實訓一體化教學 讓職高會計學習更通透

金歡歡

【摘要】職高教育以培養社會實用性人才為主要目的，在職高會計教學中，通過對學生進行實訓一體化教學能夠在較短的時間內培養出一批既擁有會計理論知識，同時也具備會計實戰能力的相關人才，因此，實訓一體化教學在職高會計教學中起著極其重要的作用。本文在職高會計教學的實踐基礎上立足于實訓一體化教學的具體內涵，并對實訓一體化教學在職高會計學習中的作用進行了闡述，然后提出了在職高會計學習中提高實訓一體化教學的途徑，以希望實現職高學生會計學習更通透的目標。

【關鍵詞】一體化教學

職高會計

理論與實踐結合

職高會計專業是實用性非常強的專業，它既關注學生對于會計理論知識的掌握，更關注學生的實際操作能力。眾所周知，任何理論知識都需要與實踐相互結合，沒有與實踐相互結合的理論是空談，不能為現實生產生活起到任何積極的作用，職高教育所培養的會計實用人才多為會計崗位中的一線人員，因此，在培養的過程中更應該立足于理論，加強實訓一體化教學，這樣才能夠讓學生在會計知識的學習中、會計技能的學習中更通透明白。

一、實訓一體化教學的具體內涵

所謂實訓一體化教學是指將對學生的理論培訓和技能培訓融為一體的一種教學體系。具體而言，在教學的環節中，教師采用理論教學與實踐教學相互結合的方法，提高學生的實戰能力，提高學生的綜合素質。這種教學模式主要包括了兩個方面：其一是課堂理論教學;其二為實際訓練教學，通常情況下由一名教師或者多名教師對實訓一體化教學進行計劃的編制，以確保會計專業的學生能夠在實訓一體化教學中真正將理論和實踐相互結合起來，真正在一線職業崗位上充分發揮其主觀能動性，實現社會價值的同時實現其自我價值。

二、實訓一體化教學在職高會計學習中的作用

從當前的職高會計實訓一體化教學實踐中發現，實訓一體化教學在職高會計學習中起著以下幾個方面的作用：第一，能夠讓學生的理論知識與實踐更好的結合起來。學習理論的最終目的是為了能夠指導實踐，讓實踐的效率得到提高，在職高會計學習中采用實訓一體化教學能夠讓會計的理論知識在實踐中得到完善和補充，為進一步指導實踐做好準備;第二，能夠提高學生的實踐操作能力。職高培養的會計人才均具有實用性，因此，在職高會計學習中進行實訓一體化教學能夠讓學生在會計學習中實際操作能力得到加強，為進入工作崗位做好準備;第三，能夠提高職高學生會計學習水平。會計學習是以務實作為基本目標的，因此學生在學習的過程中如果缺乏實訓一體化教學則必定造成所學知識為空中樓閣，經不起實踐的檢驗。

三、提高實訓一體化教學的途徑

（一）充分掌握理論知識

從辯證唯物主義的角度來看，理論來源于對實踐的總結，理論指導實踐，實踐又進一步豐富理論，所以，對于職高學生來說，理論知識的掌握是其進行實訓的前提。理論知識是前人的經驗和智慧的結晶，作為學習者，對理論知識進行充分的學習和掌握便是對前輩的經驗和智慧的繼承，這正如偉大的科學家牛頓所說：“站在巨人的肩膀上我們才能看得更遠。”對于職高會計學習者也是一樣，只有先通過對相關理論知識的充分掌握才能夠為下一步的實踐打好基礎。例如：在學習《記賬憑證的填制和審核》中經營資金的籌集這一模塊時，學生首先應該對“流動資產”、“注冊資本”、“固定資產”、“無形資產”等理論概念要有非常明確地認識，否則就談不上進行實訓。所以，從這個角度來說，加強理論知識充分掌握是職高學生進行會計實訓的前提，也是職高會計學習更通透的必要基礎。因此，職高會計教育工作者在會計實訓一體化教學中首先應該加強相關理論知識的教學，促使學生充分掌握理論知識。

（二）注重理論與實訓的結合

在實訓一體化教學中應該嚴格秉承理論與實訓相互結合的原則。通過我多年的教育教學實踐發現，目前有一部分職高教育者和學生在會計學習中常常不能夠將理論與實訓兩者相互兼顧，尤其是注重理論而輕視實訓的情況常常出現，究其原因主要有兩個方面：一方面學生對于實訓的認識不夠，所以在進行實訓時情緒不高，或者參與度不夠，這樣便影響了實訓的效果;另一方面教師懶于組織實訓，或者在實訓時沒有從實際的角度上來為學生進行指導，這就讓實訓形同虛設。針對這兩種情況，筆者認為在職高會計學習中教師和學生都應該首先從思想意識上樹立起理論和實訓相結合的理念，學生應該積極主動將自身所學習的理論知識與實踐進行結合，教師應該制定關于實訓的教學計劃，采用創新的教學方法，積極促進學生在會計學習過程中將理論和實訓結合起來。比如：在填制和審核會計憑證的過程中，如果學生不能進行實訓與理論的結合，那么文字所描述的理論就很難被學生真正地理解到，在真正走上工作崗位時便會覺得理論是實際相差甚遠，所以在職高會計學習中應該注重理論與實訓的結合，讓學生從開始就注重用“原始憑證”來對經濟行為進行表述，用“記賬憑證”記錄經濟業務，用“賬簿”歸納本期所有資產和權益的變動以及結果，用“報表”展示本期的財務狀況和經營成果。

（三）積極進行實訓過程評價

實訓過程很重要，對實訓過程進行及時而全面的評價也非常重要。事實上，評價是對某一項事物的發展情況進行反思和總結，然后在總結中尋找出理論和實訓的不足之處，再根據當前的實際情況進行理論和技能提升，為成為一線財務工作人員而奠定基礎。古人日君子之德需要“吾日三省吾身”，所以在積極進行實訓過程評價是讓職高會計學習在實訓一體化教學中更通透的重要手段之一。

四、結語

理論聯系實際，實踐豐富理論，會計實訓一體化教學是職高會計學習更通透、更明了的主要教學方式之一，職高會計教學實踐表明，進行實訓一體化教學能夠讓學生在充分掌握理論知識的基礎上，將會計理論與實訓完美結合，同時在精準及時的實訓評價下，讓實訓一體化教學更完善，讓職高學生的會計學習效率、會計綜合素質均得到了進一步的提高。