基于三維網(wǎng)頁技術(shù)的Unity3D教學管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

劉海艷 陸映峰

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的發(fā)展，教育的方式也呈現(xiàn)了多樣化的趨勢。授課和學習不只是單調(diào)的在課堂中進行，還可以利用計算機在網(wǎng)上進行學習，是一種新式教育方法，為人們學習帶來了便利，不拘泥于傳統(tǒng)的教育學習模式。在這種新式教育方法的影響下，很多人都選擇在網(wǎng)上學習，計算機根據(jù)用戶對所要學習的專業(yè)知識進行相關的推薦，是一種很人性化的設計。

【關鍵詞】三維網(wǎng)頁

Unity3D

教學管理

就目前的情況來看，我國經(jīng)濟快速的發(fā)展和城市化進程的加快，計算機已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，幾乎所有的學校都有微機課，培養(yǎng)學生使用計算機的技能和興趣。除此之外，很多備戰(zhàn)各種考試的人在購買學習資料時，都會看到學習資料上都會附上學習的光盤，還有的資料上甚至就只有一個學習的二維碼，掃碼就能進入公眾號開始學習，網(wǎng)絡授課成為了一種新型的教育學習方式

1三維教學管理的現(xiàn)狀

通常來說傳統(tǒng)模式的教學有板書教學、影視媒體教學、多媒體教學。三者之中在教學方面有明顯優(yōu)勢的還是影視媒體教學和多媒體教學中的三維教學，在教育中有舉足輕重的地位和獨特的魅力。三維教學和傳統(tǒng)多媒體教學對比，在活躍課堂氛圍和動員全體學生參加教學活動中的優(yōu)勢上十分的明顯，傳統(tǒng)的多媒體教學模式只是將講學的課件通過多媒體的投影儀將其顯示出來，省去了教師寫板書的時間，在活躍課堂氣氛和培養(yǎng)學生學習興趣這方面沒有一個促進的作用，與傳統(tǒng)面對面教學無異。利用三維教學中的虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以讓學生有責任感和參與感，根據(jù)學生的需求來控制學習知識課件的順序，具有鮮明的個性化。

2三維網(wǎng)頁技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及在教學中的應用

對于許多計算機用戶來說，3D技術(shù)的應用都比較熟悉了，三維網(wǎng)頁技術(shù)，它可以理解為：互聯(lián)網(wǎng)上的3D圖形技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)代表了未來的新技術(shù)，很明顯，3D圖形和動畫將在互聯(lián)網(wǎng)上占有重要的地位，最典型的例子就是如今風靡全球的網(wǎng)絡3D游戲。

我們把三維網(wǎng)頁技術(shù)在網(wǎng)頁上的應用稱為三維網(wǎng)頁，從技術(shù)層面來解釋，也可以把它理解為基于三維網(wǎng)頁技術(shù)的網(wǎng)頁形式，三維網(wǎng)頁是三維立體的交互式網(wǎng)頁，或能夠在線實時訪問的三維虛擬環(huán)境，該環(huán)境提供了同二維網(wǎng)頁相等或相似品質(zhì)和數(shù)量的網(wǎng)絡資源，實際上這種技術(shù)早就已經(jīng)提出來了，現(xiàn)在在一定范圍內(nèi)站點上也有所應用。

三維網(wǎng)頁有非常豐富的多樣性特點，同時在資金投入上也不高使得普及成為可能，教學中對于物體的顯示效果也很顯著，可以建設更加符合現(xiàn)實的場景，這是其數(shù)字處理方面的優(yōu)點所在。

