初探影視節目制作實驗教學的學生興趣培養

鹿明

摘要：興趣是學習的本源動力，在影視節目制作實驗教學中，學生能否學好這一專業知識、掌握專業技能，很大程度上取決于對影視節目制作實驗教學的興趣程度。本文將通過分析目前影視節目制作實驗教學中興趣缺失的原因，探討興趣在這一教學內容中的作用和培養方式。

關鍵詞：影視節目制作;實驗教學;興趣培養

引言

興趣是學習的有效手段，提高學生影視節目制作學習興趣有利于學生對專業知識進行吸收和學習。大學生不僅具有充足好奇心和行動力，他們也容易根據自身喜好決定學習內容。因此，在開展影視節目制作教學的過程中，有必要通過提升實驗教學中學生的學習興趣，實現教學質量的提升。

一、影視節目制作教學中的興趣缺失的原因

（一）影視節目制作教學內容枯燥

影視節目制作教學內容中，上機軟件操作占據了大部分，學習形式相對無聊，在學習的過程中，因為缺乏對影視節目制作專業知識的興趣，導致學習效率下降。興趣是學生發揮主動學習能力的動力，如果沒有興趣的支撐，學生的學習能力也會受到很大限制。

比如，我們的實驗教學課程通常都是在仿真環境下進行的，學生對這種固定場所，沒有實際壓力大環境缺乏感受。沒有真正與媒體單位進行接觸體驗帶來的新鮮感和緊迫感，難以有效調動學生的實驗興趣。

（二）對實驗教學的作用認識不足

目前很多教師缺乏對實驗教學方式的重視，授課方式依舊采用的是純PPT講解的方式，形式單一，缺乏創新，容易使學生產生厭倦感，學習情緒低落。另外，影視節目制作在實際操作過程中和面臨各種各樣的狀況，單純的理論教學難以滿足學生提升實踐技能的需求，不利于學生專業素質的培養。

比如，我院的影視畫面編輯、非線性編輯等課程內容通常都是集中在一起進行授課，實訓的機會雖然也有，但是沒有單獨針對這些課程內容做出針對性加強，多數情況下還是通過理論的講解來進行教學。這使學生缺乏了對這些課程實踐知識的具體了解，限制了學生解決具體問題的能力。

二、影視節目制作實驗教學中培養學生興趣的作用

（一）有助于提升學生自主學習能力

在影視節目制作實驗教學中激發學生的學習興趣，能夠讓學生自發的參與到實驗教學中，在課堂上的表現也會更積極，更樂于與老師和同學進行影視節目制作相關的討論。因而，興趣能夠有效發揮學生的自主學習能力。比如，由學校牽頭，我們信藝學院已成功承辦多屆校園微視頻大賽，通過讓學生深入社會各行各業了解行業生存狀況，運用所學知識結合自己的感觸和想法，制作微電影、廣告等各種類型的片子。然后進行評選，對優秀作品進行展示，給予優秀學生獎勵。通過這樣方式充分發揮學生的自主學習能力，提高他們自主完成實驗的能力。

（二）有利于為學生提供學習動力

興趣是一種驅動力。大學生正處于吸收知識的重要時期，他們的認知能力和學習能力相對較強。因此，提高學生影視節目制作學習的興趣可以給學生開啟交流溝通的大門，使得學生獲得堅持學習的動力，從而在不斷努力中提高成績。比如，學校可以請一線制作人員授課，他們可能負責過學生們耳熟能詳的影視劇節目的制作，通過讓他們講解這些影視節目制作的過程，在傳授學生經驗的同時，極大吸引了學生的注意力，提高了學生了解實踐運用技能的興趣。

（三）有助于激發學生的創造力

學生一旦對影視節目制作實驗教學產生了興趣，對影視節目制作知識的渴求會不斷的提高，在不斷發現問題、解決問題的過程中，學生通過創新，使用不同的方法去解決不同的問題。不但提升了影視節目制作的學習能力，同時還提升了創新和創造能力。比如，同學通過對自身興趣的培養，可以激發自身的創造力。根據不同實際項目實戰需要，去做好軟件的結合。例如運用PR或者EDIUS等軟件去不斷嘗試、不斷突破，做好視頻剪輯;同時也會去研究AE、C4D等包裝軟件，學會去做片頭片尾、欄目包裝等;也會有部分同學，在基礎課程掌握的基礎上要求不斷進取，嘗試用AU軟件去處理音頻，用達芬奇軟件去學會調色，對自己的實戰作品精益求精，日臻完善。

三、影視節目制作實驗教學培養學生學習興趣的方式

（一）豐富教學模式，提升學生的學習興趣

為了提高學生的興趣，首先要豐富課堂教學方法，讓學生感到影視節目制作課堂學習不再是枯燥的乏味的，而是一件有趣、有意義、實用的事情。

例如，可以通過在課堂上做一些影視制作相關競賽活動，通過參加省、市甚至國家級的競賽來鍛煉學生專業能力的同時，提升影視節目制作教學的趣味性，達到提升學生影視節目制作學習興趣的目的，或者通過將一些實戰案例與影視制作知識聯系起來，給學生提供解決實際問題的方法，使學生明白影視節目制作實驗教學的實用價值，從而提升他們對影視節目制作學習的興趣。總之，課堂的類型是多樣的，教師可以根據學生的情況和現狀來選擇適合他們的方式。

（二）樹立學習榜樣，激發學生學習興趣

在影視節目制作實驗教學中，教師要合理利用榜樣效應開展教學。例如在講廣告、微電影、短視頻等制作的相關內容時，可以利用電視、網絡及多媒體等發布窗口將本校優秀畢業生的廣告作品展示給學生，通過對這些成功作品的欣賞和學習，能夠讓學生更加直觀的理解廣告制作的精髓，進而更加準確快速的找到學習相關知識的方法。再比如在學習同一意象在不同類型影視作品中的不同表述方式時，教師可以通過在實驗教學中，引導學生模仿已有的經典作品，向大師學習，向行業經典致敬，用于其不同的形式進行展現，不僅能夠利用豐富的資源對這一知識點多方面進行講解，還能夠有效提升學生的創作能力，同時其形式也更加容易引起學生的興趣。

（三）發揮鼓勵的作用，提高學生的自信

教師通過鼓勵學生，多跟同學互動，讓學生感覺到老師重視自己、關心自己，從而改變學生對老師的態度，增加學生對影視節目制作學習的興趣。因此，在影視節目制作實驗教學過程中，教師應該多表揚學生。對不同的學生采取不同的激勵措施，提升學生的學習信心，使他們更加樂于參與到影視節目制作實驗教學中。

結語

綜上訴述，影視節目制作實驗教學應該格外注重對學生興趣的培養。教師應發揮創新精神，不斷豐富教學內容;順應時代潮流，合理利用榜樣的力量開展教學;要時常鼓勵學生，提升他們的自信心，進而提升影視節目制作學習的興趣和動力。

參考文獻：

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