推進學校健康全面可持續發展

劉道記

“教育是國之大計、黨之大計。”2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會發表重要講話，全面總結黨的十八大以來教育改革發展實踐中形成的新理念新思想新觀點，為加快推動教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育指明了方向。習近平總書記關于教育工作的新理念新思想新觀點立意高遠，內涵豐富，需要認真學習領會，真正將學習貫徹全國教育大會精神與推進徐庶學校文化建設相結合，推動學校工作的健康全面可持續發展。

在堅定辦學方向上下功夫

習近平總書記在全國教育大會講話中強調，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，必須堅持社會主義辦學方向。這一重要論斷指出了新時代教育事業必須堅持的政治方向，為我國教育事業發展指明了前進方向。只有方向正確，我們的教育才能培養出更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。具體到徐庶學校，堅持社會主義辦學方向，就是要緊緊把握立德樹人這一根本任務，堅持走好徐庶文化引領學校發展之路。

南漳歷史悠久，地靈人杰，文化燦爛，是三國故事的源頭，三國遺址徐庶故里就毗鄰學校，歷史名人徐庶留下千古佳話。學校成立以來，我們全力打造 “徐庶文化”特色學校，秉承“享受心情、享受學習、享受工作、享受生活”的辦學理念，大力弘揚“忠孝，誠信，伯樂”徐庶精神，全面推進 “三高” 鼎立徐庶文化特色學校建設，致力打造“智仁徐庶，勇冠荊楚”品牌學校的發展之路，從而教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。

在厚植家國情懷上下功夫

家國情懷是學生發展核心素養框架的重要組成部分，對家國情懷的培育是立德樹人的重要實踐方式之一。社會主義核心價值觀將國家、社會、公民三個維度的價值要求合而為一，核心實為家國情懷。核心素養從文化基礎、自主發展和社會參與三個維度，確認了適應個人發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，這三個維度也貫穿著家國情懷的要求。因此，教育要讓人民滿意，家國情懷的培育是教育不可缺失的底色。作為學校，始終向學生倡導“身、家、國、天下一體”的思想，幫助學生從小樹立起社會主義核心價值觀，激發學生的國家認同感、民族自豪感與歷史使命感，自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發展結合起來，增強家國熱愛之情與責任擔當意識，以家國情懷養正人格品行，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。

南漳縣徐庶學校開展誦讀經典活動，繼承和弘揚中國優秀傳統文化，增強學生民族自信。每周一升國旗時，全校教師領誦經典，引導學生一起品味國學經典的雋永、明澈、清麗與豪邁。學校將經典誦讀融入課堂，堅持每日晨讀經典，將優秀傳統文化的精髓植入學生的內心。組織學生到愛國主義教育基地開展活動等，營造家國情懷教育氛圍，激發學生的家國熱愛之情。

在增長知識見識上下功夫

求知若饑，虛心若愚，這是個人學習知識的方法和態度。“求知可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干”，教育要引導學生，在美好的青春年華時代，求知問學，增長見識，豐富學識，打好文化基礎，感受求知的快樂與幸福，進而“修身齊家治國平天下”“知行合一”，方能更進一步。傳統知行合一精神是中華民族重要的哲學智慧。王陽明提出“知行合一”，認為“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成。只說一個知，已自有行在;只說一個行，已自有知在”。 純粹的知識不是力量，知識的使用才是力量，知識的堅持使用才是真正的力量，這就是知行合一的內涵。

徐庶是漢末三國時期的名士，是知行合一的典范。他在荊州、南漳一帶埋頭苦讀三年，毛遂自薦在劉備帳下當軍師，在樊城三戰三捷。學校師生要把所學知識與社會實際充分結合，將行為規范的教育與學生的實際行為有機結合，真正做到知行合一，將核心價值觀循序漸進地植入學生心中，化作自覺的行為。學校利用毗鄰縣文化中心圖書館、博物館、文化館、檔案館等得天獨厚的條件，適時組織學生到“四館”開展社會實踐活動，通過實地查看文獻資料、零距離感受實物、親身參與體驗等方式，了解南漳文化歷史，感受地方風土人情，學習民間才藝絕活，在實踐中領會所學，進而所思所感，終有所獲。