3傳統(tǒng)教學管理系統(tǒng)簡介

教育軟件是為學習的人員研發(fā)的教育服務軟件系統(tǒng)，根據(jù)應用范圍可以分成三大類：有家用教育軟件、校用教育軟件、遠程教育軟件。在這幾年中，國內(nèi)的教育軟件在軟件市場上很有競爭力，教育軟件在滿足學生學習上做出了跨越性的一步。但是從我國的現(xiàn)狀來看，教育軟件已經(jīng)呈現(xiàn)了下滑的趨勢，停滯不前，究其原因主要是我國在編程上和發(fā)展方向上很茫然，加上由于沒有足夠的經(jīng)費和從事相關專業(yè)人員數(shù)量不多等因素，導致打擊了科研人員的積極性，使我國的教育軟件無法飛的更高，走的更遠，有技術(shù)上沒有突破。因此為了解救我國的教育軟件走出火海，我國應該提出相關的政策來扶持軟件教育行業(yè)。

需求分析的目的：用戶的需求是非靜止的巨大的軟件體系，然而對于軟件的測試需要一個漫長的測試周期，而且不是簡單地重復測試。在編程的過程當中，對于在軟件的編程階段，要執(zhí)行相應的性能標準與操控。因此軟件編程并不容易。

所以我們必須采取一定的開發(fā)步驟來執(zhí)行。對于項目的可行或者最后呈現(xiàn)的實際效果做出預判，各因素密切相關，因此要結(jié)合實際開發(fā)軟件才能滿足現(xiàn)實際需要。

4Unity3D課程綜合教學管理系統(tǒng)的總體設計

4.1系統(tǒng)主界面（導航界面）外觀設計

系統(tǒng)主界面的外觀設計，主要利用九宮格將整體主界面劃分為九塊。除此之外，選取九宮格的原因還有利于人們的點擊學習，在手機這個不大的頁面上可以將其畫面分成九塊，利用快捷鍵子將學習程序變得更加便捷與九宮格輸入法差不多。應用灰色為背景可以將整個界面襯托的很鮮明，反差明顯，形成色差，引起人們的注意。在此九宮格的頁面上，所有的功能都集中在這個頁面上，頁面中間還設置了有關學習課程的標志，提高了軟件的辨識度。在智能觸控和管理上為以后教育軟件的發(fā)展留了一席空間之地。

4.2登陸界面設計

登陸界面：本界面繼續(xù)繼承了主界面的設計風格，保持了整體界面設計的統(tǒng)一性，玻璃效果的按鍵以顏色和文字區(qū)分不同的登陸鍵，既醒目了畫面又不搶主題，整個功能區(qū)域用純黑色作邊框，區(qū)分功能區(qū)域與背景之間的不同。資訊欄區(qū)域背景色為相對主背景稍淺的灰色，一來可以顯得較為突出也避免和亮色的按鍵產(chǎn)生過分的對比。信息顯示和填寫則用了傳統(tǒng)的黑色和白色，既符合傳統(tǒng)的使用感受也在較為明顯。此外登陸界面整體設計的明度較低，整體偏暗。這樣的設計首先是突出信息文字的顯示，其次是考慮到登陸成功后顯示，同主界面有個較明顯的視覺反差。

4.3課程資源管理模塊設計

在教育軟件的課程資源管理模塊設計這個模塊分為四大塊：對課程介紹模塊、在線教學模塊、學習資料下載模塊和對課程動態(tài)進行設計的模塊，集聚功能性的特點。

5總結(jié)

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的發(fā)展，教育的方式也呈現(xiàn)了多樣化的趨勢，授課和學習不只是單調(diào)的在課堂中進行，還可以利用計算機在網(wǎng)上進行學習，是一種新式教育方法，為人們學習帶來了便利，不拘泥于傳統(tǒng)的教育學習模式。在這種新式教育方法的影響下，很多人都選擇在網(wǎng)上學習，計算機根據(jù)用戶對所要學習的專業(yè)知識進行相關的推薦，是一種很人性化的設計。為了我國在這一方面有更突出的表現(xiàn)，就需要我國提倡大力發(fā)展信息化技術(shù)中的三維技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維網(wǎng)頁技術(shù)，滿足人們?nèi)找嬖龆嗟男枨螅挥羞@樣才能真正實現(xiàn)將網(wǎng)絡技術(shù)合理應用，在世界這個大舞臺上能和其他國家據(jù)理力爭，促進我國的經(jīng)濟發(fā)展。