詩詞中的生物知識

摘要：初中生物學科對中學生而言是一門神秘、未知的課程，雖然在小學階段設有《自然與社會》課，其中也有涉及自然生物的基本常識，但是由于現在的學生接觸大自然的機會比較少，很多都是“溫室的小花朵”，所以，對自然生物的認識并不深，尤其是到了初中開始學習專業的生物知識與理論，再加上生物課程并不是主要科目，很容易導致學生在生物課上敷衍、課下復習不認真的情況發生。如何提高學生對生物學科的興趣，引起學生情感上的共鳴，成為每個物理教師當前所需解決的重點與難點。

關鍵詞：中國古詩詞;生物知識;光照對植物的影響

在新課程改革背景下，素質教育要求我們要堅持“以學生為本”的教育方針，提倡學生才是學習是主人，教師應扮演引導者的角色，在課堂上不斷激發學生學習的興趣，提高學生學習的主觀能動性，也是新課程改革下每位教師需要改進和做到的。在生物學科中，結合“古詩詞”來引發學生興趣，繼而逐步引導學生主動去探索學習生物學知識，是近幾年來一種新型教學方式，古詩詞中描寫季節景色的優美詩句，將學生一下子帶入到教學情境之中，在根據古詩提出相關生物學問題，激發學生求知欲，以促使整個課堂學習氛圍濃厚，大大提高了課堂教學效率。接下來，我們就從以下古詩詞中來揭示生物學的奧秘。

一、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！薄ㄋ稳~紹翁《游園不值》）——莖的向光性

宋朝詩人葉紹翁在《游園不值》中描寫了雖然園門緊閉無法入內，但仍阻止不了盎然的春意景色，一枝紅杏突破墻圍，向著光照強的墻外伸了出來。這兩句詩表明了植物具有向光性的特點。眾所周知，大部分植物都喜歡光照好的地方，這樣才有利于植物的生長，這是因為植物體內含有一種生長素的物質，這種物質可以促使植物生長，而生長素的形成離不開光照，對光具有敏感性的特征，因此，我們在日常生活中會發現，那些生長的又快又好的植物，通常都是生活在光照充足的地方。所以詩中的“一枝紅杏出墻來”表明植物都是向著有陽谷的地方生長，而且這“紅杏枝”是這株紅杏樹生長的最好的地方。

二、“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春?！薄ㄋ翁K麟《獻范仲淹詩》）——光照對植物分布的影響

這兩句詩是借用自然景色以及植物的生長特性來比喻靠近某個人或事物更容易得到某種東西或者獲取某些機會。俗語說，“萬物生長靠太陽”，只有光照充足，植物才能茁壯成長。從生物學角度來看，只有通過陽光獲取熱量，轉化成足夠的生長素，才能完成植物某一階段的生長。詩中描寫的向陽的花木，因為接受的光照時間長，獲取足夠的陽光，才能在時間上優先于其他非向陽光木，早早地萌發新芽，預示著生機勃勃的春天的到來。

三、“向陽石榴紅似火，背陰李子酸透心”——民間諺語——光照對植物生長的重要性

這句民間諺語是對光照充足的石榴與光照不足的李子的充分對照寫真。石榴起源于巴爾干半島以及伊朗等地區，屬于溫帶及熱帶植物，喜歡溫暖向陽的環境，尤其對光照要求十分高，尤其是在石榴花芽的形成期，需要全天日照，光照越充足，長出的石榴花顏色越鮮艷。反之，在光照不足的情況下會出現只長葉不開花的現象，對后期石榴果實的產量也會受到很大的影響。石榴花開的數量與顏色鮮艷程度，決定了石榴果實的產量及口感，而決定這些的第一要素則是光照，可見，光照對石榴的重要性。

李子，是人們喜愛的水果之一，其果實圓潤剔透，飽滿多汁，酸甜可口，含有豐富的糖類、蛋白質、脂肪、胡蘿卜以及多種維生素等，具有補中益氣、改善食欲、促進消化的功效。當然，果實的成熟離不開優質的環境，李子喜好光照充足的地方，光照越充足、光照時間越長，李子口感越好，果肉甘甜。相反，如果在背陰處種植的李子，其口感則大打折扣，酸味較濃。因此，光照對植物的生長及果實的形成是十分重要的。

四、“山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。”——（明《子西語錄》）——日照時間對植物的影響

這兩句詩的原意是山中僧人因長時間脫離社會，連人們常用的歷法也不會了，而僧人是如果得知時間、年月的呢？答案是通過秋天落葉來感知季節變換。后人則用“落葉知秋”來預示著秋天的到來。引起樹木落葉的環境信號正是光照時間的縮短。當地球運行軌道距離太陽越來越遠時，光照就會縮短，植物接收到光照縮短這一信號時，葉柄基部的離層細胞就會自動分立，產生大量的果酵素酶和纖維素酶，這些酶使離層細胞的中層和細胞壁溶解，然后就出現了落葉的現象。由此可見，光照時間對植物的形態也是十分重要的。

五、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！薄ㄌ瓢拙右住洞罅炙绿一ā罚庹諏χ参锏挠绊?/p>

同樣是因為光照原因，廬山之上的大林寺因海拔高，光照充足，溫度適中，大林寺內的桃花依然在盛開綻放，而山下的植物花期已過，花朵已凋零，造成山上山下風景不一致，有著鮮明的對比。

六、“早稻要暖，晚稻要涼，”——民間諺語——光照對植物產量的影響

“晚稻要涼”雖然表面上指的是溫度，但溫度的產生取決于光照，光照時間的長短決定了氣候以及溫度，所以，“早稻要暖，晚稻要涼”說明了植物對光照的要求。在廣西南寧地區曾經有一例震驚全國的假水稻案例，起因是經銷商把晚水稻種子賣給了農民當成早稻種植，結果造成當地萬畝稻田絕收，給農民帶來了巨大的經濟損失。早水稻與晚水稻的不同點在于：早水稻是感溫型植物，只有在夏季光照充足、溫度過高的時候種植才能結花揚穗，從而獲得高產豐收。而晚水稻是感光型植物，在光照時間短、溫度低的秋天才會結花揚穗，把晚稻當成早稻顯然不合時宜，這也是一次慘痛的教訓。

七、總結

古代詩人墨客對于贊賞季節風景的詩句形象生動、優美華麗，是我國古代文學史上一塊華麗的瑰寶。古人同時借助優美的詩句來體現自己內心的感受，抒發個人對當時社會或悲或喜的情感。生物教師通過展示學生熟悉的優美詩句，來引發學生的情感共鳴，在借助詩句中的生物知識來激發學生興趣，引導學生積極主動學習，極大地帶動了課堂氛圍，同時也提高了課堂教學效率，順利完成了課堂教學目標。

參考文獻：

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作者簡介：

李棟林，湖南省郴州市，湖南省宜章縣第一中學。