信息化時代高中生厭讀厭寫現象分析

張志高

內容摘要：本文圍繞信息化教學時代中學生厭讀厭寫現象進行分析，基于高中學生厭讀厭寫現象產生的原因以及表現進行探究，并在此基礎上，對于新時代的課程教學改革和創新提出科學的發展建議。

關鍵詞：信息化 厭讀厭寫 現象分析

在我國信息化的發展時代下，我國科學技術的創新，極大的革新了教育領域的基礎教學工作，不僅大大完善了高中教育階段的教學設施、師資力量，同時也有效彌補了傳統教學的不足，但是在此過程中仍然存在諸多制約性因素，影響了高中學生的教學和學習。本文以高中學生厭讀厭寫的視角進行分析和闡述，旨在用全新的教學理念和技術指導來解決高中學生厭讀厭寫的問題。

一.信息化教學時代高中學生厭讀厭寫的表現

由于我國高中學生群體數量眾多，在厭讀厭寫的表現上也出現多元化的現象，不同的家庭背景、不同的個性以及不同的學習狀態，學生在厭讀厭寫方面都會表現出很大的不同。具體為以下幾方面：

1.輕度厭讀厭寫。所謂厭讀厭寫，主要是指學生在課程學習上，并為對學習產生嚴重的厭煩心理，只是對學習缺乏一定的學習愛好和興趣，例如：學生課程學習注意力不集中，精神溜號等問題，無法在課程的學習中接受教師的指引，學習的效率低下，學生成績也不理想。由于高中階段，很多學生的自主學習能力都比較低，心智也不夠成熟，厭讀厭寫的現象還相對普遍。

2.中度厭讀厭寫。對于中度厭讀厭寫的學生來說，其不僅缺乏濃厚的學習興趣，同時也課堂的教學和學習中也會極大的影響課堂的整體氛圍，例如：會表現出與同學交頭接耳、打瞌睡以及上課玩手機等不良現象，這種狀態下的學生們在接受課堂的教學和學習會感覺如坐針氈，不僅對課程作業表現出不認真和偷工減料的現象，同時也會給課堂教學營造出一種消極的學習氛圍。

3.重度厭讀厭寫。近些年，高中學生由于處于叛逆的時期，厭讀厭寫在學生群體中表現的越來越普遍，在重度厭讀厭寫中，學生會對學習產生極度厭煩的心理，例如：逃課、曠課，對于學習選擇逃避，甚至會結交社會的不良青年，逐步走向青少年犯罪的地步。

二.高中學生厭讀厭寫的原因分析

1.缺乏明確的學習目標，沒有學習動力。現如今由于高中快節奏的學習生活，高中生還無法快速的順應高中的學習氛圍，在學習過程中還比較盲目，很多學生對于學習也尚未樹立明確的認知，在學習中缺乏有效的目標指引，沒有一定的學習動力。另外，很多高中生在學習的過程中還沒有養成良好的學習習慣，上課不認真聽講，不記筆記，課前也不會做預習的工作，不僅如此，很多學生家長也都會選擇高壓的育兒方式，逼迫高中生學習，甚至還給學生安排很多課外輔導班，這會進一步增加高中的厭讀厭寫心理。

2.學校的教學壓力繁重。現如今，在應試化教學體系的制約下，很多高中學校為了提升自身的升學率，在教學和學生的學習中都給予了很大的壓力，教師會給學生布置很多家庭作業，學生的課下時間也都被輔導班安排滿，極大的剝奪了學生的休息和娛樂的時間，在這種高強度的學習壓力下，高中學生很容易產生厭讀厭寫的心理。

3.便捷的信息化工具，讓學生產生惰性心理。在信息化的環境下，多元化的電子媒介的出現和興起，在獲得學生有效關注的同時，其自身的便捷性特點，以及網絡環境下豐富的學習資源，學生通過復制和粘貼的方式就可以完成作業等，這些因素的影響會讓學生逐漸產生惰性心理，從容產生厭讀厭寫的學習狀態。

三.信息化教學時代高中學生厭讀厭寫現象的緩解對策

1.幫助學生樹立科學的學習目標。高中階段由于整體的教學和學習環境都和小學階段存在很大不同，在此階段上的學習，教師和家長要積極幫助學生們樹立科學的學習目標，例如：針對學生的學習愛好、學生的理想等，安排和選擇合適的課外輔導，針對學生學習不足的地方要強化對其的指導。另外學校在信息化的發展時代下，也要積極開展一定的交流和培訓講座，針對青春期的學習給予有效的心理輔導。不僅如此，無論是教師還是家長都應該在平時都應該多鼓勵學生，幫助學生樹立一定的學習自信心。以此進一步提升學生對課程的學習興趣。

2.緩解學生的學習壓力，幫助學生養成良好的學習習慣。在我國教學改革的過程中，要針對學生的主體需求，進一步減輕學生的學習壓力，降低對學生課后作業的要求，同時家長在一定程度上也要轉變一定的育兒思想，實現學生在德智體美方面的綜合發展。在此過程中教師還需要積極幫助學生養成良好的學習習慣，指導學生做好課前的預習工作以及課后的復習工作，幫助學生建立一定的學習興趣。以此在根本上緩解信息化教學時代下高中學生厭讀厭寫的現象。

總的而言，針對當前信息化教學時代下高中學生厭讀厭寫的現象進行深入探究 ，當前越來越多的高中生表現出學習興趣不高，厭讀厭寫的現象，這對于我國的人才培養是極為不利的。對于此，我國積極針對信息化的教學環境，采取針對性的緩解和解決措施，以此幫助學生建立學習自信心，提升學生的學習效率和學習成績。

本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《信息化教學時代中學生厭讀厭寫現象分析研究與應對策略》成果之一，課題立項號：GS[2018]GHB0649.

（作者單位：甘肅省會寧縣第一中學）