淺談加強高校教師師德建設的途徑與方法

段書萍

【摘要】師德是包括教師的職業道德、敬業精神、道德觀念、思想品質等各種在從事教育教學工作時必須遵循的規范的總和，是加強社會思想道德建設、促進高校和諧校園建設和全面提高高等教育質量的基礎，本文對加強高校教師師德建設的途徑與方法進行初步的探討。

【關鍵詞】高校教師

師德

途徑與方法

一、教師師德建設的重要意義

漢代思想家楊雄在《法言》中提出，“師者，人之模范也”。現代教育家葉圣陶也認為，“教育工作者的全部工作就是為人師表”，“身教”就是“為人師表”，就是一言一行都足以為受教者的模范”。高校教師的職業既具有普通教師教書育人的普遍性，又要承擔科學研究、服務社會的特殊性，所以，只有擁有具備高尚師德的教師，一所高校才能更好的做到教書育人、學術科研、服務社會、傳承文化，這也是對一所高校整體綜合實力、地位和影響力的重要衡量標準。是黨和國家堅持社會主義辦學方向的集中體現，影響著科教興國和人才強國戰略的實現。

高校教師的師德品質直接影響著大學生的人生觀、世界觀和價值觀的形成，大學生是祖國和社會的未來，是社會主義現代化中國的建設者和接班人，每年有數以百萬計的大學生走向社會，他們的道德品質也將直接影響著社會道德的形成。所以，高校教師的師德品質如何將直接關系到整個社會的道德品質和精神面貌。

因此，黨和國家要進一步認識到高校青年教師師德建設的重要性和必要性，充分認識到高校青年教師師德建設是堅持社會主義辦學方向的客觀需求，是提高高等教育質量和培養高素質創新型人才的首要需求，是提升我國科學研究水平和高校實現文化傳承功能必然選擇。所以，加強高校教師的師德建設是關系著高校教育質量、高素質創新人才培養乃至我國現代化建設進程的重要保障。本文認為，加強高校教師師德建設可以通過以下途徑與方法。

二、制定高校教師師德建設的總體規劃

高校教師師德建設是一項長期且復雜的工程，不是一朝一夕就能完成的，需要國家和高校圍繞著師德建設的重要意義和目標長抓不懈。近年來國家也不斷的通過出臺《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《高等學校教師職業道德規范》等一系列文件為各高校加強師德建設工作提供政策性的指導和幫助。各級政府應該切實加強對高校的組織領導，把師德建設納入日常管理，及時發現、研究、解決師德建設中出現的問題和矛盾，根據客觀現實加強對高校教師師德建設的統籌規劃、分工協調，做到責權分明、齊抓共管。讓青年教師積極、認真、主動、系統的學習以馬克思主義指導思想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，掌握科學的世界觀和方法論，樹立正確的價值觀和中國特色社會主義共同理想，堅持不懈的提高自己的思想政治素養。

三、構建有效的教育機制

通過開展教師職業道德教育培訓是提升教師師德的一種基本途徑，高校應通過校內外不同途徑和渠道創建更多的教育培訓機遇，使更多的教師得到鍛煉提升的機會。第一，建立完善的培訓制度，包括崗前培訓、在崗培訓、線上線下培訓等。結合各種學習和鍛煉，定期不定期的對教師學習情況進行考核，將師德學習納入年度評比和升職晉級考核之中。第二，積極創新理論教育。結合高校教師學歷高、思維廣、意識強的特點，將加強師德建設與創建文明城市、和諧校園的活動聯系起來，促進教師提升思想政治素養和教育教學水平。第三，建立完善的領導機制。高校師德建設工作必須應該是在校黨委行政的統一領導下，由書記或校長擔任組長，各職能部門負責人為成員，具體負責規劃和協調師德建設的工作。同時，各學院也應該成立由黨政一把手領導，教師代表組成師德建設小組，形成一個分工明確、具體到人、統籌協調的管理體系，確保教師師德建設形成良好的管理機制。

四、將理論付諸實踐

師德建設的關鍵并不只是停留于其字意的表面，就像只知道書本里的德行知識是遠遠不夠的，重要的是怎樣付諸實踐，力求做到讓自己變得更好。高尚的師德并不是與生俱來的，也不是僅僅通過書本上教師基本職業道德知識的學習就能擁有的，而是教師在不斷的教書育人、傳道授業、鉆研學術、服務社會中將自己的職業精神、思想品質、社會道德等優良品格結合，達到知、情、意、行的有機統一，這樣才能在教育教學實踐中積極的影響學生的品行與道德，對學生的思想起到有效的引導和提升。

五、主動堅持做到慎獨

內因是決定事物發展的決定性因素，所以自我道德修養是加強教師師德建設的一個關鍵性因素，而自覺堅持“慎獨”是加強自身師德修養的有效途徑。“慎獨”簡本《五行》16～18頁：“淑人小人，其義一也”。能為一而后能為小人，小人慎其獨也。“展望弗及，興高采烈”。能差池共羽而后能至哀，小人慎其獨也“慎”就是小心謹慎、隨時戒備;“獨”就是獨處，獨自行事。意思是說，嚴格控制自己的欲望，不靠別人監督，自覺控制自己的欲望。“慎獨”是一種修為境界。“慎獨”是衡量高校教師師德品質的試金石。怎么達到“慎獨”這種境界？這就需要我們樹立遠大理想和抱負，嚴格按照教師職業道德的要求，在工作和生活的實踐中經常對自己的思想和行為進行自省，嚴肅自責和及時自糾不符合要求的思想和行為，實現師德修養由外在規范向內在自覺轉變，實現自我內心的和諧。做到持之以恒，不斷超越。

六、創設良好的環境

滿腔的熱情和崇高的理想要實現需要有穩定、良好的環境，高校教師要充分的發揮自己的能力，最大化的實現自身的價值需要一個良好的工作、生活環境。這就需要高校通過一系列政策和方針來營造一個優良的環境，用求賢若渴的精神吸引人，用愛才之心、用人之明和護才之膽感召人才，使高校成為知識青年向往的圣殿。其次，建立完善的激勵機制，從人力、物力、財力等方面搭建好高校教師施展才華、實現夢想的舞臺，同時做到確保人才能引得進、留得住、用得好。

總之，師德建設是一項艱巨復雜而又任重道遠的工程，關系到國家的發展和民族的未來。高校教師師德建設只有持之以恒、堅持不懈，順應時代的發展和社會的進步，結合中國傳統美德、結合社會主義核心價值觀、結合校園文化建設以及結合完善的考評機制，才能不斷完善和創新，真正實現教師師風師德的有效提升，才能真正實現科教興國、強國富民。