學生自助成長檔案在中職職業生涯規劃教育中的應用

陳通林

摘要：在如今競爭日益激烈的現實社會中，每年有關求職報道上的阿拉伯數字都是那么觸目驚心，由此可見求職的重要性。職業生涯規劃可以讓學生更好地理解各行各業進而尋找自己感興趣的一門職業，這同樣在中職學生中適用。在中職學生中，職業生涯規劃能夠讓學生進一步規劃好自己的未來，提前了解并適應未來要進行的工作。而在中職職業生涯規劃中，學生自助成長檔案的建立發揮著不可替代的作用。學生自助成長檔案能夠促使中職學生充分了解自身，謀劃未來路線，尋求適合自己發展的最佳途徑。

關鍵詞：學生自助成長檔案；中職；職業生涯規劃；教育；應用

引言：

隨著現在我國各行各業的蓬勃發展，國家更是注重教育事業，科教興國戰略的推出更是證明了這一點。在我國現代教育中，職業生涯規劃在校園內的廣泛應用卓有成效，很多學生從高中開始就接觸了職業生涯規劃教育的課程，這大大幫助了學生們對未來的規劃。其中在中職學生中，學生自助成長檔案記錄了學生們的成長歷程，方便中職學生更清晰客觀地認識自己以便規劃好未來的上崗工作。學生自助成長檔案也協助了中職校園的教師了解學生，檔案的建立讓教師更具體的進行生涯規劃教育的指導輔助。由此可見在中職學生的職業生涯規劃教育中建立并應用學生自助成長檔案的重要性，這也因此值得推廣。

一、中職學生進行職業生涯規劃教育的重要性

中職學生的基本學制為三年，學生在經歷中考后步入實施中等職業教育的校園進行技能的學習，學成后大多直接上崗。而中職學生大多是中考失利的學生，對個人的認知也大多不清晰。為避免這一類學生在三年教育后難以適應工作甚至面對失業的情況，學校推出職業生涯規劃教育。如此可以使中職學生不再迷茫甚至對未來合理規劃，進而提高中職學生的就業率，提升社會經濟發展水平，促進社會發展[1]。

二、學生自助成長檔案的內容

學生自助成長檔案的應用在中職職業生業規劃中不可缺少，一份準確的學生自助成長檔案記錄了學生三年的教育歷程，學生能夠在記錄與翻閱中客觀的認識剖析自身并在后期回顧時有效總結三年的收獲，教師也能夠更具體地對學生進行綜合素質的評定。因此，學生自助成長檔案要包含多方面的內容。

（一）個人信息的錄入

首先，學生要對自身的信息進行記錄，這是個人信息檔案區別于他人的必要途徑。個人的信息也有利于教師了解學生并進行后期的指導與教育。由于個人信息的輸入來源于中職學生主觀的記錄，這與后期客觀成績的錄入結合，有效地擴大了教師對學生進行評價教育的信息，教師可以更加合理地進行評分與指導。

（二）學生興趣愛好的記錄

“興趣是最好的老師”這句話幾乎人人都知道，若是將此應用到中職學生的擇業就業中，學生便會更加熱愛自己的崗位，亦能夠在崗位上長久堅守，這促進了國內就業與經濟發展[2]。

在中職職業生涯規劃教育中，學校有必要組織對學生興趣愛好的測評，充分了解學生的興趣愛好并由分析結果對各位學生提出擇業建議。由于中職學生大多沒有明確規劃好自己的未來，如此一舉猶如明燈照亮學生的就業道路。由興趣愛好而選擇的職業也會激發中職學生的追求欲望，提高就業率。由此分析可知了解學生的興趣愛好的重要性與必要性。

（三）學生成績的記錄

一份充分有效的學生自助成長檔案更是少不了對中職學生各科各年學業成績的記錄。成績或多或少反映了一位學生的學習狀態與學習成果，教師也可以通過學習成績的數據加深對學生的了解。

（四）學生獎懲情況的輸入

在三年的學習教育中，中職學生總會有獎勵或是懲罰的經歷，在學生自助成長檔案中記錄學生三年的獎懲情況有利于有效保存學生的經歷。紙質記錄有可能隨著時間流逝而被遺棄，相比較電子信息的輸入更長期可靠。重要的是，學生獎懲情況的記錄有利于教師對學生進行培養教育，發掘學生的長處并對缺點提出改進意見[3]。

三、教師與學生協同管理學生自助成長檔案

在建立一份學生自助成長檔案的過程中，教師與學生應該一齊出力。學生在檔案建立中發揮著記錄的作用，所謂自助更是強調了這一點的重要性，這也有利于鍛煉中職學生的個人能力。而教師在其中起著監督、指導與保管的作用，教師監督學生個人信息以及其他信息的錄入，防止數據造假或是遺漏，幫助同學解決檔案建立中的問題并指導信息的輸入，最后保管好學生的檔案。

四、學生自助成長檔案在中職職業生涯規劃教育中的應用

職業生涯規劃教育的可行性促使學校積極展開這一課程，中職學生的學生自助成長檔案實時記錄數據，有效地提升了課程的效率。

中職學生自助成長檔案的應用緊跟現代教育的步伐，追求適合學生發展的道路進而促進學生的擇業就業。其中運用了多媒體數字化的技術，安全保存了學生的個人信息，也可以快速高效地將信息傳輸給招聘的企業，節約了時間與中間的成本。

檔案的建立在求職中能夠被迫切需要，企業能夠通過檔案中的信息更細致地了解學生。而學生在檔案記錄的過程中有能力憑借自己的努力將檔案刻畫地充實美好進而增大被錄取的可能，學生會盡力對不滿意的成績進行重修并克制自身產生影響校紀校規的行為，這樣一來還有利于和諧校園的建設，可謂一箭雙雕之舉。

學校對學生自助成長檔案的建立應持支持態度，廣泛宣傳建立檔案的優點并鼓勵學生認知自身。如此有效提高了學生對信息記錄的欲望，學生自助成長檔案的內容亦會充實而有營養。

學生自助成長檔案需要教師的指導，這就需要教師投入更多的精力。教師需要對帶領的學生進行充分的了解，尋找各位學生的優點與缺點，以典型事件為例子指導學生發展自我，并為每位學生制定一條獨一無二的發展路線。如此才能充分發揮檔案的作用，促進學生擇業就業。

五、結束語

學生自助成長檔案的建立極大地提升了中職職業生涯規劃教育這一門課程的效率，學生有效地分析自身并將檔案中記錄的數據應用到實際。教師與學生協同管理檔案也促進教師更具體地了解各位學生并從成年人的角度提出自己的建議進而讓中職學生更好地擇業與就業。

參考文獻

[1]李海清.學生自助成長檔案在中職職業生涯規劃教育中的應用[J].時代教育，2016（6）：133-134.

[2]王玉楠，李佳杰，張旭.建立“大學生成長檔案”的作用、意義與方法[J].成人教育，2017（11）：90-92.

[3]馬軍騰.基于電子成長檔案區域中的小學生發展評價研究[J].新教育（海南），2017（4）：76-77.

（作者單位：浙江省臺州玉環市中等職業技術學校）