競賽出新招！黃淮學院打造高校創新創業升級版

薛凡

2019年元旦假期，一條微信刷爆了黃淮學院學生的朋友圈——黃淮學院大學生創新創業大賽學期賽通過網絡公開投票與專家評審結合的方式，從30個入圍項目中評出學期12強。

黨的十九大報告明確提出，“創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐”。近年，黃淮學院高度重視大學生的創新創業教育，將創新創業教育作為學校教育綜合改革的主要突破口之一，積極探索創新創業教育與專業教育的深度融合。2018年秋季學期，黃淮學院構建了月選拔賽、學期決賽和學年總決賽的全新常態化創新創業項目競賽機制，通過新的競賽機制，打造高校創新創業升級版。

創新競賽機制，以賽促學

2018年9月，國務院發布了《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》，要求深入實施創新驅動發展戰略。黃淮學院黨委書記李國勝在調研學校大學生創新創業中心時說“沒有創新創業，就沒有人類歷史文明的發展，在學校建設特色鮮明的應用型本科高校的實踐探索中，創新創業師生是主力軍和生力軍?！睘槔^續提升創新創業教育水平，更好地培養具備創新創業能力的應用型人才，黃淮學院在大學生創新創業園內新建了學生創新孵化中心。從2018年秋季學期開始，學校構建了月選拔賽、學期決賽和學年總決賽的全新常態化創新創業項目競賽機制，每次競賽均精心設計組織，先后邀請十多位國家級創新創業孵化載體負責人、知名行業專家和相關政府機關負責人作為專家評委嚴格把關。

黃淮學院通過首屆綜合月賽、“設計未來”、新媒體“黑客馬拉松”、智慧農業“創客馬拉松”等專題月賽，結合學校創業團隊智云高校開展的“黃淮百名商創精英遴選活動”，從182個參賽項目和100名商創精英中，選出30個項目入圍學期賽。同時，學校通過學校官方微博和微信，展示大賽路演視頻，吸引近兩萬人參與投票。持續一個月的學期賽共分為三個階段：第一階段集訓指導，包含項目互評、專項指導、各隊修改完善資料并準備現場展示等環節;第二階段錄制項目路演視頻，參賽團隊要從市場背景、競爭優勢、運行方案、經營管理、創業前景等方面進行展示;第三階段進行公開投票和專家評審。

新的競賽機制不僅為大學生們的創新創業搭建了新的平臺，培養了他們的創新思維和創業技能，而且提升了他們的團隊意識和組織領導力，激發了他們的創新創業活力與熱情。新的競賽機制也營造了具有黃淮特色、濃郁的創新創業文化氛圍，為進一步推動學校創新創業工作打下了堅實的基礎。

強化通識教育，以賽促練

能有效組織開展這種新形式的競賽，與黃淮學院創新創業通識教育的全面開展密不可分。

在競賽開展過程中，黃淮學院逐步完善并提升課程形式內容和教學質量，基于學校創新創業教育實踐，融合多方經驗，總結出具有黃淮特色的，以創新精神、創意思維、創業實踐、創造能力為核心的創新創業通識教育體系。學校鼓勵教師進行相關教學研究，已經形成創新思維、創業思維、設計思維、商業模式等四大核心課程模塊。課程實行小班教學、翻轉課堂，三年內共開設班級300余個，100多名教師參與教學，全體在校生均接受了創新創業基礎教育。課程對學生實行過程評價，學生學期初建立團隊，期中參與項目，期末集中路演展示。

學校還利用黃淮創客空問、3D打印技術研究中心、ERP技術中心等共享專業技術平臺，初步探索以技術創新帶動教學與實踐的高?？鐚W科平臺建設，鼓勵教師帶領學生跨院系組成團隊，進行具有學科交叉融合特征的創新教育，參與學生不僅能運用所掌握的知識解決現有問題，也有能力運用學習的新知識、新技術解決未來可能出現的問題。這些學生人文素養優秀，不僅在某項專業或技能上擅長，還熟練掌握經濟、社會和管理知等多方面的知識。

