姜自健：文學閃耀童星

吳永強

教育，育人之體魄及靈魂；文學，啟迪人性之光輝。在臨沂，“姜校長”似乎已成為一個特定的稱謂，臨沂童星實驗學校校長姜自健，以25年之毅力與魄力，創造了一個民辦教育的重要品牌。教育工作者背后，是一位矢志不渝的作家；作家背后，是文學為人生、為時代營造的理想光芒。

創立于2016年的“童星杯”臨沂銀雀文學獎，立足臨沂、面向全國，由臨沂童星實驗學校全程贊助，臨沂日報社與其共同主辦。早年的文學理想與當下的社會現實碰撞，通過一年一屆的銀雀文學獎，姜自健延續了自己的作家“生涯”，也在一定程度上實現了回饋文學的愿望。

與文學有關的出走與回歸

越過扎根教育25年的無數光榮與夢想，姜自健談起對自己產生決定影響的兩件事，都發生在1994年那個不平靜的初冬之前。而1994年之后，直到今天，我們所看到的校長姜自健慢慢走到公眾面前。

第一件事，少年從戎。

1964年，姜自健出生于臨沂棗溝頭農村。在農村摸爬滾打了十幾年，沒受過良好的教育，上世紀80年代初，他以“錯漏百出”的文字基礎，勾勒文學夢想。這期間，寫出了最早的一批文學作品，雖然稚嫩，但卻表達了一個文學少年對時代最初的判斷。那時候，他參加區里組織的文學創作班，和各地文友書信交流，文學為他打開了通往外部世界的一扇窗戶。

一次機會，他離開農村，入伍參軍。參軍后，因一首小詩《當我穿上綠軍裝》，被調到師政治部。同樣因為文學，他再次被調到福建省軍區創作組，一批作品從筆端流出，相繼發表在《福建日報》《前線報》《前鋒文藝》等報刊上。

軍旅生涯打開了少年的視野。“通過文學，一個自卑的鄉村少年找到了歸屬，進入一種‘輕狂的狀態。”他甚至有了到軍校深造的機會，卻因一場疾病無奈放棄。

后來，他退伍回到家鄉，因為這幾年的文學歷練，加入當地宣傳部門的新聞報道行列。

接著，影響他一生的第二件事浮出水面。

1988年，山東大學和山東省作家協會聯合舉辦作家班，姜自健再次離開臨沂，成為這個后來對山東文壇產生很大影響的作家班的學員。一開始，面對眾多知名教授、優秀的同學，他內心深處的自卑感再次冒了出來。經過一段時間的學習和寫作，他改變了這種想法，覺得自己寫得不比別人差多少。他開始正視自己，思想和作品慢慢成熟，《明天有船》《山中有棵小樹》等一批較有分量的小說先后發表在省內外各大文學刊物上。

“人生的這兩次改變，當兵使鄉村少年開闊了視野，但真正產生重大影響的，是在作家班的幾年。”姜自健說。

然而，幾年后畢業回到臨沂，剛摘下山大校徽，生活便展露出殘酷的一面。上世紀90年代初，文學遭遇滑鐵盧，從人人羨慕的神圣殿堂滑入低谷。一個嶄露頭角的小說家，稿酬完全不足以養家糊口。已成家立業的姜自健為了妻子和兩個孩子，不得不放低身段，四處奔波，掙錢養家，到一家文化單位編雜志，騎著摩托車四處推銷電子鐘、拉廣告，每天被壓得喘不過氣來。

此時的臨沂，商品經濟洶涌澎湃，一座物流批發之城初現雛形。兩次出走，兩次回歸，外部世界以文學的名義打開了視野，十幾年的成長倏忽而過，他決定不再出走，而是扎根自己生活的城市。一個奔走在謀生之路上的年輕人，成為商品洪流中的一員。這座飛速發展的城市，以殘酷的方式再次接納了他。

回憶往事，山大作家班讀書的經歷顯得分外寶貴，象牙塔內，文學盡情釋放，及至戛然而止，讓人唏噓。一位很欣賞他的老師，對中斷寫作的姜自健憤憤道：“你是我最看重的作者，卻走了歪門邪道，當了文學的逃兵。”

