兒童插畫創作中童真童趣的探討

張玉嬌 鹿熙軍 袁彬

摘要：對兒童閱讀心理和兒童插畫特點進行分析，探索兒童插畫創作理念，為兒童插畫的發展與創新指明方向。兒童插畫的創作可以通過童真性、趣味性兩個方面進行創作表達，從角色、色彩、內容三個層面進行闡述。探索兒童插畫創作的方式是促進兒童插畫快速發展的重要舉措，對兒童的成長、審美教育、思維智力發展等均能起到促進作用。最終獲得商業市場的認可和社會重視。

關鍵詞：兒童插畫 童真童趣 插畫創作

中圖分類號：J218.5 文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2019）03-0065-02

引言

插畫藝術歷史悠久。在當今讀圖的時代，插畫作為一種視覺傳達形式，逐漸成為文化傳播的重要手段之一。本文選擇了其中之一的兒童插畫作為研究對象。兒童插畫是為兒童創造的，它是兒童在最初懵懂時期感受未知世界的個人體驗。

純真、爛漫、稚嫩是兒童的世界，在創作兒童插畫的過程中，依據兒童審美趣味，將兒童插畫中出現的事物經過再創造成為生動的藝術形象，使充分表達出孩子的情感和需求川。具有童真性和趣味性的插畫符合兒童視覺心理的特點和需求，同時能引起兒童強烈的閱讀興趣，讓兒童在欣賞插畫的同時，提高想象力和創造力。長期以來，我國兒童插畫更多重視知識性和教育性，童真性和趣味性方面常常被忽略，因此，童真童趣在兒童插畫的創作研究中具有極強現實意義。

一、兒童插畫的概念及現狀分析

（一）兒童插畫的概念：人類最初的符號大概是用手指或棍棒隨意涂鴉的過程中誕生的，插畫的出現是為了幫助我們理解世界，讓我們去記錄、描述、傳達生活中錯綜復雜的事物[2]。插畫藝術有著悠久的發展歷史，兒童插畫作為其中之一，它具有引導兒童的認知以及智力等的功能。兒童插畫顧名思義是針對兒童的，多出現在兒童書籍或兒童讀物中，更多的是以圖畫的形式向孩子們傳遞信息。對于兒童來說，插畫圖集在一定程度上比文字更具有吸引力，通過獨特的創意、鮮明的色彩、豐富的故事場景激發兒童的想象力，同時也可以培養兒童的閱讀興趣，充滿創意以及奇想的兒童插畫書籍常常比繁瑣的文字更受兒童青睞。

兒童插畫讀物在兒童的成長過程中有著不可替代的作用，兒童無法如成人，般，通過繁瑣的文字來了解信息的傳達以及進行有效的溝通，這時就需要設計者在創作的時候，從兒童的興趣出發，直接了當地以賦有童真童趣的圖畫傳遞信息，使兒童在欣賞插畫帶來視覺享受的同時，理解故事內容激發想象力，也可以隨著插畫進入自己所構想的童話世界中去遨游暢想，同時，兒童插畫不僅僅是一種視覺享受，它其中囊括的人文科學等也同樣傳遞著正確的文化情感。

（二）兒童插畫設計的現狀：插畫發展至今，在我國，它最早是以版畫的形式出現，而兒童插畫最初多由線描構成。目前在國外，兒童插畫已經形成一個相對完善的體系，而在國內，兒童插畫經歷了一個相對漫長的過程，發展相對比較緩慢，目前一切還處于探索階段。在近代改革開放時期，出現了中國傳統藝術與西方繪畫的融合，使得兒童讀物在這一時期有了突飛猛進的發展，具有民間特色的連環畫逐漸發展起來，如被熟知的《大鬧天空》《哪吒鬧海》等。

現如今原創兒童插畫讀本越來越受關注，畫面內容有趣同時具有教育意義等方面是父母的首選。伴隨著插畫的不斷發展，我國兒童插畫在一定程度上也有了質的飛躍，但因為整體還處于一個探索階段，兒童插畫在創作上還是缺乏專業性，雖然在表現細節等形式上精細入微，但在童真性和趣味性等方面遠遠不能從兒童特有的內心世界出發，缺少令兒童真正感興趣的作品。

二、兒童插畫在童真童趣方面的創作理念

兒童讀物中圖畫比文字更容易對兒童產生視覺沖擊力，它是兒童想象的源泉和認知世界的開端。插圖作為便于閱讀和理解的視覺傳達媒介，毫無疑問地成為兒童選擇讀物的一個重要標準[3]。優秀的兒童插畫首先是能和兒童進行情感的交流，甚至是產生心靈的互動。

