微商環境下中職電子商務特色實訓項目的開發及運用

吳振雄

摘要：隨著社會經濟的快速發展，借助于社交軟件，以人為中心，社交為紐帶的微商出現在了大眾的眼中。并且逐漸滲透到人們的工作和生活中。在這種環境下，中職電子商務實訓教學受到了微商的啟發，受到了中職學校的重視。本文結合微商給電子商務帶來的影響，探討在微商環境下，中職電子商務特色實訓項目的開發及運用。

關鍵詞：微商;電子商務;特色實訓

1.微商環境下中職電子商務特色實訓項目研究現狀

微商模式是利用傳統營銷模式和快速發展的互聯網相結合，將區域限制的影響進一步縮小，實現可移動銷售發展的新模式。微商模式投入的成本低，不需要進行實體店的選址，也不需要對實體店進行裝修，商品的成本比較容易控制，商家依托微信，QQ，微博等社交平臺發布商品信息。由于信息流通擴散的速度快，范圍廣，消費者口碑相傳，所以微商在形成自己的規模之后，帶來的效益是非?？捎^的。

但是與此同時，微商也有很多資深的弊端，首先是在社交網絡上霸屏，很容易影響消費者的正常社交效率，出現被屏蔽的現象。其次是商品的質量參差不齊，在微信朋友圈中經常見到高頻率的垃圾信息以及一些低級的夸張廣告，會讓消費者產生反感的情緒，商品的質量不好，會直接損害消費者的利益。但是消費者通常因為無法與店家正面對峙，又缺乏舉報的途徑，最后都不了了之。最后是商品的售后問題，一般來說由于沒有正規的維權途徑，所以只要店家抵賴，消費者的售后基本上只能自理。所以現階段盡管很多人對微商模式予以肯定，但依舊有很多消費者對微商存在嚴重的抵觸情緒。

但是這種微商的模式，對中職電子商務課程帶來了很多思考。

1.1促進電子商務課程改革

微商模式的發展給很多人帶來了新的機會，隨著社會經濟的發展，微商滲透到了人們生活的很多方面。電子商務專業本身就與微商聯系十分緊密，微商模式的發展，反作用于中職電子商務專業，讓中職電子商務專業逐漸的認識到電子商務專業建設過程中存在的主要問題與矛盾。

比如：電子商務教學工作相對來說非常落后，缺乏對教學工作的深入研究，忽視現階段社會經濟的發展，單純的以理論教學為中心。電子商務學科基礎建設滯后于社會實際，嚴重脫離電子商務發展的主體，培養出來的人才也嚴重地與社會需要不相符合等。

1.2促進對電子商務特色實訓教學的研究

微商模式給中職電子商務帶來了啟發：將微商模式與電子商務中的O2O發展模式結合起來，可以突破微商發展的瓶頸。微商模式通過準確做出微商模式各項分析研究工作，利用SWOT分析模式進行運用分析，制定好長期發展計劃等一系列的改革創新，能讓行業獲得更好的發展。電子商務基于此可以開發出電子商務特色實訓項目，通過這些實訓項目切實提高學生的動手實踐能力，增強學生在電子商務行業的競爭能力。

2.微商環境下中職電子商務特色實訓項目的開發以及運用

2.1理論知識與實踐相結合

理論是實踐的基礎，實踐需要學生以理論知識為依托。微商環境下中職電子商務特色實訓項目的開發以及運用，需要理論知識與實踐相結合。教師要根據市場經濟的發展狀況，給中職電子商務培養人才的目標做一個準確的定位，并且根據這個定位確定主要的教學任務和教學核心目標。并對電子商務教材進行篩選，完善電子商務課程體系。

其次是教師應該要對學生有一個較為全面的發展，了解和掌握學生在日常生活中接觸到的事物，然后將電子商務專業教材的內容與學生的實際生活聯系在一起，選擇合適的實踐活動將理論與實踐有機的結合在一起，讓學生在這種實踐過程中，發現自己存在的不足，去自主的彌補自己在專業課程上存在的不足。

比如：教師在電子商務課程中可以以學生常用的淘寶作為商務模式的一種，為學生講解淘寶的盈利模式，并且區分網店與實體店的差別，給學生講解《長尾理論》。然后利用淘寶給學生講解網絡營銷的基本知識。教會學生如何進行市場細分，選擇目標市場等內容。然后同時為學生提供一個電子商務實踐平臺，讓學生在電子商務實踐平臺商注冊創建自己的賬號，利用專業知識進行嚴格的市場細分，并且對自己的優勢劣勢進行全面的分析，并且學會利用自己的生活經驗進行自我營銷。此外教師可以為學生擴展線上電商渠道，讓學生能夠真正地做便捷的訂購與配送工作的實踐。這種真實的實踐平臺一方面可以讓學生真正地將教學知識吃透徹，另一方面達成交易能夠促進學生更好地學習專業技能，為以后踏上工作崗位奠定堅實的基礎。

2.2鼓勵學生進行自主創業

中職階段，學生除了專業課程之外，有很多的課余時間。所以教師可以根據目前社會經濟發展的狀態，將學生組成不同的創業小組，讓學生以生活發展為中心，找到具有一定特色的實踐項目，并且將理論與實踐相結合，去考查特色實踐項目的可行性。

比如通過數據采集調查學生對實踐項目的看法，通過市場調查與預測觀察項目的可行性，進行問卷調查分析潛在的消費者，最后分析自身的條件，教師是否能夠給自己提供條件等等，讓學生將特色創業實踐當成是社會實踐，無論工作的成敗，學生都要有嚴格的相關計劃，培養學生未雨綢繆的精神。如果學生的創業計劃是不可行的，教師要根據學生的創業計劃為學生找到問題的關鍵所在，并且讓學生不斷去優化自己的創業計劃，直到創業計劃可以投入實踐為止。如果學生的創業計劃，學校與教師都認為是可行的，那么學?；蛘呓處熆梢詾閷W生提供一些場地，或者是為學生撥創業款項，為學生解決一部分的資金問題，幫助學生進行實踐項目的運營。

其次學校應該對學生的創業實踐進行有效的監管，微商環境下，電子商務行業的發展是非常迅速的，學校應該嚴格核查學生的創業計劃與實際的運營狀況，并且對創業者進行有效的管控和約束，打擊各種違法違規的創業行為。為學生凈化網絡環境，進一步為學生提供良好的發展平臺。

3.總結

微商環境下，中職電子商務特色實訓項目的開發以及運用一方面順應社會經濟發展的趨勢，另一方面也是鍛煉學生，提升學生實踐操作能力，提升學生解決實際問題能力的一種方式。相信在這種理論結合實際的實訓項目中，中職電子商務專業學生的能力能得到提高，學生能夠更好的適應社會發展的要求。

參考文獻：

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