在培養奮斗精神上下功夫

教育的改革與發展，離不開全社會的共同奮斗，奮斗精神尤其是艱苦奮斗精神是中華民族的傳統，更是共產黨人的優良傳統。它不是某個時代特有的精神，在新時期新時代更應該發揚光大。未來社會的發展，進一步要求學校著力培養和造就能夠適應激烈的社會競爭、能夠經受困難與挫折考驗、具有奮斗精神和完整人格的高素質人才。

徐庶本身就是歷史上一個具有奮斗精神和完整人格的英雄，徐庶學校的師生理應學習并傳承傳播他的精神。每周一，全體師生在國旗下齊誦高呼：我們生長在徐庶立志的地方，我們秉承徐庶精神，我們立志忠孝、誠信、博愛、達德。學校通過校本課程讓師生人人知曉徐庶的故事，并踐行徐庶的精神。教育學生要揚忠孝之德，繼承和發揚徐庶忠孝之美德，做忠于祖國、忠于人民、立志成才，孝敬長輩、理解親情、學會感恩的新時代學生;要立誠信之本，說到做到，言而有信，做誠實守信之人;要有博愛之心，愛自己、愛他人、愛生活，去追逐生活中一切美好的事物，去發現人世間的真、善、美。學校要育達德之才，把培養具有“智、仁、勇”品行高尚的美德少年作為教育目標，愛心育人，真心服務，培育學生自強不息的人生態度，積極進取的奮斗精神，勇于挑戰自我的創新意識，百折不撓的抗挫折精神，善于與人相處的社會能力，穩重堅定的行為品格，奠定學生向著智者不惑、仁者不憂、勇者不懼前行的基石。

在增強綜合素質上下功夫

綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養。當前學生的綜合素質已經細化為以立德樹人為目標的、德智體美全面發展的二十四個核心素養，強調文化基礎，推動自主發展，促進社會參與，學校的教育正在全面逐步貫徹落實這一方針政策，教育引導學生綜合素質能力的培養，正在遍地開花。

徐庶學校在教育教學中高度關注每一個學生，充分挖掘每個孩子的“小夢想”，幫助他們不斷挑戰自我、超越自我，“努力讓每個學生都有出彩的機會”。學校開展興趣小組活動，充分發掘個體潛能，讓每一個孩子都得到充分展現;一班一特活動讓孩子在個體自覺的基礎上，參與班級合作中實現“自我完善”。

“學生樂學”是徐庶學校評價教師的標準之一，意思是讓學生樂于上學。怎么才能實現樂于上學呢？僅僅用一張試卷來評定孩子優劣，至少有30%的孩子肯定不愿意上學。注重個體自覺首先要關注個體發展，要挖掘出孩子愿意上學的興奮點。如愛踢足球的孩子，上學了能踢足球，這就是他每天渴望到學校上學的興奮點;愛唱歌的孩子，在音樂教室能找到自己的價值，這就是他愛上學的理由。學校開展 “仁孝徐庶”文化節、“忠義徐庶”體育節、“智慧徐庶”科技節、“誠信徐庶”讀書節和“伯樂徐庶”藝術節等高水準徐庶藝體活動，為具有不同 “興奮點”的學生打造展示平臺，讓孩子們都能找到自己的位置，彰顯出徐庶學子的精神風貌。

全國教育大會標志著中國教育進入了現代化建設新階段，開啟了加快教育現代化的新征程。我們要把握時代要求，順應時代潮流，堅定理想信念，強化責任擔當，著力攻堅克難，加快推進教育現代化，辦好人民滿意的教育，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

（作者系南漳縣徐庶學校校長、隆中名校長、襄派教育家杰出代表、“荊楚教育名家”培養對象）

責任編輯/李慕絢