（一）秉持童心：學會從兒童的視角來看待世界，也就是秉持一顆兒童的心，理解兒童特有的童真性才能與之進行很好的溝通，從中了解孩童世界，進而在作品中以兒童的視角展現出來。他們童真的心有著對世界最直觀、最獨特的看法，并且常常會有奇思怪異的想法，在他們的幻想世界里會將動植物普遍擬人化，比如花兒會跳舞、小鳥會唱歌、大樹會說話等，并將它們進行有趣的夸張。如意大利的兒童插畫師朱里安諾與郝廣才合創的兒童書籍《一片披薩一塊錢》便是將動物擬人化并進行有趣的夸張。（如圖1）書中《第一百個客人》講述的是大熊阿比和鱷魚阿寶開的餐館不賣飯，不賣面，只賣披薩和甜點。有一天來了一對祖孫，他們的錢只能買一塊比薩，阿比和阿寶會如何做呢？兒童在欣賞插畫時會從他們童真的視角出發，發揮想象去發現畫面中新鮮有趣的事物，同時也學習懂得付出的快樂。朱里安諾喜歡以動物作為主角，有時是以人為主角的故事他也喜歡以動物造型取代，在某種程度上動物造型更易貼近兒童的心并與之進行溝通。他說“動物幾乎都是我插畫里面的主角，就好像我為格林出版社畫的書，大部分主角也是動物。我認為利用動物來溝通更能有效地傳達故事里的信息。我確信每個小朋友都會希望與會做比薩的大熊和會做甜點的鱷魚做朋友”，他所營造的童話世界，從兒童的角度出發，溫暖了無數小孩的心，甚至大人都為之動容。

（二）融入趣味性：了解和體會兒童童真的心才能創作出真正令兒童感興趣的藝術作品。兒童對世界還沒有系統認知，對事物的理解主要靠想象力，在以童真性為基礎的前提下，遵循兒童審美特點，把控畫面效果，增強趣味性。兒童鐘情于新奇而不喜歡平淡，他們生來愛玩的性格使他們更傾向于畫面有趣的故事，同時帶來歡樂的體驗[4]。富有趣味性的兒童插畫可以帶給兒童愉悅的心情，帶領兒童去感受豐富多彩的世界。捷克的兒童插畫大師柯薇·巴可維斯基創作的插畫書《Midnight Play》（午夜劇場）（如圖2），畫面中不僅僅只有充滿超凡想象力的插畫，書中每一位登場的演員都由三部分組成，同時書中提供各種各樣的服裝和道具來供隨意搭配，使觀者在欣賞插畫的同時還可以參與到作品當中去，以增強趣味性和滿足兒童好奇心。柯薇·巴可維斯基還常常結合各類型紙張拼貼，將豐富的想象力傾注于作品中，那些綜合的表現形式形成了她帶有童趣的，獨特的浪漫個人風格。

不管是在視覺趣味性上通過夸張變形等表現形式來激起兒童想象力，還是在觸覺趣味性上通過互動來調動閱讀積極性，總是為了吸引兒童的注意力，提高審美情趣。在創作兒童插畫時要以童真性為前提，繼而有效增加趣味性，讓插畫在滿足兒童心理需求的情況下同時保持閱讀興趣，這樣的兒童插畫才更容易被兒童所接受。

三、童真童趣在兒童插畫中的表現形式

兒童的內心以及在表情上的不經掩飾，是為“童真”;兒童的童稚、嬉戲，以及行動上流露出的可愛，是為“童趣”[5]。兒童插畫設計中，首先充分考慮兒童細膩的內心世界，使插畫能夠吸引兒童目光并與之交流，隨之進入，個奇特的世界中去充分發揮想象力。

（一）角色的童真童趣：在兒童的世界里，他們不會一成不變的描繪世界，他們會疑問為什么是這樣而不是他們所幻想的那樣，在他們的幻想世界中一切都能成為現實，任憑天馬行空的想象對所接觸的世界進行再加工構造。在兒童插畫中，信息內容主要是通過角色來傳達，角色是兒童插畫創作的主旨，而兒童喜愛的角色形象多是他們熟知的，在此基礎上，打破成人慣用的思維，對日常生活中所接觸的事物進行幻想創造，用自己獨特的方式將角色人性化，讓兒童產生興趣并帶來情感享受。比如兒童插畫家迪克布魯納創作的小兔子米菲，（如圖3），迪克用十分簡單的小兔子角色吸引了無數兒童的注意力，從兒童的視角出發將小兔子擬人化。兒童的世界純潔又簡單，在插畫中，他用簡單的元素小眼睛、叉叉嘴來塑造復雜情緒的角色，以符合兒童的童真率直，簡單又不失趣味性，讓兒童跟著米菲一起看世界，她的冒險的經歷更是激發了兒童的想象力。

