒有水;最后，自我批評的優良作風，延安整風運動主要開展的方法之一，就是批評與自我批評，它是團結黨的重要而有效的手段。

（四）黨員的黨性修養。共產黨員的黨性修養就是“要有馬克思列寧主義理論的修養;要有運用馬列主義的立場、觀點和方法去研究和處理各種問題的修養;要有無產階級的革命戰略戰術的修養;要有無產階級的思想意識和道德品質的修養;要有堅持黨內團結、進行批評和自我批評、遵守紀律的修養;要有艱苦奮斗的工作作風修養;要善于聯系群眾的修養，以及各種學科知識的修養等。”⑤

三、延安整風運動對黨的作風建設的當代啟示

（一）整風運動是黨的專題教育活動的開展的鼻祖。整風運動是黨的教育活動的歷史性舉措，整風運動的開展形式與黨中央高度重視，對于我們黨在新時期開展黨的思想教育活動具有重要的啟示。黨要統一思想最好的辦法就是開展專題教育活動，整風運動緊抓高級干部，將其作為整風運動的主要目標。以毛澤東為代表的黨中央在整風運動中的突出作用是整風運動成功的必要條件。“三嚴三實”專題教育活動，就是針對黨的領導干部的為官之道進行動專項，就是新形勢下思想建黨和制度建黨的重要舉措，圍繞“四風”問題進行的專題教育活動，以習近平為代表的黨中央率先垂范，積極推進三嚴三實專題教育活動的有序開展。

整風運動中對于學習這一塊的經驗，對“兩學一做”專題教育開展也有重要的啟示作用。在建立學習型黨組織建設和作風建設方面，整風運動所取得的采用的原則、方法，已成為一般專題活動的常規化方法，從“兩學一做”活動中比比皆是，如組織部門與黨校進行的輪訓，建章立制，開展檢查考試等等。而“兩學一做”黨員小書包、黨員云平臺等新形式，其根本也是為黨員建立長效學習機制的所提供了更加高效、便捷的手段，隨著社會的進步發展，黨在學習教育實踐活動中的活動方式和組織形式有所改變，但是黨的整風運動的精神實質和活動目標仍是不變的，現在所作的改變不過是對于整風運動的長效學習機制的延伸和發展。

（二）整風運動在提升黨員黨性修養的啟示。劉少奇在《共產黨員的修養》強調：“有些黨員受不起成果和勝利的鼓動，在勝利中昏頭昏腦，因而放肆、驕傲、官僚化、以至動搖、腐化和墮落，完全失去他原來的革命性。”⑥對于黨員干部的黨性修養，這是決不能放松的，一旦放松，就會產生極大的破壞力。就會使黨脫離人民群眾。整風運動就是全黨在延安時期一次黨性修養的大練兵。黨的十九大提出用人原則是“堅持德才兼備、以德為先，堅持五湖四海、任人唯賢、堅持事業為上、公道正派，把好干部標準落到實處。”⑦而延安時期整風運動培養出來的就是忠誠干凈擔當的、黨性修養較高的黨員干部，所以對于新時代中國特色社會主義建設，我們一定不能拋棄延安整風精神。

（三）整風運動的“三風”與當前“四風”問題。整風運動實質就是以實事求是，緊密聯系人民群眾，用批評與自我批評的方法去擺脫形式主義、教條主義和實用主義的束縛。邊區的“五整”實施后，黨政一體、官僚主義、形式主義等問題得到了有效的解決。2012年出臺的“八項規定”，與整風運動一脈相承。面對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題，整風運動就是最好的正風肅紀的方法和途徑，使黨員干部知敬畏、存戒懼、守底線。

參考文獻：

[1]延安精神研究會.延安整風五十周年[M].黨建讀物出版社，1995：151.

[2]延安精神研究會.延安整風五十周年[M].黨建讀物出版社，1995：184，200.

[3]《毛澤東選集》第3卷[M].人民出版社，1991：938.

[4]申沛昌，任學嶺主編.中共中央在延安十三年簡史[M].中央文獻出版社，2007：175-177.

[5]劉少奇.論共產黨員的修養[M].人民出版社，1962：13-14.

[6]劉少奇.論共產黨員的修養[M].人民出版社，1962：6.

[7]《中國共產黨第十九次全國代表大會文件匯編》[M].人民出版社，2017：51.

（作者簡介：王利君，碩士研究生在讀，現為南寧師范大學原廣西師范學院2016級馬克思主義哲學專業學生。）