學校緊緊把握科技產業動態，鼓勵師生關注戰略性新興行業領域的技術型創業，借助創新創業競賽，助推師生科技成果產業化模式變革。學校利用機器人創客空間，幫助師生團隊研發出低成本高質量的系列仿生機器人，并初步搭建了仿生機器人研發平臺、消費級智能產品研發平臺，涉及野外勘探、極端環境作業、安防保護、科普教育等領域，目前團隊正在研制工業級大型機器人;利用VR虛擬現實技術研究中心，啟動并逐步完善虛擬現實在線互動直播、全景聲AI虛擬現實互動教育、文物古跡虛擬現實保護等技術項目，幫助師生團隊開發面向影視、教育、醫療、旅游、地產、公共安全等行業的虛擬仿真平臺;利用3D打印技術研究中心，幫助師生團隊研發出低成本高精度光同化3D打印機，初步搭建了數字化3D技術人才培養基地，激光掃描3D打印研發平臺、噴墨粘結3D打印研發平臺，日前正在研制工業級金屬3D打印機;利用智慧城市研發中心，幫助師生團隊研發大數據服務平臺，涉及智慧商務、智慧旅游、智慧物流、智慧園區、智慧社區、智慧教育、智慧政務、智慧公共安全等應用領域，集產業發展、社會服務、公共安全、環境保護四個基礎領域于一體。

注重成果轉化，以賽促創

黃淮學院學期賽所有項目均深度融合社會經濟發展，涵蓋現代農業、制造業、電子商務、信息技術服務、文化創意服務、社會服務等多個領域，他們將創意與實際項目緊密結合，緊扣主題，內容豐富，各具特色。部分參賽團隊已將研發技術或商業模式轉化為實際成果。

“十三五”時期，我省農業經濟處在轉型關鍵期。駐馬店市是農業大市，智能化農業是農村經濟社會發展轉型的必由之路，但目前農村缺乏基礎研究和新技術開發的人才和能力。學校與國家級眾創空間鄭州創客空間合作開展的智慧農業“創客馬拉松”專題月賽，尋求對傳統農業低成本智能化改造的最佳解決方案，通過競賽研發了“分隔式智能檢測大棚”“農產品自動收獲機”等一批基于智慧農業的物聯網項目，得到相關專業機構和人士的認可。第三期月賽是與河南廣播電視臺新聞廣播、慧谷雙創、河南省教育網聯合主辦的新媒體“黑客馬拉松”創業大賽，河南廣播電視臺新聞廣播總監姚居清與黃淮學院副校長張新艷在賽前為“黃淮學院——河南新聞廣播新媒體孵化基地”揭牌，基地成立后，合作各方將在新項目研發、新媒體制作、學術交流、人才培養等方面開展深度合作，實現資源共享、優勢互補、共同發展，共同打造行業內較高水平的產學研合作、新媒體制作、創新創業孵化平臺。

針對駐馬店市電商資源缺乏整合、個體電商缺乏專業人才、部分電商沒有形成產業鏈條等問題，黃淮學院打造了電商社群，聚集優質資源，開展電商培訓和學習交流，促進電商成長。依托該社群，學校不斷推動駐馬店市食品產業轉型，初步形成產業鏈條，成功孵化“雨小姐”奶茶等優秀項目，帶動本地電商及食品產業發展。

深化產教融合，以賽促教

產教融合、校企合作是高校培養創新創業人才的必然途徑，其核心是創新創業教育深度融合專業培養方案。學校通過“五個融入”把創新創業教育融入人才培養頂層設計、課程教學體系、專業建設、課外實踐活動、學生發展評價體系，把創新創業教育作為深化教學改革的重要內容。

學校的專創融合教育分為四個層次開展：一是師生團隊深度嵌入企業，共同完成實際項目;二是企業借助項目對接畢業設計及課程設計;三是真實項目驅動，置換專業課程;四是創新創業融入人才培養方案。黃淮學院軟件工程專業新版培養方案的制定就是結合行業特點，總結人才培養周期，結合創新創業，打造人才培養體系，通過開發真實項目鍛煉教師隊伍，使教師對行業企業的項目實施流程有深刻認識的過程，擺脫了傳統學科式的知識結構。教師深度了解了行業企業，提升了實踐能力，增強了創新創業意識之后，教學模式的轉變也隨之而來。

新版培養方案以實際項目為依托，建立項目開發路線，從項目開發、崗位技能、課程體系三個層次進行分析。企業導師和專業骨干教師先對項目開發過程進行立項和分析，再對項目開發過程中涉及的崗位能力進行分析，最后對所涉及的專業知識進行梳理，結合教學規律組織歸納成相關課程體系，并根據專業需要和學科需要增加專業基礎課程體系和創新創業基礎課程體系，將創新創業內容有效融入專業課程體系和基礎課程體系。

未來，黃淮學院創新創業競賽的開展，將更加立足競賽服務體系的架構，立足面向未來的復合型人才的培養，立足培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人和建設者，深度融合當前社會經濟發展實踐，精準把握當前世界科技產業發展的最新動態和趨勢，全面對接人民群眾對美好生活向往的需求，以創新引領發展、以創造推動發展、以創業夯實發展，助力黃淮學院堅定不移走應用型大學辦學實踐探索之路。