在進行兒童插畫創作的過程中，如果創作的角色沒有從兒童的角度出發，那么設計出來的角色肯定是沒有表現力的，是生硬的，連成人都會覺得無趣。所以首先需要和兒童進行溝通，走進兒童內心世界，分析兒童插畫中角色的特質，對角色的藝術形式要緊緊圍繞童真童趣，以兒童的審美情感享受為基礎創造出生動獨特的藝術形象，從而產生具有藝術形象的插畫作品。

（二）色彩的童真童趣：色彩是兒童插畫不可忽視的重要一部分，它可以表達特定的情感文化內涵。兒童與成人對顏色的喜好是各不相同的，根據兒童的審美特點來看，他們相對更喜歡明亮鮮艷的色彩，同時為了使兒童與插畫之間產生親密感，所以在插畫創作中可以看到大量的純色，它們一方面來吸引兒童的注意力，一方面也是貼合兒童情趣。柯薇·巴可維斯基對兒童插畫中的色彩有著深入的研究，她擅用純色的紅、綠、藍、黃等鮮艷的色彩搭配使其夸張變形，使筆下的造型產生產生強烈的視覺效果。她的作品《The LittleFlower King》（小小花國國王）很好地闡釋了色彩在兒童插畫中的運用（如圖4），在鮮艷有趣的圖畫中，僅僅色彩就可以成為一個故事。她是這樣描述自己的創作的，“每一種顏色對我來說，都是最好的。”書中鮮艷的色彩給兒童帶來了強烈的視覺沖擊力，同時讓每一幅圖畫都像在講述一個美妙的故事。

同時兒童對顏色的喜愛相對穩定，而不像成年人，樣受到流行色彩的影響。雖然兒童插畫的色彩以顏色明亮為主，但只是一味地使用鮮艷的顏色，而缺少統一的色調，最終只會讓人看了眼花繚亂，形成過強的視覺刺激而影響視力。所以在兒童插畫創作時因充分考慮兒童心理因素，從兒童的角度出發，使用多層次的色調和豐富的色彩，以激發兒童的想象力以及觀察力。

（三）內容的童真童趣：優秀的兒童插畫可以是一件藝術品。

藝術設計為事物帶來形式美感，事物作為溝通媒介，兒童通過這種媒介與物產生互動，并在互動中獲得經驗[6]。作為溝通橋梁的兒童插畫所蘊含的情感表達，通過圖畫的形式傳達給兒童。在兒童看來圖畫遠比文字更有說明力，甚至會去模仿它，并且沉浸其中隨之產生無限的遐想。兒童插畫是依據文字內容而設計的，并通過插畫的形式向兒童傳遞信息，在欣賞插畫時，吸引兒童注意力更多的是插畫與內容相通，用插畫來補充對文字的理解，符合兒童對于視覺的需求。

在兒童插畫創作過程中的，如果過分強調它的教育性或者知識性，而忽略了最基本的童真性和趣味性，是無法吸引兒童注意力的。兒童無法如成人，般進行邏輯思考，在創作時應該從兒童的需求考慮，而不是以成人的視角來展示兒童世界。插畫師Grace Sandford曾說過“如果你能從孩子視角來想象這個世界，就能創造出更多能吸引他們的作品”。吸引兒童眼睛的不僅僅是生動的角色和豐富的色彩，更有富有真摯情感的內容。

小結

好的兒童插畫讀物需要符合兒童審美心理特征，通過真摯的感清來吸引兒童的注意力。這就要求插畫師在設計時依據兒童心理特點來進行創作，表現出童真性和趣味性，這樣的插畫圖案才能更符合兒童的審美趣味，讓兒童在欣賞插畫的同時更好地去認識世界和了解道理，從而促進兒童全面發展。

參考文獻

[1]莊艷，張葦.基于身心發展特點的兒童繪本創意設計[J].設計，2014（9）：134-135.

[2][英]勞倫斯·澤阿根.什么是插畫設計[M].北京：中國青年出版社，2011.9.

[3]李全華，李莉，朱良.兒童讀物插圖藝術[M].杭州：浙江大學出版社，2008.5.

[4]汪茜.兒童讀物插畫創作的美學研究[D].湖南師范大學，2009.03.

[5]朱勁松.童真童趣[M].廣東：嶺南美術出版，2009.11.

[6]趙殉，鄧衛斌.從兒童起，藝術設計之用——有關藝術設計劉兒童認知的影響[J].設計，2014（02）：183-184.