事實證明，他沒有成為逃兵。文學的種子一旦種下，便相伴一生，矢志不渝。

擎起民辦教育大旗

1992年，“鼓勵多渠道、多形式社會集資辦學和民間辦學，改變國家包辦教育的做法”被寫進黨的十四大報告，民辦學校在大江南北開始出現。

到了1994年夏天，姜自健三十而立。一位同學提出辦一家民辦學校的建議。“‘民辦學校這四個字，像一枚燒紅的鋼印，隨著烙在我皮膚上的陣痛而深深地刻在了我的心田。”這之后，臨沂城經常出現一輛除了喇叭不響哪兒都響的老式豐田車。隨著汽車轟鳴，姜自健奔波在籌建學校的路上。終于，這一年11月16日，一個灰蒙蒙的初冬，火車站旁邊一座廢棄的廠房里，童星實驗學校應運而生。

然而，人們對民辦學校的認識還存在誤區，一家新式學校的誕生，有如汪洋大海之一粟，瞬間被淹沒。“激情和熱血替代不了面臨的窘境：36名學生，12名來自我的親朋，所有美好的想象，讓這迅疾而來的現實，擊得支離破碎。”

以后的一段時間，他把大量精力用在應付蜂擁而至的債主上。“租房時、建設時、購置教育教學設施時，拍著胸脯所做的種種承諾，瞬間落空。要賬的方式各有不同，有哭的，有叫的，有擼粗胳膊的，倒是有了另一番的熱鬧。”如此三五個月，沒有一點好轉的跡象。一天早上，合作伙伴不辭而別，當初共同的誓言，化作一抹心酸的嘆息。

最難的時候發生在1996年末，教師要發工資，學生要穿校服，而所有的資源似乎已全然用盡。他在辦公室、校園里不斷轉圈，苦思冥想，想到一位十年沒見面的戰友。匆匆趕去，明知無望，卻有抓住一根稻草的感覺。不料一到，心就涼了：戰友正在蓋屋，一身土一身泥。借錢的事沒法再提，匆匆告別，打開那輛老式豐田車車門時，戰友拽住他：“什么事，說！”一副不說不讓走的架勢。

“我已不記得當時說了些什么，只記得說前嗓子眼發干，說時磕磕巴巴，說后汗流浹背。”多年后回憶往事，歷歷在目。

戰友問：“要多少？”他那里正好有替別人保管的三萬元。

姜自健似乎沒聽清對方接下來說了些什么，只想：三萬，老天，三萬！

戰友從銀行里取出嶄新的三疊錢遞到他手里的時候，他一言未發，扭頭上車。淚水在扭頭的瞬間已潸然。

困難不只來自內部，仿佛在一瞬間，臨沂先后出現了很多民辦學校，雙月園、美澳、協和、新世紀、現代……廣州、西安、臨沂，形成中國民辦教育三足鼎立之勢。來自全國各地，包括西藏、新疆、臺灣在內的學生聚集在臨沂，共同書寫了那個輝煌的時代。臨沂童星實驗學校雖然起步早，但后來居上者大有人在，以資本支撐的各個學校一下子跑到了童星的前面。

它們最輝煌的時候，也正是童星最落魄的時候。

姜自健不為所動，并且信心滿滿，“這就是一種理想的光芒，童星一定有生存空間。”事實證明，有理想信念支撐，童星一步步朝好的方向發展。

1995年初，姜自健提出了第一個五年計劃，簡單地定出生員達到500人的指標。結果在1999年底，生員突破1000人大關，達到1200余人，且從原老校遷至新校。今天，童星已是擁有兩處小學、一所幼兒師范學校、三十余所幼兒園的大型教育集團，有教職員工1300余名，在校學生12000余人。在臨沂，童星已成為民辦教育的重要代表。

而那些曾一起戰斗過的同行們，很多已消失在歷史的舞臺上。

他經常想起學校最初開辦時的伙伴們：余潤澤、丁培昌、張建光、劉玉柱、劉再娟、邵澤香、劉景全……那一天，沒有闊大的校園，沒有滿院紅蘋果一樣的笑臉，沒有楊樹撒落的片片金黃，沒有繁華落盡歸于寧靜的櫻花樹，幾個志同道合者守著一座廢棄的廠房，那是他們理想中的樂園。

