喚醒學生潛能科學培養特長

劉學紅

摘 要：潛能是一個人與生俱來的特質，也是一個人學習和創造力的先決條件。小學教學管理，是對學生思想啟蒙，學習興趣培養的重要的階段。在當下的小學教育中，對學生潛能的開發和特長的培養，重視度正在逐漸提高。潛能喚醒教育的實施，對學生和家庭，以及學校來講，意義重大。本文通過潛能喚醒教育在小學教學中的意義，進而展開實施構思。

關鍵詞：潛能 科學培養 特長 小學管理

引言

小學生作為家庭和祖國的希望，做好小學潛能教學，具有長遠的發展意義。在當下的小學教學管理中，通過喚醒教育，建立與教育相契合的模式，推動小學教育的發展。注重學生潛能的喚醒，是促進學生學習意識，培養學生特長，以及思想道德建設的有力保障。

一、喚醒潛能教育在小學教學管理中的意義

面對競爭日益嚴峻的社會來說，注重學生的個性，特長發展，是提升學生形象，社會競爭力的有力手段^[1]。在此形勢下，通過喚醒潛能教育，對小學生特長的培養，來豐富小學生的學習生活，促進學生全面發展。喚醒潛能教育，在教學管理實施中，積極地參與到小學生的特長建立，興趣培養中來，不斷提升學生的思維和思想意識，激發學習興趣，幫助學生在各科學習中穩步前進。通過喚醒學生的潛能，對學生的特長進行科學引導，科學培養，讓學生的德智體方面都有所突破，并能滿足自己和家長的心理需求，更有助于學生全面發展，為社會發展提供后生力量。

二、喚醒潛能教育在培養小學生特長中的實施建議

1.開展潛能喚醒教育宣導，喚醒家長和學生的潛能意識

潛能開發，是一個老生常談的話題。在我國擁有很多的潛能開發機構，但多數機構都是為了利益，而在潛能喚醒上，沒有任何作為。導致潛能開發教育，在人們的思想中，存在著很大的誤會。因此，在學習教學管理中，學校要為家長和學生樹立正確的潛能喚醒價值觀，讓他們認識到潛能喚醒教育的必要性^[2]。所以，在小學教學管理中，學校通過在家長和學生之間進行潛能喚醒教育宣傳，讓家長和學生切身感受到，潛能喚醒對培養學生特長，以及學生學習和未來發展的重要性，從而增加對潛能喚醒教育的信任。

2.以學生心理健康為發展基礎，推動潛能喚醒教學

小學生的思想處于萌芽階段，對于自己特長和個性的概念模糊，對特長培養的重要性認知較少。在日常生活中，由于生活環境的因素，對學生造成自卑的心理，忽視自己的特長培養。或者對學生造成過于放縱，產生自負的心理，個性過于張揚。面對小學生不同的心理狀況，學校需要對癥下藥，為學生進行心理疏導，輔助學生建立正確的特長培養意識，為潛能喚醒教學提供基礎。例如：學校教學管理中，以班級為單位，為學生進行心理測試，根據測試結果，為學生建立心理健康檔案。隨后以班干部為負責人，對于問題學生，及時進行溝通，實施喚醒潛能工作。面對自卑的學生，心及時對學生進行溝通，發掘學生生活中的壓力，幫助分析、開導，提升學生培養特長的自信。面對個性張揚的學生，心理輔導組對學生進行心理疏導，將這一性格對學生未來發展的影響進行客觀的分析，讓學生認識到自己的問題所在，正視自己的缺點，為自己的特長堅持。通過心理健康教育，在學生心理樹立健全的潛能喚醒意識，從而促進潛能喚醒教育對特長培養的發展。

3.學校舉辦特長活動，激發學生潛能

培養學生的學習習慣，良好的特長發展，是現代教育中相輔相成的兩股力量。為了讓學生的特長展示得更加直觀，從而引起其他學生學習的興趣，進而激發學生的潛能，學校需要開展一些有利于學生認識自我和展示自我特長的活動，來引導更多的學生喚醒自己的潛能，正視自己的特長。例如：在學校通過舉辦辯論會，來激發學生的口才潛能。在學校舉辦演講比賽，來激發學生表達潛能。舉辦書畫展，激發學生的書畫潛能。舉辦朗誦比賽，激發學生的記憶和表達潛能。舉辦體育賽事，來激發學生的運動潛能。另外學生可以成立一些特長組織，鼓勵更多的學生參與進來，從而引導學生正視自己的特長，喚醒自己的潛能。如成立圍棋，象棋，繪畫組織，讓具有這方面特長的學生加入進來。成立籃球，足球，羽毛球等體育組織，讓體育特長的學生加入進來。通過在學校管理中，開展校園活動，成立特長組織，來提高學生對特長的認識，喚醒學生的潛能。

4.家庭和學校共同聯手，共同參與潛能喚醒教育建設

家庭作為學校教育的支持者，因此，在學校實施喚醒潛能教育過程中，家庭也要積極參與進來，推動學生的潛能開發。例如：在培養學生特長的過程中，家長要和孩子進行多溝通，及時了解學生的情況，對于潛能喚醒的教育中，發現的反常的情況，及時要與學校進行溝通。其次，家長需要做好跟學校之間的聯系，通過建立特長培養交流群，學校每天通過交流群，對每個孩子潛能開發進度進行匯總，讓家長及時了解到孩子的情況。家長通過對孩子特長培養情況的了解，需要對培養狀況，進行實時的跟蹤。最后，家長在孩子的特長培養中，要實施相應的策略，來激發孩子的潛能。如家長可以借助互聯網，對孩子的特長發展進行視頻教學，也可以為學生報一些特長班，來對孩子的特長培養進行干預。家庭學校聯手，不斷創新思維，為喚醒孩子潛能，培養孩子特長提供有利的條件。

結語

作為新時代的小學生，生活水平不斷提高，想要喚醒學生的潛能，培養學生的特長，已經變得更加容易。因此，在學校管理中，需要對喚醒潛能教育把好關，確保學生的心理健康，從而推動學生的特長培養。

參考文獻

[1]劉榮錦.喚醒學生潛能科學培養特長——小學教學管理策略探微[J].小學教學參考：綜合版，2017（12）：92-92.

[2]王薇斌.讓科學與游戲珠聯璧合——探微科學游戲課程的建構策略[J].江西教育：綜合版（C），2018（2）：15-15.