一切從此開始，一切從此出發。

童星文化的價值塑造

如果沒有文學，他的教育夢想該往何處去？

“能夠把學校一直堅守下來，并發展起來，顯然得益于文學。”姜自健說，“兩者之間相通的東西很多，比如領悟力、反思力以及情懷，殊途同歸。”

過去，很多人評價他的小說有獨特的氣質。這種特質，是支撐一個作家的重要特性。萬千人中拔地而起的氣勢，比如小時候不受老師待見的他想出的各種“鬼點子”，穩妥中展露出的狂傲之氣，叛逆中的獨特創新。

他說：“我成不了偉大作家，但一定能成有獨特風格的作家。辦學校也是這樣，可能不是最大的，但一定是獨特的。”

甚至，辦學校也是一種創作。

得益于文學，童星將文化發揮到了極致。1994年學校創辦之時，姜自健就不斷營造文化氛圍，舉辦大型文化活動，創辦《童星報》并延續至今。每周末舉辦一次舞會、詩歌朗誦會、篝火晚會等。不斷舉辦活動，使得童星自身的文化修養和社會美譽度得到提高。不斷加入童星陣營的教師們，慢慢受到文化熏陶，成為這個群體中的一員。有人開玩笑說，學理科的人，到了童星后也會寫詩了。

去年11月，童星迎來24周年校慶，各校、園分別以“校慶杯”足球聯誼賽、環境美化、家長匯報課、幼兒唱校歌誦校訓比賽等形式慶祝自己的節日，向社會各界傳達童星的發展歷程、教學成果，擴大學校和幼兒園在社會的影響力，提升社會認知度與美譽度。

當然，文人的情緒化也帶來一些“負面”影響，理想和激情并不完全適合管理，需要理性的審視。他會自我反思，請員工及時指出自己的缺點，隨時矯正。同時，從童星的創辦和發展中，可以看到軍人身份的巨大影響。“在私下里，我常把當時頭腦一熱就決定創辦臨沂童星實驗學校的舉動，歸結為文人式的理想主義的浪漫舞步；而把后來愈挫愈堅、永不言棄、全心辦學的韌性和拼勁，歸結為軍人式的現實主義的嚴謹行軍。可以說，正是這兩種文化滋養了我，幫助了我，成就了我。”

25年，一個有獨特理念的教育工作者正在前進的路上。

最開始的時候，姜自健對教育完全陌生，只是將其當做解決生活壓力的工具。“當真正深入進來之后，內心深處的情懷慢慢浮現，結合對自己人生的反思及小時候受的‘粗鄙的教育，愈發感覺責任重大。”

1998年，他去一家著名的民辦學校參觀，當看到外界贊譽的光環之下，機械、冰冷的管理思路時，他感慨道：“現在他們是憑著名氣在辦學，肯定沒有持久性。”回去后，他告訴自己的員工，我們必須更熱情、更周到，并提出口號：“童星是個溫馨的家。”

一句話，囊括了童星文化的精髓。

“民辦教育，歸根結底，生源決定生存。要想發展，就必須把學校辦好，進行各種課程改革、教師培訓，讓課程更加豐富，更符合孩子。”每每想起自己兒時受到的殘缺教育，姜自健指出，在全面提高學生各項能力的同時，要更關注學生的自由發展，釋放個性。“教育是習慣的養成，是成人的過程，以孩子的視角看孩子，絕對不能進行填鴨式教育。”

童星建校二十周年時，他親筆寫下《童星賦》，其中寫道：“煌煌乎斯校也，薈名師，聚群賢，文化立校，制度治校，特色興校，校校如磐。昊昊乎斯校也，萃精品，育才俊，理念先進，服務一流，設施高端，園園若蘭。”

百舸爭流，中流擊水，善莫大焉。

以“銀雀”之名回歸文學

銀雀，本是植物名，臨沂銀雀山漢墓名垂中國考古史。這兩個字所代表的寓意，極具傳統氣質。臨沂日報以“銀雀”之名設立副刊，是當地作家的重要發表陣地。

2016年，臨沂日報決定舉辦銀雀文學獎，而童星實驗學校作為當地教育界的重要品牌，因姜自健的文學情結，兩者一拍即合，達成合作共識。

許多年前，姜自健就有一個想法，只要有一定實力，就為文學做點兒什么。他想起那些在鄉村苦苦堅守的文學造夢者，那些懷揣夢想矢志不渝的人，一如當年的自己。最初，他想做一本純文學雜志，讓那些散落在鄉間的優秀作家有一個發表的平臺，提供高稿酬，使他們得到一定生活保障。

其實，一些年來，他早已為文學做了大量工作。比如當地一些詩人、作家，在困難的時候，童星成為他們職業生涯的重要一環；一些文學獎項、文學期刊的正常運轉，背后都有他的身影。雖然很少寫作了，但他交往最多的，除了學校教職工，就是作家朋友。

2016年，他的一些想法以“童星杯”臨沂銀雀文學獎的形式得以實現。本著公平、公正、透明的原則，挖掘一批有創作能力的作家，首屆臨沂銀雀文學獎由童星實驗學校全程贊助，自2016年1月啟動，引起巨大反響，各界作者創作活躍，大量優秀稿件紛至沓來。為保證評選的公正、獨立、透明，銀雀文學獎組委會特邀全國知名作家、評論家擔任評委。2017年初，首屆“童星杯”臨沂銀雀文學獎頒獎典禮順利舉辦。同年，刊登入圍作品的銀雀副刊，獲第九屆山東省泰山文藝獎。

至今，銀雀文學獎已成功舉辦三屆。“距離我最初想達到的目標還有一定差距，不過在慢慢發展的過程中，有了一些功效。一屆一屆辦下去，在辦的過程中不斷矯正方向，改變最初不太合適的一些做法，以后會越來越好。”姜自健說。

2019年1月12日，第三屆臨沂銀雀文學獎頒獎典禮舉行，姜自健在致辭中感慨道：“作為一家民辦學校，能參與臨沂文壇的這一盛事，是我們的自豪和榮光。雖然我們的熒光很渺小，我們的聲音很微弱，但是我們依舊在發光、發聲，我想這或許是我們現在舉辦并將繼續舉辦‘童星杯臨沂銀雀文學獎的初衷和意義所在。”

輕柔的音樂在耳畔響起，現場大屏幕對前兩屆銀雀文學獎回顧播放，一幅幅熟悉的畫面，一篇篇流露真情實感的作品，從稚嫩到成熟、從簡拙到豐富，記錄了一路走來，每個人付出的努力與汗水、取得的碩果與榮光。

連續擔任四屆銀雀文學獎評委的著名作家徐則臣由衷地說：“對于我個人而言，文學是有意義的，因為它有一種深入人心的力量。當我來到臨沂，我首先想到的就是臨沂的文學，想到的是通過臨沂的一群作家、詩人用他們的筆和聲音講述的有關臨沂的故事，這是我認識臨沂的一個非常重要的憑證。從這一點講，我認為文學很重要，銀雀文學獎很重要，值得我們一直用心做下去。”

這一屆獲獎作家中，出現了詩人袁冬青的身影。這是一位堅持寫詩幾十年的農民，作品很優秀，有獨特的創造性。“我最初的指向恰恰就是這樣的人，靠打工、養牛為生的作家。很希望在規范的平臺上，給這樣的作家、詩人一定幫助。通過這個獎，發掘一批文學新人，給辛苦耕耘數十年的作家提供一定生活的資助。”姜自健說。

也可以從另一個地方發掘姜自健的文學“基因”——費縣大青山，這里是著名的大青山突圍戰發生地，有一處童星實驗學校教育基地，并成立了大青山文學社，營造濃厚文學氛圍的同時，也獲得了良好的社會效益。

文學、歷史、教育融為一體，形成一個獨特的空間。姜自健在紀念大青山的文章中寫道：“人，大抵需要兩個家。一個是用的，一個是念的。用的那個裝著飲食起居兒女親情，念的那個寄存靈魂放逐情感；用的那個要知冷知熱貼心貼肺，念的那個總是魂牽夢繞牽腸掛肚；用的那個時時在身邊，念的那個常常在夢里。”

教育，既指向過去，又指向未來。文學亦如此，一個時代的精神向度，在此時融為一體。